中学生消费情况调查

研究背景：

伴随着改革开放和市场经济的深入，国民经济持续快速发展，人民生活走向全面小康，传统的家庭生活模式已发生着转型。生活在这样一个信息通讯发达、科技先进、经济繁荣时代的——高中生的消费已成为商家争夺的生产经营新动力。琳琅满目的饰品、漂亮的服装、款式新颖的文具，所有的一切无时无刻不在吸引着我们，刺激着我们的消费欲望。面对现代市场的诱惑，我们学生的消费出现超常，触发我们学习小组的极大关注与思考，为更深入的调查、分析同学们的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯，我们做了“高中生消费状况调查与分析”这样一个调查报告。

研究目的：

（1）从中学生的消费额、消费准则、消费对象等方面，了解目前高中生的普遍的消费状况，进而透视高中生的消费现状。

（2）在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。

（3）帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。

研究过程：

1、立题、制定计划方案。

2、搜寻资料和理论学习并设计一份调查问卷。

3、问卷调查、访问学生。

4、结题。汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告。

研究结果分析：

  一、理性分析中学生消费状况：

1、你认为你家的经济状况是：0.5%的同学认为非常富有，1%的同学认为富有，43%的同学认为中等，55.5%的同学认为一般。这表明三中学生普遍认为自家的经济并非十分富有。

2、你的零花钱主要来源是：父母主动给的78%，其他长辈2%，向父母要的18.4%，靠自己打工或者其他方式的为1.6%。这说明中学生的零花钱都是父母，亲戚辛勤工作的换取的。

3、每个月零花钱的数目：

其中200元以上者，41%是男生，59%是女生，女生的零花钱较男生多些。

4、对零花钱的使用：52%的同学有计划，19%的同学不坚持计划，48%的同学无计划但有节制， 36%的女生无计划有节制，64%的男生有计划，相对而言男生的计划性较强。对零花钱不能够很好地安排及管理，消费较自由，容易造成盲目消费、随意性强。

5、零花钱的开销结构

零花钱的流向构图：

在消费结构中，物质消费占绝对优势，精神投资比重少。零用钱用途中排在首位的是“买零食”，而购买学习资料、课外书报的比重较低。“请客送礼”与友情交往的开支居第四，同学生日、节日互赠礼物日趋高级，甚至在饭店摆酒祝福。对于无任何经济来源的学生来说，这种消费明显是不合理的。

6、在产品消费上：

   

7、购买物品的场所：

8、对名牌的态度：

9、消费观念：

 

在开放题中，如其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。多数同学认为要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入银行，极少数同学会去帮助他人。这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念，知道该这样去花，但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄，以自我为中心，这也是独生子女的通病。

问及对于捐款的看法：极大多数同学赞同，表示愿意尽力而为献一份心意，极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑，希望不会让政府贪污或录用。这说明目前社会上的贪污受贿的风气已给学生造成了负面影响，使他们对社会，对政府产生了不信任感。

  

  二、通过调查与分析认为，高中生目前的消费状况具有以下特点：

1、经济上依赖父母长辈，很少考虑价格因素，想买就买。

2、对时尚、对生活有着独特的见解和追求。一方面，关注时尚，追求流行。另一方面，又崇尚个性化的独特风格，喜欢标新立异，较少受别人左右，只要自己喜欢的就好，反感于千篇一律，装扮出富有“个性”的自我，这就容易造成盲目消费，浪费金钱。

3、消费的目的不再仅仅为了吃饱穿暖，而是为了吃好穿好，享受生活，而这种享受是以金钱为代价的。

4、在金钱的支配和消费两方面自主性较大。

同时，也有些误区：

1、追求名牌。较注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否则认为自己在同学面前抬不起头，不论家庭条件如何，也要打肿脸充胖子，逼迫父母满足自己的要求，希望在服饰着装得以自身价格的升华，反映出虚荣与肤浅,这是很浮躁和浅显的举动，容易造成盲目消费和攀比。

2、追求时尚。这实际上是一种盲目的从众心理。从众心理发生在中学生身上，并不奇怪，中学生整天生活在集体之中，自然会受集体中其他人的影响，但是在这种从众心理的支配下，消费常常会出现浪费。

