减法反应时实验报告

(20##-09-29 21:57:25)

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摘要 减法技术是认知心理学中比较常用的一种方法。它以反应时作为资料来源，在研究快速的信息加工过程常被用到，因而又被称为减法反应时法。减法反应时实验包括简单反应A，选择反应B,辨别反应C这三种反应。通过红绿黄灯的反应时实验可以学习使用减法反应时法，计算出辨别时间和选择时间，比较辨别时间和选择时间的差异并分析原因。

关键词  简单反应    辨别反应    选择反应   减法法则  反应时

1、引言

反应时，又称反应潜伏期（response latencies），是指个体从接受刺激作用开始到开始做出外部反应之间的这段时间。它与我们通常听说的动作完成所需要的时间是有差别的。反应时间包括刺激引起感官的活动，神经的传递，大脑的加工活动及效应器官接受冲动做出反应等所耗费的时间，其中以大脑活动占时最多。反应时的研究并非始于心理学，其最早开始于天文学。1976年，英国格林尼治天文台长马斯基林在使用“眼耳”法观察星体经过望远镜中的铜线时发现其助手比他观察时间慢约半分钟。1823年德国天文学家贝塞尔和天文学家阿格兰德对此现象加以认真研究，确定了人差方程式。1850年赫尔姆霍茨成功地测定了蛙的运动神经传导速度约为26米/秒。而将反应时正式引入心理学领域的是唐德斯。他意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们成为唐德斯反应时ABC。

减法反应时的原理是：安排两种大致相同的反应时作业，其中一种作业比另一种增加了一个认知要求，其余的则相同。那么，增加了的哪个信息加工阶段所需的时间即为这两种作业的反应时之差。唐得斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。A反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。唐得斯把简单反应时称为基线时间。第二类反应称为B反应，又称选择反应。它是复杂反应中的一种。在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。每一个刺激都有它相应的反应。在这样的选择反应中，不仅要区别刺激信号，而且还要选择反应。因而在这样的反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认和反应选择的心理操作。根据减数法的逻辑，B反应时就等于基线时间加上刺激辨别时间和反应选择时间。第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。它是另一种形式的复杂反应。C反应也有二个或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择，这也是B反应和C反应的区别所在。因此，在C反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认的心理操作。C反应时就等于基线时间加上刺激辨认时间。

2、研究方法

2.1被试

选取盐城师范学院应用心理学专业的六名同学为被试，生理各项指标正常，视力正常或视力矫正正常。

2.2实验仪器

JGW-B型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个 ，耳机一副。

2.3实验步骤

2.3.1 接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示0.000秒，正确次数和错误次数均为0。“工作方式选择”为“反应时”，按起“声，光”选择键，即选择光刺激。

2.3.2准备实验。被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。在各类反应的正式实验之前，主试将“学习、测试”键拨到“学习”一侧，按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。练习后主试将键拨到“测试”一侧，按“复位”键准备下一组实验。

2.3.3简单反应时测验。被试距刺激呈现器1m处，将左手的食指放在红键的上方。指导语：“你听到‘预备’口令后，请注意刺激呈现窗。当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又快又准。不许提前按键。如果你提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒以后，仍未有反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。每个被试连续做20次，其中有两次侦查实验。主试按“打印”键，打印实验结果。若重开一组，则按“复位”键，准备下一组实验。每个被试进行3个单元的实验。

 2.3.4 选择反应时测验。被试距刺激呈现器1m处，将左手的食指放在红键上方，右手的食指绿键上方，右手中指放在黄键上方。指导语：“当你听到‘预备’口令后，请被试注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。要求又快又准，不准提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按错键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重开一组。若刺激呈现4s后仍未有反应，此组测试也作废，重做一组。”主试按下 “选择反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键。打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需要先按“复位”键，使计时计数器清零，再按 “选择反应时”键指示灯亮，新一单元启动，每个被试进行3个单元的实验。

2.3.5 辨别反应时测验。被试距刺激呈现处1m处，将左手食指放在红键上方。指导语：“当你听到‘预备’口令后，请被试注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光或黄光，请不要按键。要求又快又准，不允许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测试也作废，重开一组。若刺激呈现4s后仍未反应，此组测量也作废。”主试按下“辨别反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键指示灯亮，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。

