2014-2015学年度上学期九年级化学实验室工作教学计划

渔洋中学 晋世伟

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和十八届三中全会精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－20xx年》为指导，以市教育局工作要点为依据，坚持育人为根本宗旨，紧密结合党的群众路线教育实践活动，依法治校，深化课堂改革，科学管理，紧紧团结和依靠全体教职员工，全面推进现代化建设，努力提高教育教学质量，办好让人民满意的教育。

二、常规工作

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，去用方便，用后复原，使账、物、卡三相符。

2、认真钻研业务，熟悉飞、本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动就、以及自主性实验探究活动。

4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总账册、登记册做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到2~3 1

人一组。

7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

9、经常向学校回报仪器管理，使用情况及存在的问题，认真总结经验，提高管理水平。

10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合、再利用工作，完备器材及时清购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

三、实验室其他工作

1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。

2、不断提高自身理论和业务素质，经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验者因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证使用实验的安全有序进行。

3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室，同时规范器材的领借和归还制度，要求教学实验后及时归还，为创建平安、和谐校园而努力。

5、配合学校做好中心工作和其他工作。

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四、本学年实验安排

九年级上册

演示实验：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 水的沸腾 胆矾的研碎 石灰石与盐酸反应 胆矾与氢氧化钠溶液反应 闻气体的正确操作 测定空气里氧气含量 氧气助燃 硫在氧气里燃烧 铁丝在氧气里燃烧

10、 过氧化氢的分解

11、 催化剂的性质

12、 加热氯酸钾制氧气

13、 加热高锰酸钾制氧气

14、 木炭在氧气里燃烧

15、 水的电解

16、 品红在水中扩散

17、 活性炭的吸附性

18、 木炭还原氧化铜

19、 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧 3

20、 二氧化碳比空气重

21、 二氧化碳溶解性

22、 二氧化碳与水反应

23、 燃烧的条件

24、 白磷在水下燃烧

25、 燃着的蜡烛在封闭空间、敞开空间、在二氧化碳环境中的现象

26、 粉尘爆炸

27、 甲烷的颜色、状态及燃烧

28、 镁与盐酸反应

学生实验：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 初中化学实验常用仪器介绍 实验室药品取用规则 托盘天平的使用 连接仪器装置 蜡烛及其燃烧 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 颗粒固体药品的取用 粉末固体药品的取用 液体药品的取用

10、 碳酸钠粉末、锌粒与盐酸反应

11、 酒精灯的使用

12、 给物质加热

4

13、 洗涤仪器

14、 分子的运动

15、 过来

16、 制取蒸馏水

17、 氢气流吹肥皂泡

18、 氢气在空气里燃烧

19、 氢气与空气混合气的爆炸

20、 白磷燃烧前后质量的测定

21、 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

22、 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

23、 镁条燃烧

24、 二氧化碳实验室制法

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第二篇：课程改革下农村中学化学实验室工作浅谈(高村初中王美荣)

课程改革下农村中学化学实验室工作浅谈

王美荣 万载县高村初级中学

［ 内容摘要］：坚持实验为特点的化学学科特征，充分重视实验，加强农村中学实验室工作，提高农村中学化学实验室教师的能力与水平，拓宽农村中学化学实验室药品、仪器补充采购渠道，开展仪器进教室、实验室开放工作，提高仪器使用率，在提高实验室工作过程中提高农村中学化学教学的质量。

关键词：农村 化学 实验室

化学是以实验为基础的学科，在农村中学实验教学一直是化学教学的短腿，在全社会关注农村、重视教育，推进教育均衡发展过程中，农村中学基础设施，实验条件发生了很大的改变，在课程改革条件下，做好农村中学实验室工作，发挥农村中学实验室的效益是提高农村中学化学教学质量的重要途径

一、农村中学化学实验室工作存在的问题

1、农村中学化学实验室仪器药品补充中存在的问题

在农村中学，随着“两基”目标的实现，实验条件有了极大的改善，但实验器材基本上都是由国家及上级统一调配、配发，目前的器材、药品基本上都是课程改革以前所配，在课程改革中，由于教材内容的变化，实验内容变化，原有的一些器材、药品不能满足教学的需要，造成实验器材短缺或器材不够完备，一些实验无法进行。农村中学因所处地域、位置关系，当地几乎没有化工用品经销部，加上实验药品用量也不大，很少有化工经销商光顾，化学实验药品采购、补充困难，常用的一些药品得不到及时补充。

2、农村中学化学实验室教师工作存在的问题

农村中学化学教师工作量大，在农村基层中学，大部分化学教师既是化学教师，又是化学实验教师、实验室管理员，导致教师对实验室工作时间投入不足，影响实验工作的开展。部分教师由于自身水平所限，不能对实验进行改进，实验室工作流于形式,实验教学中对学生的指导不足，学生实验不得要领，依葫芦画瓢，影响实验效果。还有部分教师对实验教学的认识不高，实验课上怕麻烦，在黑板上“画” 实验、课堂上“讲”实验、题目中“解”实验，直接影响实验教学的开展和效果。

