教育实习调查报告

关于****实验中学高一年级生物教学现状的调查

一、调查目的

通过对****实验中学高一年级生物学教学现状的调查研究，其调查结果和结论在一定程度上可作为当前高中生物学课程与教学进一步深化改革的理论依据。力争为****实验中学高中生物课程与教材的进一步深化改革提出建议。同时促进****实验中学生物教师专业化成长和生物教师队伍的整体建设，更好地改进****实验中学高中生物学教学工作，提高高中生物学教学的质量，以促进****实验中学高一年级生物新课改顺利实施。

二、问卷设计情况

参考网上的搜到的生物调查问卷。分五个调查内容，分别是学生学习生物的兴趣，学习生物的态度，教学方式，多媒体与传统教学，实验教学。问卷编制有一定的科学依据。

三、 问卷发放情况

这此调查的时间为20##年4月，调查的对象是****实验中学高一年级的学生。调查共发放问卷100份。

四、调查结果分析

1. 学生学习生物的兴趣的调查结果

    通过调查能够发现，****实验中学高一年级学生总体上对学习生物缺乏兴趣。16%的同学对生物学很感兴趣，36%的同学有一点感兴趣，39%的同学无所谓，而9%的同学不喜欢学习生物。****实验中学开展的生物兴趣活动也很少，70%的同学认为开张活动很少，26%的同学认为没有开展兴趣活动。****实验中学高一学生也不太喜欢生物课，14%很喜欢，33%喜欢，44%不喜欢，9%无所谓。除了课本，82%的同学都没有观看有关生物学书籍的习惯。兴趣是最好的老师，可是****实验中学高一年级的学生总体上对生物学不感兴趣，说明生物新课改情况不容乐观，造成这种结果的原因可能是，第一，生物的重要性没有在****实验中学得到普遍认可。第二，学生们课业负担太重，受应试教育的影响，他们把时间用在了其他学科上。第三，教师的教学方式和教学态度有问题。

2.学生学习生物态度的调查结果

      从调查数据中能够发现，****实验中学学习生物的态度不够端正。16%的同学除了做老师安排的体外还做自己买的资料，36%的同学偶尔做一下其他题，39%的同学只是偶尔做一下生物题，9%的同学不做生物题。在完成生物作业的调查中，21%的同学能够独立完成，33%抄袭别人的，22%的同学是在别人的帮助下完成的，24%的同学间相互讨论完成。****实验中学高一学生学习生物的目的不明确，只有21%同学认为学习生物学的目的是为了学习更多生物学方面知识，23%的同学是应付课程安排，46%是为了应付考试。在对待生物这门学科的态度上，12%的同学认为很重要应该好好学，19%的同学认为随便学一下就可以了，31%的同学情愿把时间花在其他学科上面，38%的同学纯粹为了考试而学习。造成上述结果的原因可能是****实验中学高一年级学生集体都缺乏自主学习意识，或者说没有自主学习的意识，根本就不了解学习生物学的意义和价值，整体上都不思进取，一直没有摆正学习态度，习惯了破罐子破摔，再加上生物教师不能耐心的引导，最终导致了这种可怕的局面，这对生物课改是及其不利的，应该引起学校领导足够的重视。

3. 多媒体与传统教学调查结果

    

随着社会的发展，我们已经进入一个信息化的时代，多媒体已经广泛的应用于教学领域。大量事实证明，传统教学有传统教学的长处，多媒体教学有多媒体教学的优势。调查发现，42%的同学喜欢教师进行多媒体，32%喜欢传统授课方式，18%两者都喜欢，8%两者都不喜欢。在接受程度上，28%的同学认为传统教学更容易让人接受，41%的同学人为多媒体更容易接受，16%的同学认为两者差不多，15%认为都不是。在生物课上，22%的同学希望传统教学，31%希望用多媒体教学，9%是随便，38%的同学希望两种同时用。大部分同学认为老师采用多媒体教学效果会更好一些。在上课专注度上，35%的同学人为传统教学会更专注一些，51%的同学认为采用多媒体会专注一些。通过上述调查分析不难得出这样的结论，同学们更情愿教师采用多媒体的授课的方式，但很遗憾的是****实验中学由于受教育经费的限制，无法采用多媒体的教学方式，但传统教学方式中采用的“传递式”教学，在很大程度上忽略了学生的素质教育，不能很好的发展学生的个性，课堂容量较小，不能满足每名学生的需要，也无法适应新课改的要求。为了学生的前途和发展，有关上级部门对这个问题要引起足够重视，争取改变这种现状。真正让****实验中学的学生感受到生物新课改给他们带来的变化。             

