八年级上期作文教学计划

一． 教学目标

1、为学生提供广阔的写作空间，学会观察生活，感受生活，思考生活，从生活中寻找写作素材，引导学生通过最擅长的语言表达方式，倾吐心声。

2、创设一个轻松的愉快的氛围，减少对写作的束缚，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、本学期要求写好7篇课内记叙文，以及若干篇日记、读后感等。 二．学情分析

1、本年级语文整体水平不高，尤其从上学期期末语文考试作文成绩来看，结果不尽人意。学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，仍从儿童的眼光去看待周围的事物，缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。值得欣慰的是：该年级尚有个别学生的写作水平达到了一定的高度，他们所写文章内涵深刻，思路开阔，条理清晰，语言流畅优美，富于表现力。

2、从总体上看，有为数不少的学生作文语言文字功底较差，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。鉴于此，作为八年级的学生，教师一定要端正其写字态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多知道学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终身。

三． 教学重点

1、主题； 2、构思； 3、选材剪材； 4、表达方式； 5、记叙顺序； 6、语言表达；

四． 教学设想

1、改变以前老师一手批改作文的模式，在班级内开展互评互改活动，写上

有文采、激励性的评语，并把评改的得分融入自己的作文得分中。在本班和其它班级朗读、展示优秀作文或问题作文，并请同学讨论该篇作文的优劣，如能加以改正更佳。

2、教师应尊重学生的劳动成果。不论是怎样的作文，都是学生的心血结晶，教师都应以鼓励的语言，保护学生的自尊心和积极性，以“放大优点，浓缩缺点”的方式进行评价，让学生变“要我写”为“我要写”。

3、每周鼓励学生写生活日记两至三则，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

4、采用单元作文训练和平时日记、小练笔相结合的形式。单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。日记和小练笔以学生自己拟题或者教师命题相结合的方式，鼓励学生结合自己的生活实际，从生活中挖掘写作素材，围绕主题，有感而发，写出真情实感的语段。

5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇七百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

五、教学时间安排

1、审题能力训练

训练要求： 抓住题眼，审清题中之意，正确准确把握题目的要求、重点、范围；审出题外之意，突破题目框架，构建与众不同的写作思路。

参考题目：《第一声喝彩》、《这也是一种爱》

2、生活是个多棱镜──学会多角度思考

训练要求：培养学生从不同角度去思考问题，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，养成勤于思考、善于思考的习惯和能力；通过思维训练，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。

参考题目：《人生处处是考场》

3、确立最优的文章主旨

训练要求：学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，提炼出新颖的主题，做到以小见大，平中见奇。

参考题目：《一道风景线》、《我懂得了______》

4、修改润色——让作文精美起来

训练要求：认识“文章不厌百回改”，一篇好的文章不仅是“写” 出来的，而且是“改” 出来的；学会从语言、构思、中心三方面加以修改。 训练范围：自己的习作。

5、双管齐下，相互沟通──记叙与议论相结合

训练要求：学生了解记叙是议论的基础，要把记叙的人和事写具体，写生动；议论要紧扣记叙的内容，自然贴切；议论要言简意明，恰如其分，从而更好地表达文章的思想内容。

参考题目：《生命因 而精彩》、《成长的脚印》

6、细节，让你的文章丰厚动人——学习细节描写的基本方法

训练要求：了解好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉；学会在文章中运用常见的几种细节描写。

参考题目：《留在心底的 》

7、铸造富有表现力的语言

训练要求：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利用整句造成修辞上的韵律美来锤炼作文语言，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，词简而意蕴深厚，增强语言的美感和表现力。

参考题目：《发现 》、《感悟 》

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

20xx年2月20日

 

第二篇：八年级作文教学计划及作文题目

八年级下学期作文教学计划

一、指导思想

以科学发展观理论为指导，以《语文课程标准》为依托，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、学生作文现状分析

八年级下学期，学生在经历了七年级、八年级上学期作文专题训练之后，审题能力、材料积累、形式包装、技法运用、情感表达等方面均有一定的基础等级训练体验。部分学生的写作水平也有了较大幅度的提高。本学期作文训练重在进一步夯实训练目标，促成学生作文整体性由基础等级向发展等级提升。

三、训练目标

本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤练，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的写作技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。

其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。

四、具体措施

1、培养学生写作情结，扬起写作风帆，让学生勤于写作，乐于写作。

2、注重发展个性，培养创新精神。

3、注重文学基础，培养学生语言规范、文体规范的写作能力。

4、注重语言能力和思维能力的同步发展。

五、具体安排（见附表）

（一）演练序列：在综合性实践活动的基础上，从观察体验、积累素材、设置主题、选择方式、关注条理等基础等级上提出具体训练目标，采用活动设计、课题引领、动态体验、练笔尝试、成果展示的方法夯实写作基础。

（二）实战序列：以中考考纲提出的作文要求为依据，从构思新颖、内容丰美、展示立体、感悟深刻、文采飞扬等发展层级上提出具体训练目标，采用审题解析、例文引领、例文点评、学生写作、习作评价的方法提升写作能力。