10月观察记录

我们班的植物园

观察要点：植物园中的观察记录

观察对象：佳凯、欣欣、钰钰、楠楠

观察时间：10.23

观察实录：

秋天来了，我们班上的植物园也日渐丰富起来，瞧，青菜、大蒜、洋葱、山芋你追我赶，每天都在比赛谁长的高、长的快。利用晨间劳动的时间，植物园里的植物宝宝总是受到孩子们的“星级服务”，给他们浇水的同时，为了让孩子们观察的更有意义，我给他们准备纸和笔，让他们学习把自己的发现记录下来。 方法一：

欣欣的记录本上记录着一星期植物的发芽情况，非常详细，除了画植物的生长变化，我发现欣欣还在每个植物旁用了一个“小箭头”。晨间谈话时，我让她把自己的记录方法告诉给大家，“我发现青菜的变化最大，土豆的变化很小。”我问：“这些箭头是什么意思呢？”“是长的高和长的矮”欣欣一边指一边说。原来她用尖头来表示高、矮。

方法二：

佳凯的记录本很简单，我发现他很聪明，在5个图片后写上了数字，当问他为什么这么记录时，佳凯自豪地说：“这是我的记录，第一个是土豆，第二个是青菜，第三个是山芋，第四个是蜡洋葱”“那你介绍一下，这些数字是什么意思呢？” 佳凯：“后面的数字表示这些植物在泥土里的生长名次，１是本领最大的，５是本领最小的。我发现青菜本领最大，长的很快，土豆最后一名，所以我在后面写上了数字5。”看了佳凯的记录，我发现他是个很聪明的小男孩，一星期的观察中，还学会了总结。

方法三：

楠楠很认真，5张记录纸上都画满了，一星期的观察记录表上呈现的是一张一张的图片，经过她在小朋友面前的讲解，孩子们都表示赞同，青菜是这样发生变化的，而土豆的变化是这样的??

分析：

之所以在孩子们记录前我没有提供统一的记录表格，我想看看孩子的创造

10月观察记录

力，想放手让他们自己做主，看来，按照孩子们自己的意愿来记录也并非行不同。看了几个孩子的记录之后，我觉得他们记录的形式是多种多样的，虽然在交流时他们表述的很清楚，其他孩子也都能理解，可是在共同进行比较时就出现了无法比较，比较时困难得现象。

调整策略：

1、 让孩子一起说说：什么样的观察记录最好。

孩子们在介绍自己的记录时，很难与同伴进行比较。 因为，他们的记录表是自己设计的。通过大家的讨论，一起设计一张大的记录表，这样老师在记录时，孩子们就能很清楚地进行比较。

2、 共同设计大的观察记录。着重横向和纵向的比较。

 

第二篇：幼儿园区域观察记录

广州市南沙区新徽幼儿园幼儿区域观察记录