4.实验教学的调查结果

   生物是一门实验性很强的一门学科，通过实验的开展，可以开阔学生的视野，丰富学生的经验，培养学生的思维能力和自主学习意识。但****实验中学的实验课开展并不理想，大部分同学希望老师在生物课上多做实验。在问到生物课中理论重要还是实验课重要时，大部分55%的同学认为理论重要，这说明同学们的应试教育思想比较重要。在对学校生物实验开展调查中只有5%的同学认为经常。这种教学现状完全不是新课改要求的，当然导致这种现状的原因很多，需要生物教育工作者的不断努力去改变。

5.教学方式调查结果

教师的教学方式会对学生的学习成绩产生很大的影响。调查发现

在学生物学时，31%的同学渴望老师多说一些生物科学前沿的知识，24%认为老师应注重基础知识的讲解，21%的同学认为老师应该注重能力的培养，还有24%的同学认为既要注重基础知识又要注重能力。在问到“你认为生物教学应该怎样进行更好？”时，43%的同学渴望以学生为主角老师配合，25%同学认为老师为主角学生配合，说明很多同学希望自己能够成为课堂的主角，这也是新课改所提倡的理念。大部分同学认为生物老师不够重视探究活动中的交流与合作，说明       中学的生物老师还没有把新课改的理念落实在自己的课堂上。在利用教材方面，****实验中学的生物老师基本上能够按教材组织教学，符合新课改的理念。在平时教学过程中，66%的同学认为老师以老师讲授为主，只有12%的同学认为老师以学生自学为主开展教学的。说明新课改后，以教师为主的课堂的仍然没有改变，这也不符合新课改以学生为主的新理念。

五．对  中学高一年级生物教学现状的思考与建议

     通过上述分析，能够看到****实验中学生物新课改的情况并不令人满意。****实验中学的教师还是延续着满堂灌的教学方式，新课改的教学理念还不能完全落实在自己的课堂教学中。学生还是被动的接受知识，没有学习的自主权，主要依赖老师的教，缺乏学习生物的兴趣，学习生物的态度不够端正，学习效率低。尽管有变化，但变化很小，离新课改的目标还很远。作为一名大学生，一名生物科学教育师范生，为了顺利推进母校生物教育的新课改，我提出自己的一些建议，希望对母校的生物教育课改有所帮助。

     第一、教学中教师要多引导，让学生自觉地、积极地参加学习过程。教师的“教”只有通过学生的“学”才能充分发挥作用。此时，教师就应根据不同的对象，有针对性地进行学习目的的教育，解决他们思想上所存在的障碍。变“要我学”为“我要学”，变被动为主动。

第二、生物课不能脱离开生物界而照本宣科，应创造机会让学生多接触生物圈。开展课外活动， 能让学生把课堂学到的知识在实践活动中创造性地应用，实际上，学生对此类活动反响强烈，兴趣盎然。教师可根据课时的安排，组织学生到野外采集动植物标本，让学生将书本学的知识应用到生活中去。

第三、联系实际，贴近生活。兴趣是实际需要的延伸。讲解基础理论的同时多插入一些与学生生活密切相关的现象。多联系社会上的新的与生物有关的新闻。学生会保持更高的学习兴趣。