3、过早受到社会风气影响，人情消费向成年人看齐，同学之间送礼成风。“礼上往来”，用贵重礼物为自己支撑面子。

4、不顾家庭经济状况，花钱大手大脚，盲目消费，同学之间攀比成风；消费不够合理等。

  三、对高中生正确消费的合理建议

高中生是纯粹的消费者，每天都有消费行为，而且很大一部分都是又自己来决定的，那么高中生怎样消费才合理呢？

为了培养正常合理的消费能力，自觉地规范和调控消费行为，我们课题小组认为：

1、学校要加大力度对学生理财引导和勤俭节约的教育。教育学生树立正确的消费观，适度、科学、文明消费。　

2、父母对孩子的爱要适度。对不合理要求，给予适当的批评和教育，在金钱上加强“宏观调控”，促成良好的消费习惯。

3、我们高中生要树立适度的消费观。既要考虑家庭的经济承受力，又要适中学生正常需求之度。

4、防止盲目消费，反对一味追时髦，赶潮流。要提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多思考消费的实效，避免盲目。

5、要建立健康、文明、科学的生活方式，抑制不良消费。消费应多投向发展性层次，订购有益书刊，学电脑，经常参加锻炼，进行健康的娱乐活动。当然这在很大程度上取决于我们是否有正确的审美标准与良好的生活方式。

过去人们说“清贫之志不敢忘”，今天我们要牢记“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观，在修身、立志、促学、健体上下功夫，做一个正派而有风采的当代高中新青年。

研究性学习的意义：

研究课题的同时，我们得益匪浅。

首先，在访问他人及调查的过程中，我们提高了自己与他人交流沟通的能力，并培养了我们的责任心及动手能力。

其次，从我们的消费额、消费准则、消费对象等方面，发现自己曾经相似的日常消费中存在的种种问题，对今后如何正确消费有很大的帮助。

第三，在研究性学习过程中培养和提高了实践、自主学习的能力，并充分感受到课题研究的乐趣。

在次，也非常的感谢在调查过程中给予我们帮助的人们。

中学生消费情况调查问卷

________同学：

    您好！我是兴义师范学院的一名学生，我们正在进行一项有关学生消费方面的调查，我想和您谈谈有关方面的问题。我们会采取相关措施来保护您的隐私。要耽误您的一些时间、谢谢您的支持和合作！

一、选择题

1、你家的经济状况是（  ）

A非常富有   B富有   C中等   D一般

2、零花钱主要来源是（  ）

A压岁钱   B父母主动给的   C其他长辈给的   D向父母要的

3、每个月的零花钱数目是（  ）

A50元以下  B50~100 元   C100~200元   D200元以上

4、对零花钱自主支配的程度（  ）

A能够   B多数能够   C偶尔能够   D不能够

5、你的零花钱主要用于（  ）

A买零食   B各种饰品   C学习用品   D上网或娱乐 名牌服饰

6、你对零花钱的使用（  ）

A有计划   B不坚持计划   C无计划却有节制   D无计划

7、剩余零花钱的使用（  ）

A有安排   B交给父母   C一直用完为止

8、你认为中学生带手机有必要吗？

A.有    B.没有            （     ）

9、你有没有手机？

  A.有    B 没有                       （     ）

10、你的买手机的钱是？

A.父母给的    B.自己的    C.朋友送的 （     ）

11、你每个月的手机费要多少？（   ）

12、你够买物品的一般情况是在（  ）

A专卖店   B各种特色店   C百货商店   D一般小店   E超市

13、你购买商品的选择标准是（  ）

A舒适   B与众不同   C名牌   D无所谓

14、影响你购买商品的因素主要是（  ）

A朋友推荐   B商品的吸引力   C偶像的形象   D自己的爱好   E实用

15、你的服饰档次是（  ）

A名牌   B上乘   C中档   D一般

16、你的衣服更换频率是（  ）

A半年   B一年   C1~2年   D2年以上

17、你对名牌服饰的态度是（  ）

A非名牌不可   B有当然好，没有也不强求   C无所谓    D穿名牌是浪费

18、你与同学、朋友之间人情交往的开支（  ）

A多   B一般   C很少   D没有

19、你父母的消费观念是（  ）

A大手大脚   B量入而出   C该花的花   D节俭

20、你的消费观念是（  ）

A有钱尽管花   B我家很有钱，不花白不花   C该花的就该花   D尽量节约

21、影响你的消费的主要因素是（  ）

A家庭的经济状况   B父母的消费观念   C同学的消费状况   D自己的需要

22、你的任课教师常对你们进行勤俭节约、合理消费教育吗？

A偶尔   B经常   C没有

二、开放题：

1．如果你有一大笔钱，你想如何使用？

2．对于捐款你的看法如何？

3．你如何全面看待当今高中生的消费问题？

 

