教育实习调查报告

拉乌中学八年级学生地理作业现状调查报告

学号:

姓名:

学院: 专业:

拉乌中学八年级学生地理作业现状调查报告

调查地点：宾川县拉乌初级中学

调查对象：拉乌初级中学八年级69、70班全体学生

调查方法：问卷调查，内容涵盖学生地理成绩状况、目前的地理作业强度和作业来源、学生对地理学科和地理作业的喜好、学生能否独立完成教师布置的作业、学生对地理作业的强度、内容、形式的建议和对地理创新性、个性化作业布置的想法和建议等，问卷调查在拉乌中学初二年级69、70班进行，共发问卷104份，回收有效问卷104份，达到理想的高效样本数。

调查时间：20xx年10月20日~11月25日

调查目的：

1、拉乌中学初二年级目前的地理作业强度、作业来源。

2、学生对地理学科和地理作业的喜好。

3、学生能否独立完成教师布置的作业。

4、学生对地理作业的强度、内容、形式的建议和对地理创新性、个性化作业布置的想法和建议。

摘要：拉乌中学学生学习积极性很差，没有老师监督或明确规定一个时间交作业，学生基本不会主动做作业，史地生等课程更不被重视。为了进一步了解拉乌中学初二学生地理作业现状，从地理作业现状出发，调查了解初二学生目前的地理作业强度和作业来源、学生对地理学科和地理作业的喜好、学生能否独立完成教师布置的作业、以及学生对地理作业的强度、内容、形式的建议和对地理创新性、个性化作业布置的想法和建议等。从而为地理教育尤其是地理作业布置提供建议，以便更好地进行地理教育，促进地理教育事业的发展。 关键词：拉乌中学 地理作业 自主完成 创新性

一、学校概况：

拉乌乡初级中学地处云南省大理白族自治州宾川县东部与祥云县和云南省楚雄州大姚县相临的三角地带，坐落在群山万壑之中的一座名为茶厂的小山堡上，四面青山叠翠、核桃成林，属典型的山区少数民族贫困初级中学。学校始建于一九六九年，原属拉乌完小附设初中部，于一九八八年正式命名为拉乌乡初级中学，由拉乌完小搬到乡政府所在地碧鸡。全校目前有313个学生，26位老师，其中初一年级三个班，初二年级两个班，初三年级两个班。拉乌乡距宾川县城80多公里，长久以来，拉乌乡经济发展较宾川县其他乡镇差距很大，由于山高坡陡，自然条件恶劣，经济发展条件极差，教育水平也很低。

近十多年来，在各级政府的关怀下，拉乌优质核桃的种植面积不断扩大，优质品种没，也不断引进，人民收入不断增加，另外，烟草种植的扩大，生活条件不断改善。过去，拉乌交通条件极差，20xx年米平公路修通，加强了拉乌与外界的联系，拉乌核桃也不断走向外面的市场，并逐步树立了自己的品牌，随着人民生活水平的提高，对教育的重视程度也不断增强。20xx年，拉乌中学教学楼、校舍

被全部翻修，学校也为同学们建立了新

的食堂，买来先进的大型电炒锅，校园

硬件设施不断改善，每个教室也都安上

了多媒体设备和电子白板。 现在，学校

又在施工建设教师宿舍预计一年内将完

工。仅管如此，学校设施依然很落后，

所有学生都住宿在学校，但每两个学生

仅有一张床，条件十分艰苦，教师也都

是每两个人住一单房，学校仅有一个厕所，位于校门外三百多米处，夜间为保障学生安全，只能在校内修建一个简易厕所供学生使用，即使在冬季，学校也没条件给学生供应热水。

教学上，拉乌中学教学质量也不高，尤其语数外三门重点科目一直以来都为全县倒数第一名，而且与倒数第二名差距较大，中考上线率仅为百分之十几，通过三个月观察发现，学校大部分学生思想觉悟还不高，上进心不强，自习课纪律差，课间学生很活跃，上课时却很难提起积极性。近年来，随着年轻教师比例不断增加，带来新的教学方法和新的思想，教学水平不断改善，20xx年中考，成绩最好的同学以713分的高分考入大理州名族中学，高中上线率也上升5个百分点。全县进步3名。

