普及高中阶段教育调研报告

？市教育局

（）

近期，根据市委深入学习实践科学发展观活动的要求，我们认真拟定了普及高中阶段教育的调研课题，深入到基层认真开展调查研究，形成如下调研报告。

一、基本情况

我市现有普通高中？？所，在校生？49人，每万人口普通高中在校生？？人，200？年普通高中招生、在校生增长率分别达到16.0％、15.6％。中职学校1？所，在校生197？人。高中阶段教育毛入学率？？％。普通高中专任教师？5人，学历达标率？.2％，中职学校专任教师10？？人，学历达标率？.9％。

二、普及高中阶段教育主要成效

全省加快普及省委省政府和市委市政府的决策部署，把加快发展高中阶段教育作为提升教育发展水平，促进地方经济社会发展、推进产业和劳动力转移的重要举措，普及高中阶段教育工作有序推进，势头良好。特别是市委？届？次全会以来，各地进一步行动起来，明确任务，落实责任，加强统筹，完善规划，掀起高中阶段教育发展的新高潮，工作进展顺利，取得了阶段性成效。 — 1 —

（一）高中阶段教育办学规模创新纪录

20？？年，我市普及高中阶段教育工作成绩显著，全市高中阶段教育招生达到？？万人（其中普通高中招生51？人、中职学校招生81？人），比上年增加？万人，增幅为？%；全市高中阶段教育在校生达到？万人（其中普通高中在校生1？万人，中职学校在校生1？万人），比去年增加？万人，增幅为?%；全市户籍适龄人口高中阶段教育毛入学率达到5?6%，比去年提高?个百分点。全市高中阶段教育办学规模达到历史新高，为20??年实现普及的目标打下了较好的基础。

（二）产业和劳动力“双转移”战略得到落实

中等职业教育战略性结构调整是贯彻落实省委省政府“双转移”战略的重要举措。我市按照省教育厅、劳动保障厅联合下发的《关于印发珠江三角洲各市中等职业技术学校和技工学校招收东西两翼与粤北山区学生的实施办法的通知》要求，积极做好向珠三角中职学校输送生源工作，据统计，今年我市向珠三角中职学校和省属中职学校输送??万名学生。全市有??所中等职业学校承担了农村劳动力转移培训任务，共培训??人，并转移就业。

（三）高中阶段教育建校工程取得成效

学位建设是扩大高中阶段教育办学规模、实现普及目标的前提和基础。我市按照20xx年普及高中阶段教育的目标和省下达的最低发展任务数，相继制定了高中阶段学校建设规划，将任务分解落实到各县（市、区）、各年度，掀起了高中阶段学校的建 — 2 —

设热潮。

一是全面启动高中阶段教育建校工程。近年来，全市各地新建、扩建、改建了一大批高中阶段学校，全面启动了高中阶段学校建校工程，增加了大量有效学位。据统计，仅20??年一年全市新建扩建高中阶段学校??所，新增建筑面积达7??万平方米。

二是开展中等职业教育重点工程项目建设。为加快推进高中阶段学校建设工程，我市争取省有关部门支持，有??所中职学校列入省重点工程项目。

三是积极探索多元化建校融资渠道。一方面，加大地方财政投入，积极争取省普及高中阶段教育专项资金支持。另一方面，积极探索灵活多样办学模式，大力加快民办教育发展，缓解高中阶段学校建校工程中的资金紧缺问题。2??8年，我市新建的民办公助学校有??学校、？？学校、？？中学，这？所学校竣工后，可增加学位？？。

（四）高中阶段教育教学质量得到提升

学校的教育教学质量是教育实现可持续发展的关键。近几年来，我们着力推动教育教学改革，构筑起坚实的质量保障体系，切实提高学生的培养质量。一是高考取得新突破。20？？年我市高考上线考生比20？？年增加3？？？人。其中上本科线人数比去年增加？人，增幅超过全省平均数？个百分点。上重点线人数比建市以来上重点线人数最多的？年增加？人，提高？个百分点，首次实现了考生超？万名，上线和被录取人数超？万 — 3 —