3、农村中学实验室工作存在的问题

在各级各类检查观摩过程，实验室通常是重点，农村中学化学实验室，大多水电等基础设施不配套，每进行一次实验，实验前准备和实验后的仪器整理、卫生打扫都要很多的时间。农村中学化学的实验室工作量通常又不计算在内，所以实验室重管轻用现象比较严重，通过减少使用来保持实验室的干净与整齐，通过做一些表册来应付检查的现象时有出现。

课程标准倡导 “让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力”。对于以实验为基础的化学学科，我们必须坚持实验为特点的学科特征，充分重视实验，注重实验室工作，在提高实验室工作过程中提高农村中学化学教学的质量。

二、农村中学化学实验室工作的几点体会

1、充分发挥教师主体，提高教师的实验教学水平与能力

要做好农村中学化学实验室工作，必须重视农村中学化学实验室教师队伍建设，学校管理中，不要把实验室工作当作可有可无的工作，要给实验室工作以更多的关注和支持，积极鼓励和支持教师参加实验室工作知识学习和培训，提高教师实验工作能力。农村中学化学教师和实验室工作者，要充分重视实验，努力提高实验教学能力，能熟练操作、有效的组织实验教学，同时结合当地实际积极开展师生自制教具，利用实验代用品开展实验等活动，提高实验教学实效。我们在酸碱盐的教学过程中，师生自制土壤、肥料标本，使学生不仅体验到探求知识的乐趣，激发了学生化学学习、探究的兴趣，更使学生感受到化学就在我们身边，做到了化学学习与农村生活实际的结合。

2、充分重视实验室建设，积极寻找实验仪器药品的补充渠道

规范实验室建设与管理，形成正常的仪器药品采购补充机制，实验室工作中，学期末对于仪器药品的使用和消耗进行汇总小结，制定药品仪器的采购补充计划，及时补充实验用品。建立区域内校际间的联系制度，对一些仪器进行区域内校际间调配，减少校际间存在的仪器不平衡，杜绝区域内仪器药品的浪费和闲置。建立教育行政部门统一采购仪器药品制度，根据农村地区仪器药品经销点少，学校需求量不大的特点，由学校报购计划，教育部门统一组织采购，解决药品仪器采购难的问题。还可依托当地的一些科研机构和大中专院校，进行采购和补充。我们在仪器药品补充中，学校除到周边地区自购一些仪器药品外，利用学校布局结构调整的机会，经过积极联系，先后从林业子弟学校、兴盛中学调配了一些仪器和药品，利用学校接纳宁夏师范学院化学教育专业学生实习的机会，积极寻求宁夏师范学院的帮助，补充了一些易消耗的药品，使学校的实验教学得以正常开展。

3、努力提高仪器利用率，充分发挥实验室工作效益

在开齐开足演示实验、分组实验，组织学生化学兴趣小组开展活动外，积极开展仪器进教室，实验室开放工作，努力提高仪器使用率。

仪器进教室、实验室开放活动的启示来自于一次化学兴趣小组活动。在一次化学课外小组活动结束后,验收各小组的仪器时,我注意到有一个小组的试管少了几个,而这个小组几个学生还是学习化学很认真的几位同学,我进行了

调查,原来他们几个是拿试管回去做干馏实验,这事引起了我的思考,可不可以把一些仪器直接提供给学生呢？于是我开始了仪器进教室和实验室工作的尝试。

在开展仪器进教室活动中把一些常用的、操作要求不高的仪器放在教室，让学生利用课余时间自主进行一些难度不高的实验。通过仪器进教室活动，让学生进一步走近了科学，满足了学生的好奇心与求知欲，也激发了学生学习化学、探求科学的兴趣，使学生的做中学有了空间和时间，学生的实验操作技能有了很大的提高，农村学生因接触仪器少，他们拿一把铁锹不会有困难，可一个药勺拿到手上手却抖个不停，在开展仪器进教室后，这种状况有了根本性的改变。对一些操作要求较高的仪器和实验，课余时间实验室对学生开放，实验室开放中，结合教学进度，使学生在教师指导、学生互助下自主实验，通过这些活动的开展，学生的化学学习兴趣得到提高，实验能力得到发展，在每年的初中毕业综合素质测试中，学生的实验操作都得到测试人员的好评。

在化学教学中，我们要借助实验让学生去体验、探究、感悟与发现，坚持充分重视实验教学，不断探索实验教学的途径和方法，提高化学实验教学的实效，是课程改革条件下提高农村中学化学教学质量，缩小城乡教育差距的重要途径。