第二篇：平凉七中关于90后中学生的消费观调查报告1

平凉七中高中新课程研究性学习报告 课 题：关于90后中学生的消费观调查报告

指导教师：杜维平

组 长：买红红

组 员：赵微 秦岩 陈王发 马彦龙 班 级：高一（4）班

科 目：高一思想政治

研究起止时间：20xx年10月至20xx年04月

平凉七中高中部教研室制 二〇一二年五月五日

关于90后中学生的消费观调查报告

【摘要】中学生作为一个特殊的社会群体，正值青春期，正确的、科学的、理性的消费观正处于形成的关健阶段。而由于现在的经济条件比较好，加上家长们对子女又十分宠爱，且受社会上不良思潮的冲击，所以群体内的消费观念、消费行为出现了不合理的成分，有炫富、攀比的趋势化倾向。为了更深入地了解中学生的消费状况，并提出对策建议，使其确立合理的消费观及正确的消费途径，于20xx年10月至20xx年4月，在平凉七中高中部进行了一次大型的调查活动﹐此次调查活动共发放问卷300张，收回问卷297张，有效回收率99%。

【关键词】中学生 消费观 物质基础

通过对统计数据的分析，以及平时的观察、访谈等途径搜集到的资料，现对本次调查的结果作如下分析：

一、在问卷中，我们首先进行了有关中学生零用钱的来源和数量的调查。统计结果表明，中学生中100%的人有零用钱，而91.4％的学生的零用钱来源是父母,自己劳动所得的只有极少数，可见其来源的途径比较单一，但是这种经济来源稳定、可观。这也显示出现在中学生的依赖性很强，消费能力很大程度上取决于自己的家庭状况。其中有24.6％的学生每月零用钱在50元以下，41％的学生零用钱在50～100元之间，29％的学生零用钱在100～200元之间，5.4％的学生零用钱在200元以上。这为他们的消费提供了物质基础。

当问到“能否自由支配并有计划、有节制地使用零花钱”时，72.3％的学生回答能够自由支配自己的零用钱，并且有36.2％的学生是有计划地使用，还有38.6％的学生是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉。这也反映出青少年在消费时的灵活性、随意性。

二、中学生的消费方向：

通过与中学生交谈及问卷调查结果，我们发现在中学生消费倾向的调查中，除了购买学习用品外，排在前三位的是：零食、服装和游戏。这让人喜忧兼半：多数学生还是知道应以学业为重，但也有相当一部分学生的消费倾向更趋于享受、玩乐等方面。而对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中 1

有大部分或者小部分是名牌。同时，上网的消费在逐渐增大，这或许也是网络不断发展的必然趋势。调查中有29.4%的学生就好上网消费，其中男生明显多于女生。

此外，我们对“中学生是否去成人娱乐场所玩乐”这个问题进行了调查，调查结果是令人担忧的。有13.5%的学生表示去过成人的娱乐场所。由此可见，情况不容乐观。

三、中学生的消费观念：

在消费观念方面，根据我们统计的调查结果表明，47%的本校中学生在消费时注重追求品牌，而只有约16％的本校中学生做过理财计划。这说明本校学生中盲目消费行为的比例不小，理性消费的主流地位受到较大冲击，消费观念存在相当误区。问卷当中有两道题是这样问的：“1.同学们买名牌是否是为了表现自己？ 2.同学们是否见到自己喜欢的东西就去买，而不怎么考虑价格的高低？”两道题都答“是”的同学达44%，说明有为数不少的中学生不能理性去消费，存在“乱消费、理财能力差”的问题。

