江西婺源写生报告

11级艺术10班韩英 04号

20xx年10月19号，我们艺术10班9班和另外两个艺术班的同学在早上的8点怀着期盼的心情踏上了 去江西婺源写生的路程。目的地是江西婺源县沱川乡写生基地。

10月19号，我和舍友们天没亮就起床，快速的洗漱完毕后带上我们的行李箱前往等待着我们的大巴车，我以为我们起的够早了，没想到已经有一堆人在车旁等着，那时天没亮有点儿冷，感觉等了好久，司机打开门，我们放好行李挤挤的上了车为了有个好位置。等啊等啊，车终于要开了，在车里大家都那么的兴奋，有说有笑，可想而知我们是多么期待去江西婺源这“中国最美乡村”。

一路上，看着窗外的景色，心里是各种的心情，下午五点左右我们到达了，可在下车之前老师说我们要先在思口镇这住两晚之后再去沱川乡，满心里的疑问，老师说那边注满，要等其他学校的学生走一批我们才能住进去，于是我们就下车拉着我们的行李去安排好的宿舍里收拾行李，一看，宿舍条件还行，休息了一会，晚饭时间到了，我们纷纷下楼，十个人一张桌子。等我们吃完饭后老师告诉我们写生基地那的条件比这差，要做好心里准备，同学们有大大的失望。第二天老师带着我们去看了这里的风景，这里的建筑是独特的，风景很美，人很热情。

一天过去了，来日早晨我们带上行李箱前往真正目的地。进山咯，真的是山路十八弯啊，往窗外看真的是青山绿水。经过两个小时的山路颠簸我们终于来到了目的地江西婺源县沱川乡写生基地，这时已是午饭时间了。下车后，拉着重重的行李进入我们的宿舍收拾行李。想起之前听老师说这里的吃住条件差叫我们做好心里准备，所以到达目的地是心里有点怕怕的，想着会不好到什么程度，不过，但我进入宿舍觉得这条件还是比想象中的好多了。现在就看吃的了，整理好行李后就下楼吃饭，还是一张大桌子十个人，这里的菜真的是不咋滴，有的同学说像猪食，不过没这么夸张啦。四个班的人在一屋里吃饭，感觉还是不错，像是回到了吃“大锅饭”的年代，而只有这种生活才能让我们体会到不同的生活感受，体会到别样的生活乐趣，吃完饭后我们就出去溜溜转转，看看婺源的风景，稍微熟悉一下这里，买了点可以留恋的东西?? 我们来到这里正好赶上了景德镇瓷博会，是自愿去的，我们一宿舍的就踊跃报名了，第二天踏上了景德镇之旅，绕过这十八弯的山路，我们出山了，三个小时后终于到了，景德镇市陶瓷镇，这一路上到处可见陶瓷建筑，连路灯柱都是瓷的。司机带我们来到了瓷博会场，这里边是各种各样的陶瓷，有灯、杯子、盘子、瓶子、还有画等等都是瓷做的，在这里看到了好多中国内外的客人，壮观的场景，观光完后老师买了陶瓷作品，我们开始下一站，到镇上去，司机带我们来到卖陶瓷饰品的市场，下车后就到处逛逛，买了些纪念品，准备回去后送给我的好朋友们，不知不觉时间又过去了，又要颠簸会沱川乡了。 我们要开始我们的写生任务了，后来的这几天

 

第二篇：江西婺源 安徽屏山写生报告

写生报告

写生地点：江西婺源、安徽屏山

写生时间：3月30日——4月24日

写生目的：

本次的写生为水彩教程。在本次写生中，学生通过完成正常数量的作业，来提高自己的专业水平，达到理解水彩、会画水彩、画好水彩的目的。除了水彩之外，学生也可多画速写，以此来增强自己的造型能力。同时，也为以后的创作积累素材。本次写生的另一个目的也是为了让学生走出校园，来到宜人的风景区，让学生领味到神奇的自然美与人文美，提高学生的自我修养。

写生管理：

本次写生由五位专业老师和一位辅导员带领，各班的班干也担负起重要责任。专业老师主要负责管理学生专业方面的问题，如课程的安排、作业的数量和质量、作业的讲评等；辅导员主要负责学生生活方面的问题，如吃穿住行方面的问题；各班的班干主要是起上传下达的作用，并且协助老师完成各项工作。此次写生于以往不同的一点是，此次写生的费用都是由各班班长负责管理，费用支出透明。

写生过程：

本次写生共有五个班约130人参加。写生的第一站是江西婺源，我们于3月30日凌晨乘汽车出发，当日晚上时到达婺源。在同学大致整理完成后，辅导员和专业老师组织各班班干开会，明确了之后的写生目的和各项纪律，安排了第二天的具体行程，并且对学生初到时的情况予以询问。