第四、教师应当对学习后进的学生加强学习态度调整策略方面的教育。教育不同的学生在学习策略方面取长补短。

第五、教师在课程的导入过程中，要在开头就要激发学生的好奇心，让学生在充满疑问的时候，讲解生物的基本理论，考虑到学生的学习层次不同，尽量把知识讲解的浅显易懂，把知识的难点分解，放在解决课掌练习时讲解，并且尽快的让学生练习所学的知识，或者把知识和生活实际相联系，并且不断的复习巩固。

第六，教育局应该加大教育经费的投入，改善实验设备，争取尽快实现多媒体教学。优化教学手段，在课堂教学中积极采用现代化教学手段，使教学过程动态化，形象化，并增加信息量、拓展学生视野，使学生对生物更感兴趣。

《****实验中学高一年级生物教学现状问卷调查》

1.你对生物学感兴趣吗?

A. 很感兴趣      B.有一点             C. 无所谓         D.不

2.学校开展生物兴趣活动

A. 经常          B.一般               C. 很少            D.没有

3．你喜欢上生物课吗？（    ）             

A.很喜欢         B.喜欢               C.不喜欢           D.无所谓  

4. 你是否经常观看有关生物学的书籍？（    ）                         

A.经常           B.偶尔               C.没有               

5. 你平时做生物练习的情况是（    ）

A.做老师安排的题之外还做自己买的资料  B.做老师安排的题之外还偶尔做其他题      

 C. 偶尔做一下生物题                   D. 基本不做生物题                           

6. 你是如何完成生物学作业的？（    ）      

A.独立完成                            B.抄袭别人的         

 C.在别人的帮助下完成                  D.同学间相互讨论完成                         

7.你学习生物学的目的是？（    ）        

A.应付课程的安排 B.应付考试           C.学习更多生物学方面的知识   D.其他

8. 学习生物知识与我们息息相关，但在初中很多人认为它是副科，没有必要学，你是怎样

认为的？（    ）

A.它很重要，应该好好学                         B.随便学一下就可以了                            

C.其他课程都学不完，没时间和经历花在生物上     D.为了考试而学习  

9.你喜欢教师用多媒体进行授课还是用黑板进行传统教学？（    ）               

A.喜欢多媒体     B.喜欢传统授课方式 C.两者都喜欢D.两者都不喜欢             10.你认为传统教学与多媒体教学哪一种传授知识更容易让你接受？（    ）           

A.传统教学       B.多媒体教学        C.差不多             D.都不是                        

11.老师采用传统教学或多媒体教学时,哪一种方法你听课专注些？（    ）           A .传统教学      B.多媒体教学      C.差不多          D.都不是                    

12.生物课你希望老师用什么手段？（    ）  

    A.传统教学   B.多媒体教学  C.随便       D.两种同时用                                                            13.你的生物学老师在运用多媒体上，你认为教学效果_________（    ）         

    A.很好             B.较好              C.不好               D.很不好        

14.在上生物课时，你喜欢教师多做实验还是多讲一些理论知识？（    ）             

A.多做实验         B. 多讲一些理论知识              C.两者比例差不多就行   

15. 你认为生物课中的（    ）

A.理论重要，实验课其次                 B.实验课重要，理论课其次             

  C.理论和实验都重要                     D.其他 

16.你所在学校生物实验开展情况怎样（    ）                       

    A.经常上      B.偶尔上                 C.基本上不上         D.从来没上过    

17.在学习中学生物学时，你认为老师应(     ) 

A.多说一些生物科学前沿的知识          B.注重基础知识的讲解  

C.注重能力的培养                      D.既注重基础知识又注重能力                  

18.你认为生物教学应该怎样进行更好？（    ）

A.老师为主角，学生配合                          B.学生为主角，老师配合                     

  C.老师和学生互相配合，共同活跃课堂气氛            D.其他

19.你的生物学老师________探究活动中的交流与合作。（    ）                 

  A.非常重视      B.一般重视               C.不重视             D.不知道                   

20.你校教师在教学中是如何利用教材的（    ）

A.完全按教材组织教学                               B.基本按教材组织教学

  C.根据实际情况作适当调整                           D.按自己的想法组织教学                     

21.平时老师是怎样开展教学的（    ）     

  A.以老师讲授为主                                   B.以学生自学为主      

  C.以老师的教和学生的学为主                         D.完全由老师讲授为主                    

 

