对外汉语level2教学计划

对外汉语Level2教学计划

一、教材分析

本教材采用香港三联书店出版的《轻松学汉语(少儿版)》,该教材图文并茂,每篇课文均配有丰富的插图,这套书的目标市场与使用对象定位为满足“在华国际学校和母语为非汉语的外国小学汉语教学的需要”。

二、本册教学目标:

让学生在中文课的学习中,进一步夯实基础,掌握与生活、学习相关的中文表达,提高汉字书写能力,增加对中文的理解与运用。

(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字。 4.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。6.能借助汉语拼音认读汉字。

(二)阅读 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画阅读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.认识课文中出现的常用标点符号。

(三)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2.能听懂别人讲话,了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

三、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字。

3、汉语语法与其母语的差异性。

(二)、难点:

1、汉语语音语调的特殊性,继续成为母语不为汉语人士的难点。

2、学习中文知识领域有所拓展,从基本的吃、穿、住、行涉及到较为丰富的精神领域,学生在学习时直观性有所降低。

3、汉字字体复杂性增加,给学生的记忆带来一定压力。

四、 教学措施:

(一)营造地道的汉语环境

从两方面着手:一是从视物感觉着手,一是从听觉着手。

在视物感觉上,可以将学生们喜闻乐见的挂图联合汉语知识贴在墙上,也可以在黑板、空调、台式机上贴上中文名称,在教室后面的墙上挂上彩色的字词卡片串等。

在听觉上,利用中国的儿歌、儿歌营造天然的汉语输入环境,如上所述课前播放一些容易听懂又朗朗上口的儿歌,使学生一走进教室就可以听见汉语。

(二)有效开展汉语课堂的教学活动

1.注重课堂用语

在课堂的日常交际中,就开始营造一种地道的汉语环境,让学生耳濡目染。

2.只管即便用汉语解释汉语

在教学历程中,某些第二语言词汇包罗了熬头语言词汇的寄义,或还有其它的寄义。这样使用中介语进行教学容易造成词意的混淆。

3.长于使用身形语言

身形语言在给学生指令时也能起到很好的效用。

4.鼓励学生用汉语交流

日常交际中,不仅在课堂学习中鼓励学生使用汉语,同时也努力营造一种游戏情势,例如让学生从“手心--手掌反面”“石块、剪刀、布”开始,在“玩”中学会使用汉语。

5.在课后延伸汉语教学

将语言学习与动手能力相结合,让学生在课下建造不认识的字卡片库,给

(三)“寓教于乐”,课堂上的快乐进修

1.在游戏中操练认读

图片以及卡片都是学生认字的好工具。

2.角色扮演帮助学生理解课文内部实质意义

用课文中学过的新词以及词组、新句型进行角色演出,重演课文中的某些场景,有利于孩子们语言交际能力的造就。

3.以游戏开导乐趣,带动学生思维

在进修历程中,课堂小游戏可以帮助开导学生。利用一些简单的字谜,让学生由字谜记忆汉字。如,在教“骂”字时,“一匹马,两张口,话难听,嘴真臭。”在教“弟”时,“小男孩,真调皮,头戴大兔纸帽,身穿'弓'字衣,一条腿站立,一条腿支棱”。在游戏中,把学生的思维带动了起来。

4.在游戏中加强操练,边学边玩

大体将游戏分为以下几类:

(1)卡片类

(2)动作类

(3)演出类

(4)记忆类

(5)儿歌类

四、教学进度

每周五个课时,两课时完成一课,配合练习册讲评1课时。

 

第二篇:汉语教研组教学计划1

泽库县第二民族中学2011--2012学年度第一学期

汉语教研组教学计划及方案

为了规范、合理发展我校民族教育,提高教育教学质量,完成教学目标,特制订此教学计划,具体内容如下:

一、指导思想

以党的“十七大”、“三个代表”重要思想为指导,确立以人为本的理念,深入贯彻落实把课程改革作为中心工作,以新课程理念指导教研工作,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况,与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法,提升各自的研究水平个能力,为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革,进一步加强教学常规建设,大力开发课程资源,努力营造英语教育教学的良好氛围,同时,大力引导校本教研,提高学校教研质量,促进教师专业成长,进一步,提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、目标任务

教学质量是学校的生命线,是立校之本,它关系到千家万户,是家长和社会普遍关注的问题,教学质量的好坏,直接关系到我校的办学效益。

1)教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低。教研组还是教师专业成长的乐园,是教师舒缓身心压力的家园。

2)教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组“组本研究的顺畅推进。这些都是关系到学校整体利益。

3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌

握必须掌握的基本知识,同时注意检查学生做笔记、作业的情况。

4)教学过程应突出学生的实践活动,知道学生主动地获取知识,科学地训练

技能。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,鼓励运用探究性

的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)重视创设汉语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,

拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。

6)作业要天天有,教师要收上来改并写评语,或者同学间互相改正。做的好

的要表扬,没有按时完成的要给予批评并监督其完成。

三、主要工作任务与日程

为进一步提高教学质量,我汉语教研组将按照以下规定认真开展教育教学

工作,提高学生们的汉语水平。具体如下:

汉语教研组教学计划工作表

汉语教研组教学计划1

汉语教研组教学计划1

四、工作要求

(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月用八次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间,由教研组长组织并安排专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。

2、开设组内教研课,以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学经验交流会为契机,展开听评课活动,促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主,认真写好听课笔记,做好评课。听评课安排与教务处安排一致,提倡教师个人相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力。本学期每月每人写一份优质教案,一份说课稿和一份评课稿,期末进行一至二次优秀教案展览评比。

3、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思不走过场。各备课组按照要求提前一周备课,主备课老师在教研日要准备下周需要上课的教案,将纸质教案发放到备课

组每个老师手中,针对教学中可能会出现的问题进行研究。下个教研日所有老师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。

4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式,但一定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落到实处。

5、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。备课组长要提前早做安排,出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和知识水平,注重基础和考查能力并进。

6、九年级语文老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成绩奠定基础。

(二)加强课题研究,提升教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量。

1、根据学科特点开展课堂教学的研讨,通过集体备课展开对话争辩,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!