第二天的上午，五个班同学分成两组，在导游的带领下参观了位于婺源的古村落——里坑村。里坑村是一个坐落于江西婺源的拥有800年历史的古村落。据导游讲：里坑是一个理学名村，建于北宋末年，由于交通不便，未受到外界人为的干预和开发，至今保存许多完好的官邸。 几百年来这偏僻山村，秉承勤学苦读之风，人才辈出，先后出过尚书余懋衡，大理寺正卿余启元，司马余维枢，知府余自怡等七品以上官宦36人，进士16人，文人学士92人，著作达333部582卷之多，其中5部78卷被列入《四库全书》，可见理坑昔日的辉煌。在里坑，文风经历数百年不而衰，偏僻狭小的村庄走出大批官宦学士，村人好读成风，崇尚“读朱子之节，服朱子之教，秉朱子之礼”，被文人学者赞为“理学渊源”。这个美丽的村落也成为我们之后写生的据点之一。

在下午的时候，各班学生在各自专业老师的带领下看老师示范，并开了第一次的写生。

在之后的几天里，同学或自由活动，或跟着老师，都在积极地完成作业。我们班的专业老师是许长生老师，许老师要求我们每天完成两张水彩写生，并且每3天进行一次作业讲评。每次作业讲评，老师都会对作业数量和质量作详细记录，以助于之后的评分。在江西婺源按要求共完成 张作业，每张作业老师都予以了批阅和讲评。

在11号上午于江西婺源出发，乘汽车前往写生的第二站——安徽屏山。当天中午到达目的地。在屏山与在江西婺源不同的是，这次我们不是五个班住在一起，2班与5班住在一起，1、3、5班的住在一起。

当天下午，我们又在导游的带领下，参观了屏山的人文自然风景，初步了解了屏山，屏山是因为环绕的山酷似屏风而得名的。

第二天，所有人乘车去参观了同样位于安徽的风景名胜区——宏村、西递。

宏村，古称“弘村”，位于安徽省黄山西南麓，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，被誉为“中国画里的乡村”。南湖、南湖书院，水圳、敬德堂、月沼、敬修堂、承志堂、树人堂、桃源居、红白古树等都是宏村颇具特色的景点。在月沼和南湖边更是看到来自我国各地的学生老师和艺术家来此写生、采风。

西递，坐落于黄山南麓，素有“桃花源里人家”之称，始建于北宋皇佑年间，发展于明朝景泰中叶，鼎盛于清朝初期，至今已有近960余年历史。据史料记载，西递始祖为唐昭宗李晔之子，因遭变乱，逃匿民间，改为胡姓，繁衍生息，形成聚居村落。故自古文风昌盛，到明 清年间，一部分读书人弃儒从贾，他们经商成功，大兴土木，建房、修祠、铺路、架桥，将故里建设得非常舒适、气派、堂皇。历经数百年社会的动荡，风雨的侵袭，虽半数以上的古民居、祠堂、书院、牌坊已毁，但仍保留下数百幢古民居，从整体上保留下明清村落的基本面貌和特征。

在接下来的时间里，依然按原有的纪律和作业要求进行写生。在写生快结束时也组织了一些同学游览了黄山。

写生中遇到的问题：

生活上的问题：同学们要在近一个月的时间里自理自己的生活，而且是在条件不是很好的情况下，在生活上难免会遇到一些困难和问题，比如水土不服，初到一个地方的时候，很多同学会有头疼、拉肚子、莫名发烧等情况，甚至有时候带来的药也没有作用；还有就是比较恶劣的自然环境，经常会有下雨和出大太阳的天气，这给同学们的日常生活和写生任务的完成带来很多麻烦，也给一些同学的身体造成影响，所以防雨和防晒的工作是必不可少的；再有就是，

大家出来后，不是按原来的寝室住的，平时不是经常在一起的人住在一起，有什么地方有不满的，难免会影响同学们之间的关系，这需要我们相互谦让，化解干戈。

专业学习上的问题：在这次写生之前，我没有接触过水彩风景写生，或者说没有接触过风景写生。之前只有过水彩景物的写生练习，初步掌握了水彩工具的性质，初步掌握了水分的运用。其实来之前心里还略有忐忑。好在在看完老师示范后的我的第一幅画就得到了老师的鼓励，给了我继续下去的信心，同时老师也为我指出了我的不足。在接下来的几天里，经过对错误的改正和对不足的改进，我的作业有了跟多的进步，老师的点评也给我很大的信心。可再经过一段时间的作业后，越发发现自己的作业不在状态，连临摹都画不好了，经常心浮气躁。后来，在和老师谈话以后，了解了自己的问题，并且得到了及时的改正。

写生的心得：

在经过这次写生后，我对画画也有了自己的一些看法。我觉得一个人不断提高自己画画的水平其实就像是上楼梯，不可能是一直向上的，在你奋力上了一段台阶后，总会有一段平地，有的长有的短，这时候你的水平会停止不前，心情可能会有些许烦躁，但在这个时候如果能调整心态，储存体力，为接下来的再一次进步作准备，那么你的下一次进步将会更顺利。反之则有可能停滞不前。

同时，我觉得画画应该保持一种“眼高手低”的状态。也就是说在学习绘画的时候，应该处在这种状态：让眼睛走在手的前面，手要一直去追赶自己的眼睛。一开始我们应多看好的画，提高我们的欣赏水平，与此同时，让自己的技术不断上升，当自己看自己的画不再别扭的时候，说明自己的水平有了提升，接下来就要继续提高自己的欣赏水平。如此继续，如果自己能够很好的把握，就可以稳步的进步！

这次谢生让我学到了很多，也很期望下次的写生。