检查问题反馈

20xx年3月24日星期一上午，县食药局一行5人对莲峰一小学生营养餐工作进行了彻底的检查，发现问题如下：

期。

二、供货商派送的牛奶、鸡肉肠、鸡蛋缺少检测机构一、供货商的所有资质材料不全和有些材料已经过的检验报告。

三、学校对营养早餐的管理制度不够完善。 四、学校储藏室对派送的早餐存放不够合理、储藏室的门窗不够安全。（防盗条、防鼠设备、通风设备、保温设备，留样柜等）

签名。

针对以上问题，一、二是属于上级主管部门的由学校上报，由上级主管部门来解决；三、四、五是学校的由校长和主管教师负责来解决办理。

莲峰一小 校长：包海渊 主管教师：杜 华 20xx年3月24日 五、学校对每天所发放的早餐缺少相关记录和学生的

 

第二篇：数学备课检查情况反馈

数学备课检查情况反馈

一、总体情况：

1．备课进度（“数学课时＋活动课时”）

2．共性问题

（1）学情分析一般都只分析了学生学习本单元内容前所具备的的知识基础以及学习此内容对后继学习的意义，对学生的能力基础以及在学习中会遇到什么困难，该采取怎样相应的教学策略等分析较少。

（2）数学课备课质量整体较好，活动课的备课不到位。开学两周，活动课的计划还没有上备课本，备课量也普遍不足，活动内容选择比较单一，“活动性”不强。

二、个人特色：

每位老师的备课都具备自己的特色，现推广一些具有代表性的做法以供大家借鉴与参考。 1.学情分析除了分析“知识基础”，还要分析能力基础，预期困难及相应对策。

周慧卿：（一下第一单元“减法”） 大部分学生对??比较熟练，这些都是学习本单元内容的

基础。但也有少数学生20以内的进位加法不是很熟练，如××等，对学习20以内的退位减法会有一定的影响。因此，在学习退位减法的同时还要加强进位加的练习。

于亚燕：（五下第一单元“方程”）本单元是在??的基础上进行教学的。方程作为一种重要

的数学思想方法，它对??有着非常重要的意义。同时，这部分内容也是??的重要基础。学生在一开始学习方程的过程中可能会感觉到，有的题目明明用算术方法计算很简单，为什么要用方程呢？这需要在教学中加强算术方法“逆向思维”与方程“顺向思维”的对比，使学生在学习方程的初期扎实基础，同样培养良好的检验习惯，感受方程的价值。

2.单元反思除了记录存在问题，更应分析错误产生的原因以及寻找解决问题的策略。

瞿敏洁：（一下“十几减9”）探讨13－9的计算方法时，我对学生的知识基础估计不足，以

至于没有出现预期的算法多样化。这时，我继续追问还有没有别的方法，但是课堂气氛沉闷，只有个别学生愿意发表自己的看法。其实，这是因为当学生的探究活动出现困惑时，我没有给学生充足的时间去探索，而是急着要给学生帮助，以得到正确的答案为目的造成的。我应该给学生足够的时间去讨论，在讨论的过程中给予适当的指导，然后再来交流，让各种算法得以体现。

《教师撰写教学反思应有的几个转变》/oa/?sql=8%20@id=19537

3．让备课真正为上课所用。

（1）以小纸条的形式备补充习题。小纸条的大小适合直接放在实物投影上，上课时不用再抄

在黑板上（张睿）

（2）充分利用已编写好的《亲近数学》内容，将数学文化渗透到日常课堂。（徐秋燕、潘峥）

（3）每日设计“聪明题”，注重激发学生的学习兴趣，兼顾各个不同层次学生的学习需求。

（曹俊、张睿）

（4）记录学生作业中的典型错例，分析错误原因，为期末有针对性的复习作铺垫，也为今后

再次教学此内容提供参考。（滕颖蕾、于亚燕）

（5）除了写单元反思，还能根据教学中的实际情况写每日反思，并根据学生的学习情况及时

调整教学，补充有针对性的练习。（张睿、曹俊、周慧卿、滕颖蕾、瞿敏洁、宣寅、黄亚芬、于亚燕、蒋奕、黄进峰、吴迪、徐秋燕）

20xx年3月4日