通过调查，我们还发现中学生的攀比现象比较严重，调查发现有攀比现象的占50.5%，这种现象如不加以引导，任其发展将不利于中学生养成良好的消费习惯，会使中学生的消费走向歧路。

这些都是不能忽视的问题。那么，中学生为什么会有这样的消费观念呢？

首先是主观因素。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，不仅有归属和爱的需要，还有自尊的需要。主要表现在：注重外表，很在意别人对自己的看法。因为你穿着时髦或是拥有名牌的东西或是娱乐时出手大方而得到一个羡慕的眼神、得到一句羡慕的惊叹，这都可以视为一种“得到尊重”。这就很容易在同学之间形成攀比的风气，导致乱消费的现象加剧。

其次是客观因素。在人的成长过程中，特别是青少年更容易受到外界因素的影响。

1.现代信息通信技术发达，中学生们对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面，如手机、MP3和电脑。现在在中学生当中，有的人在没有必要的情况下购买了手机、MP3和电脑等，且这种情况还屡禁不止。

2.父母对儿女的溺爱。在不少家庭中，经济上除了家庭的一般开支外，剩下的就是为了让孩子吃好、穿好、用好、学好。于是孩子也就在不知不觉中养成了不考虑价格、不考虑父母是否能承担、要买就买的消费习惯。这是物质上过分满足纵容的结果。再者，大多数父母过于看重孩子的成绩，因而忽视了物质生活上对子女的严格要求。

2

四、影响中学生消费的因素：

如今“个性”、“时尚”的思潮极大地冲击着消费市场。那么中学生消费时主要受什么因素的影响呢？根据我们调查发现，主要是如下几个因素：

(1)社会文化因素。中学生的消费行为受着个体所处文化环境的影响，其中区域文化对中学生的影响最大。

(2)购物环境的因素和销售服务因素。良好的购物环境，较能吸引中学生。如具备“三大”设计（大店门、大营业面积、大量商品）的大型超市最能激发学生的购买欲望。而在中学生的购买过程中，营业员的心理品质与交际能力也直接影响着每一次的购买活动。由于中学生的心理状况还并不十分成熟，因此十分容易受到营业员的影响，营业员的仪表、举止、语言都是影响中学生购物时的重要因素。

(3)商品本身的诸多因素。商品的质量和价格永远是中学生最关注的。中学生生活在学校这么一个比较固定的范围内，因此，相互间有很多机会进行交流和比较，同学间的对比便成了中学生消费的最大特点。中学生还对商品关注的一点就是“新”。全新型产品、革新型产品、改进型产品等，都是中学生所关注的。中学生对陌生事物总有一股特别强烈的认知欲望，这点也就促成了中学生对新生商品的消费。

(4)包装和广告因素。商品美观或利用明星效应的包装和广告更能给中学生强烈的第一印象，在价格等因素大致相同的情况下，有好的包装、广告的商品对中学生就特别有诱惑力。

五、消费维权认知度分析：

通过与中学生交谈及问卷调查，中学生消费维权认知度亦不容乐观，对国家制定的各项维护消费者权益的法律和法规了解的仅占13%，基本了解的占了38%，不了解的占了49%，说明对中学生的消费维权知识教育引导和普及需进一步加强。

六、对策与建议

上述表明，当前中学生在消费上存在着种种问题，不容忽视，它表明了许多中学生消费的不合理性和错误的消费观念，而当代中学生作为社会主义事业的接班人和建设者，应当努力培养、磨练自己，使自己逐步成为合格的“四化”需要的人才。为此，中学生必须树立一个正确的、科学的消费观，学会合理地进行消费。在此，就如何引导中学生树立科学的消费观、正确进行消费提出若干对策和建议：

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（一）.中学生作为社会成员的一部分，应该牢记历史的使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统。要培养良好的消费习惯，要知道我国目前的消费水平尚不高，勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义，真正做到物有所值。

（二）.学校应对学生进行较为全面的经济知识教育和消费教育。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传朴素的生活作风，引导适度消费，健康消费。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。

（三）家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容孩子，而应该量入而出。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大影响。家长应对孩子进行必要的理财教育。比如，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费；家里一些有关财务问题的讨论，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理；预防、杜绝孩子从小自家里私下拿钱、在外随意借钱的问题。