名。二是推进中等职业教育重点学校和重点专业评估。20？？年，全市通过复评的有省级以上重点学校有？所；省级重点建设专业点？个。通过努力，全市中等职业学校教育教学质量得到了快速提升，大大提高了毕业生的培养质量和就业竞争力。据统计，近几年毕业生就业率一直保持在？？%以上。

三、发展思路和策略

尽管我市普及高中阶段教育取得了阶段性的显著成效，但是，调研中我们也发现，我市普及高中阶段教育任务仍然相当艰巨。目前，我市高中阶段在校学生数虽然已达1？？万人，在市外中职学校就读？？万人，但离普及高中阶段教育？？万在校生的目标，尚差？？万，高中阶段毛入学率尚差？？个百分点。同时，我市高中阶段教育的普职比还很不合理；建校工程进展缓慢，新建、扩建高中阶段学校遇到资金紧缺、用地紧张；师资队伍不足。义务教育阶段巩固提高工作也遇到新问题，初中阶段教育辍学现象还较严重。可以说，摆在我们面前的任务十分艰巨。

面对艰巨的任务，面对困难和问题，我们必须确定如下发展思路和发展策略。

（一）进一步调动政府和有关部门以及全社会的积极性和主动性

普及高中阶段教育工作需要大家拿出“普九”的精神与干劲奋发努力。一是要确实落实各级政府发展高中阶段教育的主体责任，各级党政领导要高度重视、真正关注这项工作，提高推进普 — 4 —

及高中阶段教育工作的积极性与主动性，将普及高中阶段教育纳入当地的经济社会发展总体规划和战略重点，作为当前及今后一个时期教育发展的中心工作来抓；二是要充分协调政府相关职能部门，如财政、人事、建设、国土、劳动等部门，共同配合普及高中阶段教育工作，在政府内部形成真正的合力；三是要出台相关政策文件，为高中阶段教育的发展创造良好的政策环境和有效的保障机制，要变口号为行动，变规划为实绩；四是充分调动社会各界的力量，形成全社会共同关注、共同支持高中阶段教育发展的新局面。

（二）进一步促进普通高中与中职教育协调发展

我市普及高中阶段教育的重点和难点在中等职业教育。目前，我市有普通高中与中职教育的比例为？：？。可以说，能否促进中等职业技术教育大发展，关系到我市普及高中阶段教育目标的如期实现。当前，省委、省政府做出了实施产业转移和劳动力转移的“双转移”战略，要实现农村劳动力向城镇转移，第一产业向第二、三产业转移，欠发达地区劳动力向珠三角转移，要培养足够的高素质技能型人才为产业转移提供人力支撑，就必须大力发展中等职业教育。因此，各地一定要转变观念，统一认识，切实扭转重普高、轻中职这一错误倾向，紧紧抓住中等职业教育这一重点和难点，采取有力措施，大力发展中等职业教育等职业教育办学规模，加快普及高中阶段教育进程。

（三）进一步强化规模发展与内涵提高并重

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中职学校基础能力的强弱，决定着人才培养质量的高低，关系着中等职业学校的生存与发展。我市中等职业学校基础能力还比较弱，师资、实训、环境等办学条件不够强，教学水平、技能培养、学校管理水平不够高，对初中毕业生吸引力不强。因此，加强学校基础能力是中等职业教育发展的关键。要一手抓规模，一手抓质量，两手都要抓，两手都要硬；要正确处理好中等职业教育发展过程中的当前与长远、局部与整体、数量与质量、效率与效益的关系，促进规模扩大与质量提升的有机统一，实现中等职业教育自身的可持续发展。

（四）进一步创新办学模式

目前，省委、省政府作出了实施“双转移”的战略决策，经济增长方式由劳动密集型、资源消耗型向科技创新型、环境友好型转变，这就要求新增劳动力必须掌握一定的职业技能。在这个转变过程中，珠江三角洲地区产业升级，需要大量高素质、懂技术的技能型人才，而本地劳动力资源已远远不能满足企业的用工需求，需要吸纳大量的外来技术工人。因此，我们必须在大力发展职业技术教育上做文章，进一步创新办学模式，采取各种途径联合办学，努力推动中等职业教育战略性结构性调整取得新的突破。要加强市级统筹协调，优化中等职业技术教育布局结构、类型结构和专业结构，做大做强若干所骨干中等职业技术学校，同时加强与珠三角地区联合办学模式改革，支持把我市中等职业学校办成珠三角地区中职学校的分校，或支持珠三角地区中等职业 — 6 —

