后进生转化计划

初一4班 郭祥桂

一、指导思想

提高学生的自主学习能力，提高学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。转化计划要落到实处，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，提高整个班级成绩。

二、学情分析

本班共有学生65人，从上学期学习情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生如谷乐琦，邓翔予，张芷伟，郭喜明，唐鸣远，刘金香，陈敏，黄若轻，罗琼湘，邓彬，李韬，吕倩倩，谭颖，赵璟，尹康平，袁鸿泽，廖佳慧，汪萍等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、后进生名单

谷乐琦，邓翔予，张芷伟，郭喜明，唐鸣远，刘金香，陈敏，黄若轻，罗琼湘，邓彬，李韬，

吕倩倩，谭颖， 赵璟， 尹康平，袁鸿泽，廖佳慧，汪萍

四、具体措施

1、认真备好每一次辅潜教案，努力做到学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解后进生的家庭、学习情况，交流、听取建议意见，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。

4、坚持辅潜工作，每周至少两次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业，对后进生的作业进行面批面改。

6、采用一优生带一后进生的一帮一行动，捆绑式评价。

7、请优生介绍学习方法和经验，后进生加以学习，提高学习效率。

8、课堂上创造机会，调动后进生学习积极性，并用优生学习思维、方法来影响后进生。

9、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。

10、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。

 

第二篇：八年级语文后进生转化计划

八年级语文后进生转化计划

辅导教师：袁 杰

一、学生分析：

八年级（1）班有学生55名，部分学生由于平时学习不够努力，对学习没有信心，有很多不良的习惯，加上基础知识掌握的较差，逐步形成了后进生。有的差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上，而大多数差在厌学上。因此，转化后进生的工作重点应放在转化学生的自信心的培养上。班内学困生情况如下：成绩较差的：彭会、陆平、龙德贵、陈永菊、文萍、王天英、文龙、周吉莲、徐明秋，文义，李义鹏、李梦。

二、转化目标：

1、树立信心和决心，能够战胜困难。

2、养成良好的语文学习习惯。

3、对语文有一定的兴趣。

4、成绩有所提高。

三、学习困难的原因分析

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。如文龙

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩厌学，上课不注意听讲，如徐明秋，文义，李义鹏等。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。如陈永菊等。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。如彭会、陆平、龙德贵、陈永菊、文萍、王天英等。部分学生是单亲家庭，学生长期和爷爷或奶奶抚养，家庭教育缺失，如李梦。

四、转化措施：

1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较“顽固”，可能越转越差。对后进生的跟踪要特别需要“两心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。

3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生“开绿灯”，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。

4、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。

5．细心寻找差生的“发光点”，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

五、辅导方式：

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

5、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。