（四）把消费教育列入学校辅导教学内容，相关部门要为开展教育提供资料，与学校共同设置载体，崇尚理性消费，反对消费迷信；崇尚责任消费，反对消费炫富；崇尚文明消费，反对畸形消费。共同为促进学生健全心智，全面发展提供条件。同时，社会机构也应对一些消费歪风与不正常的消费舆论进行批评、纠正和抵制，促使中学生的消费步入正轨。

总而言之，消费方式反映着人的文明程度，中学生的消费方式应当是合乎社会的文明程度，健康有益的，在衣食不愁的基础上，应当走向发展性层次。例如，订购有益的书刊，学习电脑，参加促进身心健康的活动等，对有害的消费要时时保持警惕，防止在某种诱惑下误入歧途，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推崇的。在中学生中要提倡勤劳简朴的生活观。应当从消费行为中发扬中华民族的传统美德。

4

关于90后中学生的消费观的研究性学习报告附件

指导老师：杜维平

小组组长：买红红

小组成员：赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

研究起止时间：20xx年10月至20xx年04月

班级：高一（4）班

一．开题报告（时间：20xx年11月28日）

刚接触到研究性学习这样的小组活动时，我们都不知道该如何做，老师叫我们确定研究的课题，我们都不知道该确定哪一个课题。于是，组长叫我们每个人都写出两个课题，再通过讨论确定课题，刚开始我们确定的课题时意见不统一。后来，我们决定选择一个与我们息息相关的课题，最后我们确定了《关于90后中学生消费观》的课题。

因我们组的组员都是90后的，于是我们就想了解一下我们身边的同龄人到底有着怎样的消费观，我们还想知道他们的消费观到底正不正确。如果不正确，又该如何重新树立正确的消费观。

在确定课题后，组长又了解了我们每个人的长处，陈王发脑子很灵活，能提出许多好点子，因此有很多事都会听听他的意见才做决定。赵微和马彦龙两人数学不错，让她们整理和分析调查问卷的结果再合适不过，我的写作水平还行，因此负责论文的写作。赵微和秦岩两人电脑用得不错，所以他们负责文本资料的收集工作，问卷的设计每个人都提出了自己的意见，好的意见一般都采纳了。紧接着，我们开始行动了。

二．小组活动过程记录

1.活动计划

目的：更高效的完成研究

时间：2012.3.5

地点：教室

形式：讨论

参加成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

5

记录员：买红红

2.设计调查问卷

目的：收集数据.更好地研究

时间：2012.3.14

地点：教室

形式：讨论

参加成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：赵微

3.发放调查问卷

时间：2012.3.18

地点：本校

形式：发放填写

成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：秦岩

4.分析结果

目的：更具体的体现出结果

地点：2012.3.21

地点：学生宿舍

分析人员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：陈王发

5.查阅外省中学生消费观

时间：2012.3.28

地点： 机房

形式：上网查阅

记录员：马彦龙

6.完成结题报告

时间：2012.4 18

地点：教室

成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙 6

撰写： 附：关于《90后中学生的消费观》的问卷调查

1. 你每天的零用钱大概是多少？

A.5元以下 B.5—10元

C.10—20元 D.20元以下

2.平时零用钱主要花在哪方面？

A．零食 B.学习用品

C.电子娱乐（上网.手机.MP3等） D.其他

3.你觉得应该节制消费吗？

A.觉得 B.可以考虑 C.不应该

4.你平时会节制消费吗？

A.会 B.有时会 C.几乎会 D.

5.你生日请客吗？一般花费多少钱？

A.是 a.50元以下 b.50—100元

c.100—300元 d.300元以上

B.否

6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？

A.送 a.10元以下 b.10—50元

c.50—100元 d.100以上

B.不送

7.在购买衣服时，你会：

⑴.买名牌 原因是：A.质量保证 B.有面子 C.⑵.买另类 原因是：A.为了引人注目 B.有个性⑶.经济耐用

8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）

A.量入为出，适度消费 B.避免盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费 D.勤俭节约，艰苦奋斗

三.问卷分析

我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下:

每日的零花钱

7 不会 随大众 随大众 C.