2、组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论,学习研读名师课堂实录,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。

3、认真组织所有语文教师参加学校组织的课题研究工作,协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。 4、实施智慧共享,尝试组织教师进行网上交流。

五、教学要求

1.教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯,在教学

中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。 2.教学中努力改进课堂教学,整体考虑“三维”目标的综合,体现语文的实践性和综合性。

3.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染,潜移默化。

4.注重语言的积累、感悟和运用,开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

六、教学方法

1、示范教学法,让学生学会模仿,达到潜移默化的作用。

2、反馈教学法,课堂的一些提问来了解学生对内容的掌握情况。

3、小组讨论法,培养学生合作、探究能力。

4、多读,多思,多练的“三多”精神。

七、详细实施情况如下:

(一)关于汉语朗诵比赛的实施计划表及方案

1、实施计划:

为了提高学生的汉语水平和对汉语的学习兴趣,汉语教研组将组织一次全校性的汉语朗诵比赛。

时间:第二周8月31日下午(星期三)

地点:学生食堂二楼

参加者:各班汉语教师选举两名汉语朗诵水平比较好的学生,并安排好参赛者的题目。

2、实施方案

具体要求:1)内容积极向上健康

2)给分标准(总分10分)

普通话标准,发音准确,咬字清楚。2分

把握了诗歌的感情基调,富有感染力。4分

精神饱满,仪表得体。1分

能够恰当配乐,形式新颖。1.5分

能够脱稿。1.5分

评选方式:从所有参赛者中选出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,鼓励

奖三名。

(二)关于民族汉考知识竞赛的实施计划及方案

1、实施计划

为了提高学生汉考知识的水平和对汉语的学习兴趣,汉语教研组将组织一次全校性的汉考知识竞赛。

时间:第十二周11月9号下午(星期三;只针对初三学生)

第十三周11月16号下午(星期三;只针对初二学生)

第十五周11月30号下午(星期三;只针对初一学生)

地点:学生食堂二楼

参加者:各班汉语教师选举两名汉语水平比较好的学生,参加此次比赛。 负责人:总负责人(蒲占慧),其他由各年级的汉语老师自行负责。

2、实施方案

具体要求:1)内容积极健康向上,气氛活跃

2)给分标准(总100分,分五个大题,每题二十分)

初一:听力题(20分)淘汰2个分数最低的班级

必答题(20分)淘汰2个分数最低的班级

口语题(20分)淘汰2个分数最低的的班级(具体要求有:普通话标准,

发音准确。7分;说的十分准确。7分;声音比较大。3分;语速适中。3分) 阅读题(20分)淘汰2个分数最低的班级(对读的不流畅,普通话不标准,声音小的学生进行酌情扣分)

写作题(20分)淘汰2个分数最低的班级(具体要求有:句子要连贯,要符合大意。8分;字体工整,没有错别字。7分;要写出两个以上的关键词。3分;按照题目要求作题。2分)

初二:听力题(20分)淘汰1个分数最低的班级

必答题(20分)淘汰2个分数最低的班级

口语题(20分)淘汰2个分数最低的班级(具体要求有:普通话标准,发音准确。7分;说的十分准确。7分;声音比较大。3分;语速适中。3分)

阅读题(20分)淘汰1个分数最低的班级(对读的不流畅,普通话不标准,声音小,紧张的学生进行酌情扣分)

写作题(20分)淘汰1个分数最低的班级(具体要求有:句子连贯,符合大意。8分;字体工整,书面干净,没有错别字。7分;运用了成语或者修辞手法。3分;按照题目要求写,没有跑题。2分)

初三:听力题(20分)

必答题(20分)

口语题(20分)(具体要求有:普通话标准,发音准确。7分;说的十分准确。7分;声音比较大。3分;语速适中。3分)

阅读题(20分)(具体要求有:对读的不流畅,普通话不标准,声音小,紧张的学生进行酌情扣分)

写作题(20分)(具体要求有:句子连贯,符合大意。8分;字体工整,书面干净,没有错别字。7分;运用了成语或者修辞手法。3分;按照题目要求写,

没有跑题。2分)

评选方式:从所有参赛班级中选出一等奖一名,二等奖一名,三等奖一名,鼓励奖一名,并在初一、初二、初三参赛选手中各选出一名个人优秀奖。

(三)关于汉语作文比赛的实施计划及方案

1、实施计划

为了提高学生的汉语作文水平和提高学生对汉语的学习兴趣,汉语教研组将组织一次全校性的汉语作文比赛。

时间:第六周

参加者:各班汉语教师选举一名汉语水平较好的学生,参加此次比赛。

2、实施方案

具体要求:1)作文内容积极健康向上

2)交到汉语教研组,由各年级的汉语老师进行批改并选出优秀的作文。

评选方式:从初一、初二的参赛学生中各选出一等奖一名,二等奖一名,三等奖两名;从初三的参赛学生中选出一等奖一名,二等奖一名,三等奖一名

相关推荐