学校来我市设立校区，积极输送初中毕业生到珠三角地区就读中等职业学校。

四、狠抓工作落实

当前，学习实践科学发展观为我市普及高中阶段教育提供了新的机遇，省委省政府推进产业结构调整，实施产业和劳动力“双转移”为职业技术教育发展注入了强大的动力，市委市政府强势推进基础教育发展的决策为普及高中阶段教育提供根本保障，全市教育系统当务之急是狠抓各项工作落实。

（一）着力加快推进高中阶段学校建校工程

“建校工程”是当前普及高中阶段教育工作的重点工作，学位不增加，规模就无法扩大。国家要扩大内需，鼓励建设，同时建筑成本也会相应下降，给我们带来一个很好的建校机遇。我们一定要抓住这个有利时机，加快推进建校工程，着重做好几个方面的工作。

一要抓紧？？所新建高中阶段学校建设，确保今年秋季入学前完工。各县（市、区）要采取倒计时方式，加快建设进展，保证建设质量。同时，要做好？？所普通高中和？所中职学校的扩建工作。

二要将建校工作同高中阶段学校的结构布局调整结合起来。省对高中阶段教育的结构布局提出了明确的要求，如普通高中要向市、县（市、区）人民政府所在地和中心镇集中，要努力扩大优质普通高中办学规模，有条件的完全中学要实行初高中分离办 — 7 —

学；要建设？所？人以上规模的示范性中等职业学校，有条件的县（市、区）要建好一所职业教育中心兼顾学历教育与职业培训。 三要强化政府在建校工程中的责任。高中阶段学校建校工程不仅仅是教育行政部门的责任，更不仅仅是高中阶段学校的责任。政府发展高中阶段教育的主体责任决定了在建校工程中政府应承担起相应的责任，希望各级政府能统筹各有关部门，切实做好建校工程的征地、报建、建设、验收等工作，积极推行“代建制”和“交钥匙工程”，引入BT等建设模式，缩短建设周期，提高工作效率。

四要落实经费保障问题。各地要管理好、使用好省专项经费。要开源节流，多渠道筹集办学经费，探索放大经费效应的途径，落实经费保障问题。要将高中阶段教育发展经费列入各地政府的财政预算，设立各级政府专项经费，实行专户管理。

五要积极做好中等职业教育重点工程学校的建设与申报工作。

（二）着力做好？年高中阶段教育特别是中等职业教育的招生工作

“招生”是当前普及高中阶段教育工作的难点工作。普及高中阶段教育工作关键就是要使适龄人口都能进校读书。各地一定要对？年招生工作的重要性和艰巨性有一个清醒的认识，要制定科学、可行的招生政策、招生办法，确保普通高中招生达？名，市内中职招生达？名，输送生源往珠三角中职学校？万名。 — 8 —

一是要提高认识，加强领导。各地要充分认识到做好高中阶段教育招生工作的重要性，完善招生领导机构和执行机制，要在各级政府的层面上加强招生工作的统筹，充分发挥政府相关职能部门的作用，充分发挥各级政府特别是县级政府的引导、保障作用。

二是要继续加大招生宣传力度。2？年，招生宣传要更早，力度要更大，方式要更多，效果要更好。要加强学生的成长、升学教育，让学生家长特别是农村学生家长充分认识到接受高中阶段教育特别是中等职业教育对子女的成长发展，对家庭的脱贫致富所具有的不可替代的意义；要切实解决招生宣传中信息不对称的问题，让学生和家长了解国家和省的助学政策，让初中生能切实接触、了解高中阶段学校、专业的情况，从而能够自主、合理的选择升学途径；要加强有组织的招生宣传活动，从市到县（市、区），各级教育行政部门要积极行动起来，切实发挥行政的导向和协调功能，有计划地组织好招生宣传，减少因各行其是、各自为政导致的招生成本上升、招生信息混乱、招生效果不佳的情形。