第二篇：教育实习教育调查报告格式

2.教育调查报告的格式规范

一、中等教育调查报告总的要求：

教育调查报告必须含有以下五个部分：

1.前言  2.方法  3.结果  4.讨论  5.结论（或建议）  附调查表（问卷）

字数要求：  正文部分不少于3000字

页面设置：上 2.54cm，下2.54cm，左3.17cm，右2cm，左边用两个顶书针装订。

必须用A4纸打印，自己打印并认真校对，实习结束后统一上交，我院将组织专人审查，严格把关，严禁弄虚作假，严禁抄袭剽窃，一经发现，将严肃处理。

二、中等教育调查报告格式要求

格式必须是以下三种格式之一

建议格式一（详见下文）

ＸＸＸＸ调查（标题用３号宋体加黑，居中）

姓    名：ＸＸＸ　　　  　    学号：20040414001

单　　位：物理电子工程学院　  专业：物理学

指导老师：ＸＸＸ　　　　 　　 职称：讲师

摘要：

关键词：

1.前言  2.方法  3.结果  4.讨论  5.建议（正文内容统一用小四宋体，1.5倍行距，只有一级小标题加黑和“摘要”“关键词”这五个字加黑，其他标题和正文均不加黑）  附调查表

建议格式二（详见下文）

1.前言  2.方法  3.结果  4.讨论  5.结论    附调查表（问卷）

建议格式三（详见下文）

1.前言  2.方法  3.结果与讨论  4.建议       附调查表（问卷）

　　（以上三种格式只在第３、４、５部分有差异）

建议格式一（详细）

中学ＸＸＸ调查

物理电子工程学院  学号20030414001 姓名  王ＸＸ

摘要：（本调查的中心）通过对……的调查，发现……。（或通过对……的调查……提出……建议）

关键词：３-５个

1.前言

本调查的内容以及目的、意义所在。

2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分）

    2.1研究对象 （老师、学生、家长或其他）

2.2研究工具 （封闭式、半封闭式或开放式问卷）

2.3调查方法  （如何发放问卷，发放多少份，回收多少份）

3.结果

    对于问题Q1大部分同学比较喜欢多媒体这种新型的教学方法, 肯定了这种方法可以提高同学们的学习兴趣。但从Q2的调查结果仅有30.6%的同学给予肯定, 而且我们在统计问卷的过程中也发现对于该题的回答有很大的波动性。由于我们是按班级发放回收, 即时统计的, 在统计的过程中, 发现某几个班级的样本调查结果很稳定的与整体调查结果不符。在某两个班所抽查的38名同学中, 有27人选a, 占到样本的71%,仅有6人选b, 5人选c。

Q3的调查结果显示, 有21.3%的同学认为硬件建设好不够好, 音视觉效果及稳定性有待改善和提高, 以最大限度的发挥媒体优势; 从Q4的结果来看, 绝大部分同学认为操作比较熟练, 搭配较合理, 但仍有部分同学觉得老师在这方面还够完美。

或者用表格表示

4 　分析与讨论

4.1 　学生对物理实验作用的认识不够深刻

虽然绝大多数学生认为物理实验在物理学习中的作用是很重要的,并且持这种认识的学生的比例随年级的升高而逐渐增大,但这种认识只停留在帮助理解概念规律的作用上,对于实验在培养观察能力、动手能力,解决问题的能力以及创造能力等方面的功能没有深刻的认识和体会,产生这种情况的原因在于:一是教师本身对实验作用的认识不深刻,对实验没有引起足够的重视;二是教学中没有采取有效的教学策略,没有将实验独特的教育功能发挥出来。

4.2　学生的实验科学态度有待进一步转变

学生经过三年的实验学习,对实验的科学态度有明显的转变,但整体情况不尽人意;我们通过分析认为: 学生的科学态度的形成,主要受教师对实验的认识、重视程度和教师对实验是否持有科学的态度等方面的影响。学生对实验的科学态度与学校级别无关的调查结果进一步说明,高中物理教师普遍对实验的认识不深刻,重视程度不够,对实验结果不能持实事求是的科学态度等是导致学生对实验的科学态度素养不高的主要原因。