二、调查背景

历史、地理、生物三门课程，过去由于不参加中考，一直被视为“副科”，很多学校都不重视其教学，甚至不按课程表上这三门课程，而是以语数外等课程代替，因而学生对其学习也是很不扎实的。后来虽然要求会考，但一般学校都是会考前一个学期开始，给学生一些资料加紧复习，学生以临时突击背书、做题的方式适应会考题，以保证会考时及格。近年来，教育改革又将史地生中考成绩的百分之四十加入中考最终成绩中，史地生三门课程的学习成绩对学生考入高、中专学校有了比较大的影响，这才引起了教师和学生进一步的关注，尽管如此，受传统思想的影响，这三门学科依然不如语数外等学科一样受关注，就如拉乌中学，初一地理每周仅限于两节课，早读、晚读等都没有安排，虽然到了初二，下学期就面临中考，学校安排了晚读，但课程依然不够用。

三、调查结果与分析

（一）调查结果分析

1、学生对地理学科及地理作业的喜好状况

调查结果显示，4.8%的学生很喜欢地理学科，40.4%的学生喜欢，51.9%的学生一般喜欢，2.9%的学生不喜欢地理，所谓兴趣是最好的老师，结合“地理成绩在班级中的情况”可发现，很喜欢地理的学生成绩一般在中上等，同时，地理成绩的高低，也进一步影响学生对地理的兴趣；13.5%的学生喜欢地理作业，66.3%的学生一般喜欢地理作业，只有1.9%的学生不喜欢地理作业，究其原因，22.1%的学生是因为作业太多不喜欢地理作业，37.5%的学生认为作业太难，29.8%的学生是因为作业形式单一，枯燥乏味，还有10.6%的学生因为厌恶机械记忆性的作业而不喜欢地理作业。

2、做地理作业的目的

关于“为什么做地理作业”，25%的学生认为是为了巩固所学的知识，12.5%的学生认为是为了考试时考一个好的成绩，60.6%的学生

认为是为了培养地理思维、拓展地理知识，

当然，还有2.9%的学生是为了应付老师的检

查而去完成地理作业的。

3、拉乌中学八年级学生目前的地理作业强

度、来源和完成情况。

调查结果显示：19.2%的学生每天15分钟

之内就能完成自己的地理作业，54.8%的学生

半小时内可以完成地理作业，21.4%需要半小

时至一个小时，4.8%的学生需要一小时以上才能完成，所以，大部分学生每天在一小时之内是能完成自己的作业的，作业压力不是很大，作业量比较合理。17.3%的学生希望老师每节课后都能布置作业，41.3%的学生希望每单元布置一次，33.7%的学生希望每周布置一次，还有7.7%则老师能不布置作业。学生的作业来源主要是地理练习册，学校给每个学生发了地理练习册，所以作业布置以练习册为主，占作业总量的84.6%

还有少部分的作业来源于地

理教材和教师教辅用书。教师布置作业85.6%是统一布置的，偶尔也有和学生商议后布置或者学生有自主选择的机会。86.5%的学生认为老师布置的作业难易适中，13.5%的学生认为太难，做不了。针对老师布置的作业，62.5%的学生能独立完成，27.9%的学生以小组合作的方式完成，9.6%的学生以抄袭别人的作业来完成作业，所以，还有一本分学生无法独立完成作业，甚至有抄袭作业的坏习惯。69.2%的学生能按时完成作业，1.9%的学生偶尔会无法完成作业，其不能完成的原因主要在于作业太难或者没时间完成。

4、学生对地理作业的认识。

51%的学生觉得认为自己的作业形式是多样的，39.4%认为其形式单一，以练习题为主，

9.6%认为形式呆板，没有趣味。拉乌中学的地理老师偶尔布置或者从未布置过调查性作业、实验作业或观察性作业，说明调查性、实验性、或观察性作业的开发是一个重要的问题。25%的学生非常喜欢探究性、开放性和创新性的作业，67.3%的学生仅限于“有点喜欢”，还有

1.9的学生不喜欢，5.8%的学生无所谓。调查显示，大部分学生还是希望老师布置作业的时候能考虑学生各自的能力水平或兴趣。对于作业的类型，19.4 %的学生喜欢课本上的练习，29.6%的学生喜欢习题册上的练习，6.5%的学生喜欢地理调查，8.3%的学生喜欢地理调查，24.1%的学生喜欢地理实验，0.9%的学生希望撰写地理小论文，还有8.3%的学生喜欢阅读地理课外相关读物，2.8%的学生喜欢口头的作业。而目前老师布置的作业形式单一，所以有些学生对地理作业兴趣不高。为提高学生学习兴趣，这种传统、单一的作业形式是必须改进的。

