优化指导，核心突破，切实做好文综历史备考工作

——赴外学习考察报告

张忠锋

20xx年9月17日，在校领导和年级部领导的带领下，我作为历史科的一员，有幸参加了外出学习考察活动。这次活动历时5天，走过了三所学校——华亭一中、静宁一中和银川一中，近距离的感受了名校风采，领略了他们的教育风格和文化沉积，让我的秋日之行有了春的感受。

[标语文化]

知识在于应用，梦想在于行动

若遇穷途莫禳星，正逢年少需追梦

数日拼搏，志在必得，青春无悔，花开不败

乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时

滴水穿石战高考，如歌岁月应无悔

透过标语，我们看到这些学校的师生怀揣共同的激情和梦想，他们正在用自己的汗水、眼泪刷新着旧的记录，谱写着新的传奇。

[总体感受]

设施现代，底蕴深厚，办学规范，理念先行，班额不大，却见精英，整体推进，成果辉煌，这是三所学校的共同特征，业已印证着名校的示范性。

华亭一中，气势恢宏，建筑新颖，有先声夺人之感。室内布置却淡雅简约，朴实无华，内外浑然一体，相得益彰，充分体现着甘肃煤都的新潮与时尚。走进华亭，接连听了三节历史课，各有特色。赵强老师从我国经济重心南移的角度，挖掘出了“古代中国人口迁移”的专集，然后学生讨论，整理出古代人口迁移的线索，师生共同交流修正。这堂课的亮点，就是把学习的主动权真正交给了学生，教师既不越俎代庖，又不置身事外，引导学生多角度挖掘，效果较好，其一轮基础知识复习中蕴含着专集复习，没有割裂一二轮复习的界限。罗文旭老师讲解的是“建国以来经济的转型”，教者引导学生绘制建国以来到19xx年经济发展曲线图。这堂课的特色，就是教者思路清新，知识落得实，过程做得细，主体在“导”，总体在学，充分调动了学生的主动性，让学生在教师机智幽默的引导下领略获得知识的欢快和愉悦。俞振卿老师代的是复习班，以鸦片战争为引子，导出了对五大史学范式的教授。对同一历史事件，让学生从不同的史观去分析，既培养了学生的多角度思维能力，又提升了课堂水平。他们的复习资料，是由世界图书出版社李志春主编的《优化指导》，它由“主干梳理、考点聚焦、命题趋向、当堂训练”四大板块构成，结构清晰，重点突出，具有很强的指导性和实效性。总之，华亭一中历史学科的备考过程细密而又科学，紧实而又快乐，计划详尽，落实同步。有这样严实的过程，相信他们必将辉煌。

静宁一中，校园恢宏，高端大气，古典庄严。校园的中间保留了文庙建筑群，周围是现代化的建筑群，融古典和现代于一体，诠释着这所古老而文明的学校的高端内涵。静宁的课堂，就像他们的苹果和烧鸡一样，既朴实又有着让人震撼的品牌。第一节政治课，上课前，学生已经在黑板上写好了要分析的试题。上课后，在老师的指导下分析概括，整个环节一气呵成，充分显示了静宁学生扎实的学风和良好的素质。正课的主题是“社会主义市场经济”，教者的课堂设计思路是这样的：学生回忆阅读教材，查看笔记，熟悉主干知识，构建原理体系。之后，学

生思考设计好的问题，交流归纳。整堂课的优点在于，线条流畅，干净利落，就像教者一样，一个十分干练而又幽默的富有朝气和男人魅力的中年人。这节课，学生的主动性得到真正高扬，使他们有所思而有所得。另一堂课，是侯建兵老师的历史课。观其人，听其言，察其行，侯老师真的是表里如一。个子不高，形体偏胖，却又着研究生的光环，一个真正代表着静宁人的朴实憨厚的小伙子。他温和的声音，把我们带到了一百二十年前的那个甲午年——甲午战争。整堂课讲练结合，突出基础，兼顾能力，是一堂很清真的好课。不用润色，不用装扮，其魅力自在。他们的资料，是辽宁大学出版社杨阡陌主编的《师说》，其体例是“说考纲——说基础——说考点——说正误——说考卷”，以“说”为主，传道解惑，适合静宁，宁静而致远嘛。《师说》如是说：惑而从师终得解。终得解，战前布阵，胜前谋略。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，蓄势待发，破茧成蝶。祝福静宁！

银川一中，建于19xx年，历史悠久，文化深厚，体现出现代化和民族性气息。他们最值得引人注目的是，20xx年高考，被北大清华录取的学生达到38人，其中的唐徕回民中学文综平均分达到209分，何其震撼！他们的复习资料是宁夏黄河出版社主编的《高考档案》，其体例以通史形式编排知识，让学生能真正走进历史而去学习历史。期间，听取了银川一中高英姿老师和唐徕回民中学杨凤麟老师的报告。报告深入浅出，高屋建瓴，冗长而又精悍，大众化而又理性化，带给我们很多的思考。

[收获反思]

这次学习活动，收获多多。让人开阔了视野，调整了思考的角度，体验了名校的文化，领略了为师者的坚守和感动。

1、历史一轮复习，关键在于抓双基，构体系，勤指点，细过程。华亭、静宁和宁夏的实践告诉我们，一轮的真正要义在于，以学生为主体，教师为主导，主动权教给学生，回归和还原课堂，让学生自己构建知识体系，整理笔记，作为一轮二轮三轮复习的“活字典”。让学生记起来，写起来，课堂动起来，活起来，那么，备考就成功了一半。

2、走进历史，整合历史，让鲜活的历史带给人以新的触动。一是以“经济、政治、思想文化、民族关系、对外交往”五大板块为总揽，建构历史知识体系。二是学会多角度审视历史事件或历史人物，尽量贯穿使用全球史观、文明史观和现代化史观去分析问题，这样可以得到高分。三是对历史人物的评价或历史事件、历史现象的认识尽量多元化，凸显开放性或多层次性。四是选修和必修教材要尽量从交集出发，融汇其中，不要割裂二者的联系。五是多关注史料或补充史料，与老教材或岳麓版教材及大学教材相互衔接，看重白寿彝先生的《中国通史》和斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，高考史料大多出于这两部史学巨著当中。六是引导学生掌握SOLO评价法，从目前高考趋势来看，这种评价法已经有前移倾向（从42题前移到41题第二问）。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，取得了以上的收获，给我们的备考无疑带来了全新的方向，我们将在年级部和备课组的指引下，优化指导，核心突破，全力做好20xx年文综历史的备考工作。