4.3 　学生的实验意识普遍不强

研究结果表明,学生的实验意识普遍差,在遇到疑难问题时,只有极个别的学生能够想到动手做实验,从中寻找答案,绝大多数学生是从书本中找答案,或者问老师、同学; 学生的实验意识与男女性别无关。如何更好地挖掘实验教学的独特育人功能,需要我们进一步深入研究。

5.对策与建议

实地考察以及数据分析的结果表明, 安徽省中小学的信息化建设是比较落后的, 虽然有部分学校投入了一部分资金对硬件和软件进行建设, 拥有的设备具有一定的规模和层次, 而且教师都能充分利用这些软硬件资源进行教学, 提高了教与学的质量,促进了教与学观念的转变, 培养了学生的信息素养,但这种学校只占很小一部分。大部分中小学在信息技术建设方面是相当薄弱的, 尤其是农村中小学。根据前面的分析结果, 对我省信息技术建设提出几点建议:

5.1 领导高度重视并给予政策支持

教育行政部门的领导要充分认识到开展信息技术教育的重要性, 深入了解中小学信息技术的开展情况, 帮助中小学解决在开展信息技术教学实践中所遇到的困难。安徽省许多经济落后地区和农村的中小学在开展信息技术教学方面还存在很多困难。调查中我们发现, 城市中小学硬件建设较好, 但大部分农村中小学还停留在传统的幻灯投影教学上, 甚至有的中小学信息技术教学完全是一片空白。教育行政管理者应给予政策上的倾斜, 加大这些地区中小学信息技术教学建设的投入, 落实信息技术在学校的实践, 从而从根本上解决学校开展信息技术教学的各种物质条件。

5.2加大教师培训力度

调查结果显示, 尽管学历、年龄、教学经验、使用信息技术能力各不相同, 但是中小学教师对信息技术应用于教学都持有极为积极的态度。应该说这一结果是令人兴奋的, 然而, 统计又显示, 教师的态度和他们的信息技术知识技能水平以及将信息技术应用于教学的知识技能水平之间没有显著相关, 而且使用信息技术进行教学和没有使用信息技术进行教学的教师在态度上没有显著差异。这在一定意义上说明, 教师这种看似积极的态度实际上缺乏稳固的认识基础, 他们对信息技术的优势及其局限往往缺乏清醒的认识,更多地受到了当前社会流行的“计算机热”的影响, 有一定的盲目性。这种态度对信息技术应用于教学有积极的一面, 但也会产生负面影响。它可能使教师对信息技术抱有过高的期望, 不顾具体因素的制约, 滥用信息技术, 不利于发挥信息技术的优势, 或者只是盲目地添置信息技术设备, 而最终却只是时髦的装饰品

5.3……

附调查表

建议格式二（详细）

ＸＸＸ调查

物理电子工程学院  学号20030414001 姓名  王ＸＸ

摘要：

关键词：

1.前言 

2.方法 

3.结果 

4.讨论  （1-4均同格式一）

5.结论

5.1 在这一轮新课程改革实验中广大教师正逐步树立新课程理念，完成从传统的“教书匠”角色向学生学习的“促进者”角色的转变。

5.2 角色的转变过程受到教师的性别、学历和教龄因素的影响。

5.3 新课程教学改革教师的自我评价体系可因以下五个因素组成：管理学习资源与参与学习、明确学习责任与促进学习、营造学习环境与科学评价学习、制定教学计划方案、把握教学目标。

附调查表（问卷）

建议格式三（详细）

ＸＸＸ调查

物理电子工程学院  学号20030414001 姓名  王ＸＸ

摘要：

关键词：

1.前言 

2.方法 

3.结果与讨论  （调查结果与讨论难以分开的，可以合起来作为一个部分）

4.建议      

附调查表（问卷）