5元以下 48% 5~10元 23% 10~20元 10% 20元以上 20%

零用钱主要花在哪方面

零食 21% 学习用品 16% 电子娱乐30% 其他33%

认为节制消费的有

应该 55% 可以考虑25% 不应该19%

平时会节制的有

会 28% 有时会47% 几乎会6% 不会17%

生日请客，一般花费

50元以下 19% 50~100元 24% 100~300元25% 300以上32%

生日送礼，一般花费

10元以下 20% 10~50元52% 50~100元 8% 100以上20%

购买衣服，你会

买名牌 44% 因为：质量保证64% 有面子22% 随大众14%

买另类 20% 因为：为了引人注目 13% 有个性23% 随大众13%

经济耐用36%

树立怎样的消费观

量入为出，适度消费 33% 避免盲从，理性消费25%

保护环境，绿色消费 20% 勤俭节约，艰苦奋斗 22%

取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析：

每月零用钱的调查比例

50元以下 16% 50~100元 56% 100元以上 29%

这些钱做些什么事（项目100元比例）

正餐 20 35% 课外书 20 20% 文具 5 5% 零食 15 15% 娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结

心理反应积极 41% 能改善自我形象 24% 能带来心理满足 17%

认为没什么区别 41% 追求发现 18%

中学生再消费时让父母参与的程度

没有机会提意见 10% 与家长共同协商 42% 指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34%

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从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。

四．结题报告

关于问题1.有100人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。

在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1%

问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。

27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。

以上是本地区90后中学生消费观的调查现象

我们再看别的地区的调查结果

从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点：

1. 猎奇型

中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。

2. 潮流型

现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。

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3. 攀比型

现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹??“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。

以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。

我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。

在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。

五.自评.互评.心得体会.师评材料

赵微

自评：

我是一个很秀逗的人，责任心不强又看的很开的一个人，所以对什么事都抱着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心理，但是在这里行不通耶，可是我还是很努力的承担了这个重任。有时候，我怕做不好，同桌（组员）说：“只要努力就好啦，有什么我们替你顶着”活动也随着时间的流逝结束了，我认为做的还是不错的（有一些不足之处，组员也 10

替我弥补了）

互评：

买红红：她是一个很好的组员，对于我分配的工作都一一的完成，在发放调查问卷时，她很积极地完成大部分。写论文时很辛苦的工作，但她还是笑着接受了。

秦岩：是一个很内向的女孩，发放问卷时一件需要跟陌生人打交道的事，她一开始特不愿意去做，但是为了小组，她还是欣然接受了，统计结果时一件烦琐的事，她却说，她很喜欢，只要不去见外人就行了，真是一个内向的组员。

陈王发：开始接受任务时总会推托，但是后来为了小组还是尽力而为，为了想问卷的问题，赵微统计结果，她总是高效率的完成了任务，她属于不做就不做，做了就比谁都认真

马彦龙：一个很有才干的人，但喜欢小隐于市，大隐于世的人才，我辛辛苦苦的第一份调查问卷就被他贬得一文不值，而且经常对我进行批评，总的来说，是一个很有实力的组员

买红红：对这件事一点也不关心的组员，像奈良鹿丸一样，怕麻烦（比我还厉害）但在我苦口婆心的教导下，他终于弃暗投明开始积极的和我合作进行资料收集，总的来说还可以。

心得体会：

在这次活动中，我学习到许多课本无法诠释的知识，但是，在组织组员进行工作时遇到了不少困难，比如说不积极参加活动等，也许是我的组织能力真的不够好，我知道我的不足之处有很多，抱怨也很多，我妹妹听到后，训斥了我一顿，她说：“毛遂是一个很有才能的人，他自荐而得到重用，而诸葛亮时刘备三顾茅庐而出山，所以隐于尘世的才是精英中的精英”，后来我报着这个心理，开始了我的研究历程，没想到真的得到了意外的收获。

