20##级计算机平面设计专业实施性教学计划

一、专业名称：计算机平面设计专业

二、入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

三、学习年限：三年

四、培养目标与规格

（一）培养目标：

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的职业道德素养和行为规范，具有基本的科学文化素养，具有一定的三创能力，具有健康的身心素质，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，了解平面设计与制作所需的基础理论和基本知识，掌握平面设计设计与制作的基本方法及操作技能的高素质技能型专门人才。

（二）规格：

1.基本素质：

本专业培养具有基本的文化知识和文化素养，使之成为合格的公民；培养其敬业意识和职业观念。

2.专业技能和知识：

具备从事计算机技术必需的理论知识和职业能力，在文秘、服务、技术和管理等第一线从事计算机动漫设计与平面制作工作。具有商业单位环境装饰、美化、展示设计制作的能力;具有印刷单位书籍装帧、包装结构、商标、标贴设计能力;具有广告、装饰装潢公司的效果图制作及施工操作能力;具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力， 毕业时达到本专业中级工要求。

五、职业岗位导向与职业资格

（一）面向的职业岗位

掌握计算机基础和动画设计基础知识、平面设计、电脑绘图、三维动画设计等相关基础知识。掌握计算机操作技术、微机原理及应用、flash、photoshop、网页设计、CoreDraw等相关专业知识。

（二）职业资格证书

学生毕业前至少应该取得劳动部图形图像、劳动部计算机操作员中级工证书中一种职业资格证书，同时鼓励学生考取劳动部电脑美术设计中级工相关证书，取得多个职业资格证书。

六、职业能力分析

（一）专业水平能力

具有商业单位环境装饰、美化、展示设计制作的能力。

具有印刷单位书籍装帧、包装结构、商标、标贴设计能力。

具有广告、装饰装潢公司的效果图制作及施工操作能力。

具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。

（二）学习提高能力

培养学生对专业的学习兴趣、学习方法，具有创新精神和立业创业意识；能根据社会发展对新知识的需求和工作岗位的变化具有自主学习能力。

（三）适应社会能力

培养学生吃苦耐劳、一丝不苟的精神，具有敬业爱岗的工作态度；具备良好的人际交往能力和团队合作精神。

七、课程结构

（一）知识结构

（二）能力结构

（三）课程结构

八、专业主干课程

(一)素描——基础素描、设计素描（学时136）

讲授和学习物象平面和立体表现的一般规律和基础技术，讲授和学习画面构造和组成的系统知识和实现方式。包括自然形象的认识和表现：结构知识、面的转折、光照和形体、透视关系和空间表现、色调层次和线表现的完整知识和技术；并且包括艺术设计造型方面的相关应用。

（二）色彩（学时68）

传授水彩、水粉画技能、技巧，使学生熟练掌握其特点及表现方法，通过写生训练，学会构图及形式的处理手法，认识色彩变化的规律，培养学生色彩的感性认识和色彩的造型能力。通过学习，要求学生熟练掌握水彩、水粉的技能、技巧，理解色彩变化的规律，提高色彩造型及应用能力。

（三）Photoshop基础（学时44）

着重学习Photoshop基础部分，要求学生了解Photoshop这一应用软件的性质特点和操作方法，着重培养学生对图形的理解能力和处理能力，使学生掌握利用Photoshop进行动画修改、上色及制作。

（四）Illustrator（学时24）

通过对软件的理论讲授、作品分析和计算机图像、图形处理技巧的介绍，通过简单的设计与练习，让学生掌握软件的应用方法及印刷品的电脑制作过程，启迪学生的创新意念，从而提高学生在实境创作中的创造能力，缩短设计表达过程，积累计算机图像、图形操作经验与实际设计工作的综合应变能力。

（五）图案（学时24）

通过对物象写生收集素材，再依据形式美法则，运用多种变形方法加以提炼升华，使自然形态转化为设计应用的新形象。要求学生把对物象的写生与传统的观察默记融于一体，写实变化与写意变化相结合，具象与抽象相结合，传统与现代相结合，掌握图案的构成规律，熟悉图案的描绘手法。启发学生的图形想象力，为以后的图形创意课打好基础。

（六）构成基础（学时27）

包括平面构成、色彩构成和立体构成基础知识。平面构成要求学生通过对造型基本元素点、线、面的构成练习，掌握二维空间构成美的基本规律，更进一步从严谨、逻辑等方面把握设计的基本特征。色彩构成认识色彩的基本要素和色彩语言的物质属性，熟悉色彩视觉和心理的感应力，掌握色彩组合构成原理，为设计创作打好基础。立体构成让学生学习立体造型的基础知识和技法，增强学生的空间立体观念，理解空间立体造型的基本规律。

（七）Photoshop设计制作（学时68）

加强学生对Photoshop这个二维工具的使用熟练度，要使学生掌握用Photoshop这个工具来创作和设计图形图像，制作网页界面，处理不同的肌理和质感，绘制装饰图形和VU贴图，达到自己能进行作品创作的程度。