5、学生喜欢某种类型的地理作业的原因有：

(1）可以巩固学过的知识，也适当拓展了我们的知识。

(2）这样可以增强我们的记忆力。

(3）做地理作业可以培养地理思维，拓展地理知识，巩固所学过的知识。

(4)只喜欢选择题和填空题。因为地理作业很有趣，让我们了解各地区地理位置。

(5) 喜欢地理作业因为老师不会硬性要求必须什么时候交作业，而且老师很负责地批改。

(6)喜欢画图题，因为本来就自己喜欢画画。

(7)不喜欢在教室里死记硬背，希望老师多带我们出去看看。

(8)我喜欢做地理练习册的作业，因为考试就考这些。

(9)我喜欢做地理练习册的作业，因为老师留了足够的时间做。

(10)我喜欢选择题，填空题，因为比较简单。

(11)地理实验可以增强动手能力。

(12)野外观察可以增加记忆，放松心情。

(13)因为地理简单好学。

(14)因为多看一些与地理有关的东西，可以增强我们的地理知识。

6、学生对对地理创新性、个性化作业布置的想法和建议有

(1)适量选择性的布置作业，不要太多，也不要直接不布置。

(2)多做调查性，探究性和观察性的作业。

(3)一个单元布置一次作业，不要太难。

(4)根据学生的成绩来布置不同学生的作业。

(5)上课时候多做一些地理游戏，找一些地理方面的资料，偶尔去野外观察。

(6)每个学生的作业做出自己的创新性和个性。

(7)布置作业时考虑学生各自的能力。

(8)希望老师布置的作业讲解的详细一些。

(9)出一些一般的题目，不要太难。

(10)做一些经典的中考题。

(11)作业每天布置一点，可以每天提高巩固，严格要求，不得抄袭。 (12)出题不要太死板。

四、调查总结

调查结果显示，大部分学生对地理学科还是很喜欢的，而且认为自己的作业强度是适中的，没有太大的压力。受教育各项规定的影响，加之地理的“副科”性质，拉乌中学八年级学生作业来源主要以练习册为主，但学生对于这种单一的练习作业方式不感兴趣，觉得太过于机械。大部分的学生是无法自主完成教师布置的作业的，甚至还存在抄袭别人的作业的坏习惯。另外，受教学条件、教师对学生安全问题考虑等因素的影响，拉乌中学学生地理学习以课堂教育加机械的练习为主，学生没有机会做课外调查、地理调查、地理试验、野外观察、阅读地理课外相关读物等，学生则十分渴望能参与实际的调查、实验中，在动手操作的同时锻炼自己，学好知识。

五、教学建议

良好的学习习惯对于学生学习是十分重要的，但受教育条件和传统教学习惯的影响，拉乌中学教学方式以传统课堂教学加课后做练习册巩固和“死记硬背”为主，这种枯燥、单

一的作业方式让许多学生养成“小组合作”甚至是抄袭的方式完成作业的坏习惯，这对于学生学习、教师教学以及学生未来的发展是及其不利的，所以在未来的教学中，建议教师多花心思在学生作业上，甚至可以考虑根据不同学生的基础而给不同学生布置不同形式、不同难度的作业，使作业形式多样化，注重学生学习兴趣的培养。另外：虽然中考成绩中地理成绩只有百分之四十加入中考成绩（即总分四十分），但一般学生能考到三十多分的非常少，地理相比语数外等科目，不仅是容易得分的，而且对于学生打好基础，为高中阶段的地理学习做好铺垫是十分重要的。所以，我们应该改变传统的教育模式，逐渐改变把地理划为“副科”的思维。随着教学条件的改善，可以逐渐增加地理课外教育项目，让学生在实际动手操作过程中学习知识，培养放散思维和地理学习兴趣。

附件：

初中学生地理作业现状问卷调查

亲爱的同学:

你好！这是一份有关初中地理作业现状的问卷调查。本问卷旨在调查初中学生地理作业的一些相关情况，调查结果仅供课题研究之用。本问卷不用填写你的姓名和班级，请按照你的实际情况来填写，把你认为合适的选项填写在题目后面的括号里。谢谢合作！