3、 结果

表一：六名被试的A、B、C反应时以及辨别时间和选择反应时 

表二：所有被试辨别时间和选择反应时间的平均数和标准差

由上表中实验结果可得：

（1）    各个被试的选择反应时>辨别反应时>简单反应时，这点符合唐德斯提出的减数法法则。

（2）    各个被试的简单反应时，辨别反应时，选择反应时间不同，说明被试的反应时存在个体差异。辨别时间被试2的最短，被试3的最长：选择反应时间被试6的最短，被试3的最长。相比之下，被试3的各个反应时都比其他被试的长，表现出明显的个体差异。这可能因为被试机体本身的神经发展不一样，因而各个神经心理过程所需时间不尽相同，同时也可能与机体的适应水平，准备状态，练习次数，动机水平，心理状态等因素有关。

4、 讨论

4.1简单反应时，只有单一刺激与单一反应。辨别反应时间，它有两个（或两个以上）相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。辨别反应时要长于简单反应时。由此可以推断，辨别这个心理过程需要消耗生理时间。

4.2 选择反应时与辨别反应时间的差异：选择反应时有两个（或多于两个）的刺激，要求被试对每一个刺激都作出不同的反应。辨别反应时间，它有两个（或两个以上）相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。因此选择反应除了基线操作外还包括了刺激辨别和反应选择的心理过程，而辨别反应虽有三个刺激但只对其中一个刺激有反应，辨别反应除了基线操作外只包括了刺激辨别的心理过程，比选择反应少了反应选择的心理过程，因此选择反应时应该长于辨别反应时。

4.3由表中数据分析可看出：辨别时间短的被试不一定选择时间也短，两者并不存在绝对的相关关系。通过对数据的统计分析，发现不同被试对同一色光的简单反应时有显著差异

4.4 影响被试反应时差异的原因：首先，各个被试机体本身的神经发展是不一样的，各个神经心理过程所需时间不尽相同，这个是导致被试间存在差异的主要原因。其次，被试机体的适应水平，准备状态，练习次数，动机水平，定势作用，心理不应期的影响以及实验过程中的疲劳外界干扰等因素有关。被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。就准备状态而言，许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。在一定范围内,练习次数越多,反应越快,直到一个极限而稳定下来，反应越复杂,练习效应越显著。一个人反应速度的快慢还与他的动机水平有关，动机水平过低或过高都不利于快速准确地做出反应。一般来说，中等强度的动机水平效果最好。当被试的注意力倾向与即将出现的刺激时,反应时延长;当注意力倾向于即将发出的动作时,反应时缩短。相继给予两个刺激,并要求对两个刺激分别产生反应的时候,若两刺激间隔短,第二个反应的时间就比较长,这种反应时间的推移叫做心理不应期。实验过程中，被试长时间做实验容易产生疲劳，影响反应时，同时做实验时可能旁边有别人的声响动静，如果被试抗干扰能力弱，就容易受影响，进而影响反应时。此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。

5、结论

（1）通过对本实验数据的分析比较，得出结论：简单反应时显小于选择反应时和辨别反应时，辨别反应时小于选择反应时，即简单反应时<辨别反应时<选择反应时。实验结果符合唐德斯提出的减数法法则。

（2）被试的反应时存在个体差异。

6、参考文献

（1）《实验教学大纲与指导书》盐城师范学院心理学实验教学示范中心，2010.3，

9-11

（2）《基础实验心理学》杨治良、郭秀艳. 131-140

（3）http://baike.baidu.com/view/1072823.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_50f913b30100egdk.html

 

第二篇：减法反应时实验报告模板

 

学生实验报告

学    院：                      

课程名称：     心理学导论        

专业班级：                       

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学生实验报告

一、实验目的及要求

1、目的

减法技术是认知心理学中比较常用的一种方法。它以反应时作为资料来源，在研究快速的信息加工过程常被用到，因而又被称为减法反应时法。减法反应时实验包括简单反应A，选择反应B,辨别反应C这三种反应。通过红绿黄灯的反应时实验可以学习使用减法反应时法，计算出辨别时间和选择时间，比较辨别时间和选择时间的差异并分析原因。