（八）广告设计（学时48）

通过教学使学生了解招贴设计的历史及概念与功能价值，了解当代世界大师的设计风范，掌握现代招贴设计的基本原理和方法。传授创作观念、创意内涵，着重训练学生的创意思维，规范的完成主题招贴设计任务，语言幽默、简练，想象力丰富，有形式美感。

（九）VI设计（学时56）

通过教学使学生了解CIS的定义、整体系统的构成和作用，以及企业形象的概念与功能价值，了解企业形象设计的起源与发展及制作与印刷的有关要求，掌握现代企业形象策划与设计的基本原理和程序。教学上从理论到模拟设计来认识和探讨CI设计，并能规范的完成VI的设计任务。要求设计达到主体性、符号性、时代性、规范性，以及应用设计系统的标准化、同一化表达。

（十）包装设计（学时40）

通过教学使学生了解包装的目的和作用，了解包装设计的起源与发展，掌握包装设计的基本概念、设计程序、方法及市场定位和有关法规，并能规范的完成系列包装设计任务，要求结构新、形式美、选材合理。培养学生包装的整体设计创意与表达能力。

（十一）网页设计（学时68）

使学生较全面地了解有关互联网的基本知识和有关设计软件的技术、技巧，关于网页设计的设计原理和构思方法以及网页设计的意义、表达方法和设计程序，增强感性认识，培养创新能力。在此基础上，进一步引导学生通过实践体验客户的诉求，提高学生的艺术语言的表达能力。

（十二）编排与印刷工艺（学时85）

《编排设计与印刷工艺》是由编排设计与印刷工艺两门课整合而成的。其中编排设计占整门课的主体部分。该课程任务是将各种平面形态中的文字、图形、色彩、符号等视觉元素根据特定内容的需要，有机地排列组合在一定的版面上，将理性的思维以视觉传递方式个性化地加以表现。课程要求学生了解版面设计发展的现状和未来及版面设计的表现形式，并掌握版面设计的基本规律和表现手法。培养学生对版面控制能力以及对读者视觉流程的引导能力和信息的准确传达能力，从而创造出富有个性的版面设计作品。

（十三）3DS MAX基础（学时170）

了解3Ds max的基本特点和工作方法，掌握3Ds max的常用工具、建模方法、修改方法、材质调节、灯光系统等基本知识，并能运用。

（十四）Auto CAD（学时68）

本课程是学习室内设计软件，进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习，使学生掌握AutoCAD设计软件，为专业设计学习奠定基础。要求学生掌握软件的常用命令，并能熟练运用软件进行设计制作。

九、指导性教学安排

（一）教学周数分配表

（二）实施性教学计划安排表

十、任职资格

（一）专业负责人任职资格

1．在本专业教学和学术上有一定造诣，熟悉本专业发展方向。

2．具有高级专业技术职称的教师担任。

3．对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教改成果突出

4．在指导培养青年教师教学业务和教研能力方面做出突出贡献

5．在省级以上出版社出版的教学研究专著或在省级以上刊物上发表两篇以上教学研究论文

（二）专任理论课教师任职资格

1．具有中等职业学校教师资格。

2．具有相应的职业技术等级证书（省、市示范专业双师型教师比例占60%及以上）。

3．具有良好的职业道德和敬业精神。

4．具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

5．能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

6．具备一定的课程开发和专业研究能力。

7．能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

8．具备处理相关公共关系的能力。

（三）专任实习指导教师任职资格

1．具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格。

2．具有高级工以上职业技术等级。

3．具有良好的职业道德和敬业精神。

4．具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

5．能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

十一、专业教研室建设建议

（一）主要职责

1．制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

2．收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关资料，为学校各职能部门采集有效信息。

3．督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

4．配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

（二）主要任务

协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动、积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查老师完成教学计划，积极开展第二课堂等活动。

（三）活动要求

1．制定详细的活动计划。

2．重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

3．定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

4．定期检查课题研究状况与教学质量。

5．理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。

十二、实训（实验）装备基本标准

（一）实训（实验）室名称：画室

（二）实训（实验）室名称：多媒体制作室

十三、实施建议

遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

（一）确立以生为主体的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。

（二）根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

（三）积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

十四、学习评价建议

（一）转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断、反馈。

（二）转变单一评价模式。注重多元评价方式，教师评价和学生评价相结合；过程评价和结果评价相结合，并以过程评价为主；课内评价和课外评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论评价和实践评价相结合；校内评价和校外评估相结合。

（三）建立多样化评价方式。除书面考试外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

（四）加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

十五、说明

（一）本方案课程结构的每一段，都为以后学校修改、制定实施方案留下了拓展空间，可根据办学指导思想、专业建设内涵特色自主开发和选择。

（二）若为特定行业（企业）培养学生时，可开发与行业（企业）有直接关系的选修课程。

（三）本方案提到的“了解”，指学生能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象；本方案提到的“掌握”，指学生能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系，能把对象运用到新的情境中，不需他人帮助自己能解决的问题。