你所在学校：________________________ 年级：__________________________

1.你的地理成绩在班级中怎样？（ ）

A.前几名 B.中上 C.中等 D.中下 E.最后几名

2.你喜欢地理学科吗？（ ）

A.很喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢

3.你喜欢地理作业吗？（ ）

A.喜欢 B.一般 C.不喜欢

4.如果不喜欢，那么，你不喜欢地理作业的原因（ ）

A.作业太多 B.题目太难 C.作业形式单一，题目枯燥乏味 D.机械记忆

其他原因________________________________________

5.你认为做地理作业的目的是（ ）

A.巩固所学知识 B.考试有好成绩 C.培养地理思维、拓展地理知识 D.应付老师检查

6.你每天做地理作业大概需要多长时间？（ ）

A.15分钟以内 B.半个小时以内 C.半个小时至1小时 D.一个小时以上

7.你认为布置地理作业的次数最合理的是( )

A.每节课后都布置一次 B.每单元布置一次 C.每周布置一次 D.不布置

8.你们的地理作业主要来自于( )

A.地理教材 B.地理练习册 C.教师的教辅资料 D.其他_________________

9.你认为目前你们的地理作业难度( )

A.太难 B.难易适中 C.太简单

10.你地理作业时怎样布置的？( )

A.教师统一布置 B.教师和学生商量布置 C.自己有选择的机会

11.你的地理作业通常都是怎样完成的？( )

A.独立完成 B.小组合作完成 C.敷衍或抄袭

12.你的地理作业能按时完成吗？( )

A.能 B.一般都能，也有时不能 C.基本不能

13.如果不能完成（或有时不能完成）地理作业是因为( )

A.作业太难 B.作业多，没有时间 C.老师不检查 D.没兴趣

14.你认为现在高中地理作业的形式( )

A.形式多样 B.形式单一，练习题为主 C.形式呆板，没有趣味

15.你的老师是否布置除书面作业之外的调查性作业、实验性作业或观察性作业等？( )

A.经常布置 B. 偶尔布置 C.从来没有布置过

16.你喜欢研究性、开放性和创新性的地理作业吗？( )

A.很喜欢 B.有点喜欢 C.不喜欢 D.无所谓

17.你希望老师布置作业的时候考虑你们各自的能力水平或者兴趣吗？( )

A.很希望 B.偶尔希望 C.不希望 D.无所谓

18.你喜欢的地理作业类型是( )

A.课本上的练习 B.习题册上的练习 C.地理调查 D.地理试验 E.野外观察 F.撰写地理小论文 G.阅读地理课外相关读物 H.口头作业

其他______________________________________________________

19.写出你喜欢某种地理作业类型的原因：__________________________________________

20.对于初中地理创新性、个性化的作业，你有什么想法或是建议？（可写在下面）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

衷心感谢您的配合！

 

第二篇：英语校外教学实习报告

英语校外教学实习报告

通过校外教学实习，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。 针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。问卷内容：（1）你们想学好英

次

通过校外教学实习，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。 针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。问卷内容：（1）你们想学好英

google_protectandrun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleerror, google_render_ad);

通过校外教学实习，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。

针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。问卷内容：（1）你们想学好英语吗？（2）你们喜欢上英语课吗？（3）你们喜欢或不喜欢的原因是什么？

统计分析如下：想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%，一般占19%，不喜欢的占40%。愿意学英语的原因归纳如下： ①英语是国际通用语。中国加入世贸，英语更显重要。②学习英语是时尚。③英语是就业的通行证，是未来生存的需要。④机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。⑤英语是升入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。不愿意学习英语的原因：①英语学的多，用的少，缺少语言环境。②英语学习枯燥，缺少生趣。③教学手段和方法单一，讲的多，练的少。④不喜欢老师，老师与学生交流的少。批评多，欣赏少。

由调查可知，几乎所有的学生都有学好英语的欲望，这是老师教英语的意义和动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课，这引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流的桥梁和纽带，是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等原因外，教师方面也有至关重要的因素：①教师要有渊博的知识。②要教会学生学习的方法。③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。④教师要学会欣赏学生，建立起学生学习英语的自信心。⑤有浅入深，层层深入，化难为易。⑥使用多种手段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。⑦老师善于、乐于与学生交流，对学生进行情感教学。

针对这种现状，我首先在创设情境方面下工夫，让学生喜欢学英语。 从这次调查及实习中，使我认识到教师的教学是艺术，教师是神圣的，教师是艰辛的。教师想上好一堂课，需要付出的不仅仅是时间，需要付出情感，付出智慧，付出爱心，付出??情景教学只是微不足道的一点研究，“让学生能喜欢你，喜欢上你的课”，这是我在教育生涯中研究的永恒主题。