“幼儿倾听与表达能力的培养”语言领域教研计划
一、总目标
1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息;
2、能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;
3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容;
4、在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;
5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣;
二、实施方案
要培养幼儿的倾听能力,使他们能够安静地倾听,理解他人谈话的内容,我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来,多方面,多角度的进行培养,使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼。
(一)第一阶段(1—7周)
1、目标:
① 能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容,从中获取有用的信息;
1
② 能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;
③ 能围绕话题谈话;
2、措施:
① 我是小记者
② 小熊你长大了吗?
③ 游戏:他在说什么?
④ 小兔逃跑
⑤ 秋天的雨
(二)第二阶段(8—14周)
1、目标:
① 会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;
② 乐意与人交谈,讲话有礼貌;
③ 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容;
④ 在集体面前讲话态度自然大方,并能清楚地说出自己想说的事情;
2、措施:
① 我是小记者
② 花瓣儿风车
③ 面包房里的猫
④ 社区地图
2
⑤ 我居住的地方
⑥ 欢乐总动员
⑦ 游戏:词语接龙
(三)第三阶段(15—20周)
1、目标:
① 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;
② 喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣;
③ 初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点,开始接触各种体裁的作品;
2、措施:
① 我是小记者
② 我自己的书
③ 说声谢谢
3
中心幼儿园中班教研组计划
(20xx~20xx学年度第一学期)
20xx下半年,我园教育科研工作将以上级精神“坚持科学发展观,深化科研引领作用,促进教师专业化发展”为指导,围绕幼儿园中心工作,从实际出发,制定本学期计划如下:
一、深化课题研究管理
1.组织召开我园独立立项的省级规划课题阶段性成果展示活动。我们将分别了解子课题组、名师立项课题组、师徒牵手帮带小组及园级课题研究组等进展情况,在此基础上,确立展示内容与形式,以推进“十二?五”课题的深化研究。
2.作为区龙头课题基地校,我们将认真整理研究资料,撰写阶段总结,以推进课题进展的扎实有效。
3.组织教师积极参加第三届教育案例、第八届教育科研札记评优活动。借助群落研究的力量,让更多老师学习案例的写作技巧,提高反思、总结、提升水平。
二、深化科研机制建设
1.积极参加教科研群落阶段性经验总结交流会。本学期,幼儿园群落研究将活动四次:第一次:十月中旬,交流各园即将开展的活动,商讨、共识本学期研究的内容。第二次:十一月上旬,开展教师教研交流,让彼此的学习拓宽教师专业化发展的思路。第三次:十二月上旬,开展优秀案例评析活动,提高反思、写作能力。第四次:一月上旬,群落研究小结。
2.认真做好“三个一”工作:读一本书、总结一条经验、写一篇文章。
三、深化“三名”特色创新
1.继续做好对第二批首席教师的课题研究管理与指导。
2.加大日常听课、研讨、反思的力度,提升优秀教师的个性化教学水平,增强课堂有效性。
3.持续做好幼儿园“师徒牵手帮带”活动,让名师发挥骨干、辐射作用,让更多年轻教师更快地成长。
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