2、内容及要求

反应时，又称反应潜伏期（response latencies），是指个体从接受刺激作用开始到开始做出外部反应之间的这段时间。它与我们通常听说的动作完成所需要的时间是有差别的。反应时间包括刺激引起感官的活动，神经的传递，大脑的加工活动及效应器官接受冲动做出反应等所耗费的时间，其中以大脑活动占时最多。反应时的研究并非始于心理学，其最早开始于天文学。1976年，英国格林尼治天文台长马斯基林在使用“眼耳”法观察星体经过望远镜中的铜线时发现其助手比他观察时间慢约半分钟。1823年德国天文学家贝塞尔和天文学家阿格兰德对此现象加以认真研究，确定了人差方程式。1850年赫尔姆霍茨成功地测定了蛙的运动神经传导速度约为26米/秒。而将反应时正式引入心理学领域的是唐德斯。他意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们成为唐德斯反应时ABC。

减法反应时的原理是：安排两种大致相同的反应时作业，其中一种作业比另一种增加了一个认知要求，其余的则相同。那么，增加了的哪个信息加工阶段所需的时间即为这两种作业的反应时之差。唐得斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。A反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。唐得斯把简单反应时称为基线时间。第二类反应称为B反应，又称选择反应。它是复杂反应中的一种。在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。每一个刺激都有它相应的反应。在这样的选择反应中，不仅要区别刺激信号，而且还要选择反应。因而在这样的反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认和反应选择的心理操作。根据减数法的逻辑，B反应时就等于基线时间加上刺激辨别时间和反应选择时间。第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。它是另一种形式的复杂反应。C反应也有二个或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择，这也是B反应和C反应的区别所在。因此，在C反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认的心理操作。C反应时就等于基线时间加上刺激辨认时间。

二、仪器用具

JGW-B型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个，计算机和SPSS及相关软件、打印纸等耗材。

三、实验方法与步骤

2.3.1 接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示0.000秒，正确次数和错误次数均为0。“工作方式选择”为“反应时”，按起“声，光”选择键，即选择光刺激。

2.3.2准备实验。被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。在各类反应的正式实验之前，主试将“学习、测试”键拨到“学习”一侧，按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。练习后主试将键拨到“测试”一侧，按“复位”键准备下一组实验。

2.3.3简单反应时测验。被试距刺激呈现器1m处，将左手的食指放在红键的上方。指导语：“你听到‘预备’口令后，请注意刺激呈现窗。当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又快又准。不许提前按键。如果你提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒以后，仍未有反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。每个被试连续做20次，其中有两次侦查实验。主试按“打印”键，打印实验结果。若重开一组，则按“复位”键，准备下一组实验。每个被试进行3个单元的实验。

 2.3.4 选择反应时测验。被试距刺激呈现器1m处，将左手的食指放在红键上方，右手的食指绿键上方，右手中指放在黄键上方。指导语：“当你听到‘预备’口令后，请被试注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。要求又快又准，不准提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按错键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重开一组。若刺激呈现4s后仍未有反应，此组测试也作废，重做一组。”主试按下 “选择反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键。打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需要先按“复位”键，使计时计数器清零，再按 “选择反应时”键指示灯亮，新一单元启动，每个被试进行3个单元的实验。

2.3.5 辨别反应时测验。被试距刺激呈现处1m处，将左手食指放在红键上方。指导语：“当你听到‘预备’口令后，请被试注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光或黄光，请不要按键。要求又快又准，不允许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测试也作废，重开一组。若刺激呈现4s后仍未反应，此组测量也作废。”主试按下“辨别反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键指示灯亮，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。

四、实验结果与讨论

     1.实验结果

2．讨论

根据你的体验，谈谈影响被试反应时差异的原因以及对心理学实验的看法？

五、指导教师评语及成绩：

成绩：           指导教师签名：

                                               批阅日期：