总的来说，我们合作很愉快，希望还有下次，我的收获也许时最多的，做好一个组长真的很不容易，研究学习也结束了，让我们轻松的挥挥手说再见吧。

秦岩

自评：

我认为我在活动中，我的积极性并不是很高，但对于组长分配的任务都高效率的完成了，所以我在这次活动中的表现也时不错的，很积极地参与这次的活动。

互评：

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陈王发：在活动中，很尽心尽力地把事情做好

马彦龙：虽然不是很好，但还能过得去

赵微：在活动中，奔波来奔波去的，且很积极尽力

心得体会：

在这次实践中，我觉得受益匪浅，觉得我应积极地，尽量地去参与这些社会实践活动，提高自己的社会参与能丽及自身素质。

赵微

自评：

组长交给我的任务时统计数据，算比率，说是因为我数学好，可平时我数学就不行。不过，这难不倒我。第二天，复印件回来后，组长把一半给了我，叫我马上算好交给她，只可惜我这人太懒，第三天，另一个人早已把数据交给了我组长。这时，我才想起我还没计算，有时我也认为自己太没责任心了，心里曾想过团结是最重要的。因此，我也很努力地与其他组员团结在一起，最后，我们成功了。

互评：

秦岩：是我们组成员中，任务最艰巨的，负责课题后的论文，她的作文水平好的没法说，接受任务时，笑脸迎人，毫无紧张之感，在发放问卷时，热情度超高，原本复印了20多张，她拿了十几张，交给舍友，交给各个班级填写，又要去收回来交给我，这让我很感动。

买红红：她是安静又聪明的女孩，数学超好，和我一起统计数据，刚开始组长要求组员想问题时，我找到她，摇她也一起想，原本以为她不在乎我们小组，可交给她任务后，一下子就完成了，这让我很佩服她。

心得体会：

这次任务很轻松，组员个个都很不错，相比之下，我倒是不好意思，希望这类的活动能帮助我们更好地丰富课外知识，积累经验。

买红红

自评：

刚开始接受写论文这个任务时，我没想到会那么苦，开始写论文时，有点找不着北，后来上网看了一些论文，又看了论文的具体步骤，我才写的出来。其实，写论文真的很苦，不过，我觉熬过去就没事了。

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互评：

马彦龙：组长这人嘞，虽说她时第一次也没啥经验，但我觉得她做的挺不错的，在遇到困难时，她也不会退缩，仍然带领着我们往前走，这种精神值得我们学习

陈王发：虽然有时候她说出的话很雷人，但是她人还是不错，虽然是孩子的性格，却很负责任，给的任务都在积极的完成。

陈王发

自评：

我觉得我在这次的活动中的表现还是能令人满意的，觉得自己能够对组长的安排的任务完成后，还能帮助其他组员完成他们的任务。虽然有不少不足之处，但能吸取教训，能改过，相信能在下一次的活动中，表现得更好。

互评：

秦岩：开朗.细心.很负责任.值得我学习

赵微：认真.热心.友善.责任心强

心得体会：

在这次的活动中让我明白了团结的重要性，有许多事情如果没有其他组员的帮助，我时完成不了的，组员之间有良好的沟通时完成任务的重要一部分，研究性学习令人受益匪浅，强调的就是亲身经历。

马彦龙

自评：我觉得我是一个性格内向的人，又有那么一点主见，说难听点，就是有点小聪明，所以在这次活动中把我组的第一份调查问卷从头改到尾（组长啊，这也不能怪我，谁叫你那问卷才五六个问题来着，而且那问题的质量也不咋地）也就这件事有点成就感，其他的任务都完成的不是很理想，希望以后更加努力

互评：

秦岩：很能干的成员，她加入我们这组，使我们实力大增，好像我们是第一个完成研究性学习报告论文的哦。这成就，她功不可没

陈王发：学习超好，全组工作效率最高的组员

心得体会：

这种活动还是第一次参加，所以不是很了解，组长也是笨的可以，问卷的题目取得那叫一失败。但最后还是迎刃而解，这次体验中我成长了许多，希望以后能多多参加这种活 13

动。

师评：

同学们此次研究性学习是高中阶段进行的第一次研究性学习，虽然，大家没有经历过，但同学们都很认真虚心地学习并按时完成任务

在整个研究性学习活动中，从课题的确立到结题报告的完成，孩子们遇到不少的困难，让我感到欣慰的是，大家那份执着和不怕困难的精神。通过此次活动，不仅挖掘和扩展了同学们的知识，更重要的是培养了同学们的合作能力和团队精神。

在此，真诚地祝愿同学们在今后人生之路上永远保持这种探究精神，坚持到底就能成功。

指导老师：杜维平

二〇一二年五月五日

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