三是要完善招生机制。要结合各地的实际，鼓励各地在法律、政策允许的范围内积极创新招生办法，完善招生机制。要在春节前后做好准备辍学学生的宣传工作，组织好春季招生；要在初中毕业生尚未离校前做好报读高中阶段学校的工作；县（市、区）教育行政部门要设立高中阶段学校综合报名服务点，为省、市及珠三角中等职业学校组织输送生源；要进一步落实各相关学校的 — 9 —

招生、送生责任机制，确保生源的落实。

四是要规范招生秩序。全市所有高中阶段学校必须在省的统一招生平台录取学生。要严厉打击有偿招生和有偿送生或索要招生回扣等违法违规行为，联合纪检、监察部门对高中阶段招生市场加强监管和查处力度，发现一个处理一个。要进一步落实公办普通高中不得招收复读生的规定，加强督导检查，对顶风而上的学校要坚决处理，严肃查处有关责任人。

（三）着力做好防流控辍特别是初中生的巩固工作

初中教育是高中教育之本。没有良好的初中教育，普及高中阶段教育就成为无源之水。各地要根据省教育厅《关于进一步做好防止义务教育阶段学生辍学工作的意见》的要求，加强寒假春节辍学多发时段中小学生的跟踪管理，突出抓好初中二年级成绩分化、初中毕业年级两个辍学多发关口，重点关注“双困生”（家庭经济困难和学习困难学生），认真抓好中小学防流控辍工作。

一是加强领导，落实责任。市和各县（市、区）要切实加强对防流控辍工作的领导，完善组织入学责任制和激励机制。各地要将降低初中辍学率作为提高义务教育普及程度的重点，建立完善目标责任制，层层落实控制初中辍学任务。乡镇人民政府要切实负起动员组织本地适龄儿童少年接受义务教育、控制初中辍学的责任。对因工作不力造成学生流失率大、严重影响事业巩固提高的，要追究相关人员的行政责任。

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二是工作细化，时间前移。各地要将组织入学工作时间前移，及早部署，抓早抓细。寒暑假前夕，对有辍学苗头的学生，特别是特困生和厌学学生，建立健全跟踪教育档案，全面进行调查摸底，逐班逐校做好登记造册，组织专门劝学队伍逐一家访，把劝学工作做深做细，尽量把学生辍学现象消灭于萌芽状态。

三是依法劝学，严密控流。要继续抓好义务教育入学通知书制度的贯彻实施，对未及时入学注册的学生，学校和当地党政村政要密切配合，利用法律和行政手段，督促学生监护人依法依规送子女入学。同时不断完善学籍管理制度，准确掌握学生辍学情况。

（四）着力加强高中阶段学校特别是中等职业学校基础能力建设

基础能力是学校生存之基。各地在全力推进“建校工程”和狠抓招生工作的同时，要大力加强高中阶段学校基础能力建设，不断改善办学条件，提高办学水平。

一是继续推进优质高中阶段学校建设。在坚持以优质学校为主扩大办学规模的前提下，不断加大经费投入，改善办学条件，加强软件建设，提升管理水平，引导高中阶段学校上档次，上水平，走内涵与外延共同发展之路。2？年继续推进省一级高中、示范性高中和“省重”、“国重”中职学校的的创建工作，着力加强优质高中阶段学校建设。

二是继续加强中等职业教育实训基地建设。中等职业学校实 — 11 —

训条件的完善是提升教育质量和水平的关键。各地要采取切实措施，支持实训基地建设。要加强区域性公共实训中心建设。要积极推进企业实训基地建设，探索体制机制创新，为企业实训基地的建设和发展提供政策保障。

（五）着力推进素质教育,提高教育教学质量

教育质量是学校生存之本。在加强学校办学条件建设的同时，还应努力抓好教育教学质量，创新人才培养模式，推进素质教育。

一是稳步推进普通高中和中职学校课程改革。普通高中教育方面，要进一步深化普通高中课程改革，加强素质教育，丰富课程内容，完善课程管理体系，改进课堂教学方法，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。各地要认真总结第一阶段新课程改革的经验，分析存在问题，结合新高考改革方案的实施和素质教育的深入发展，推动课程改革向常态化发展；要坚持分层推进、分类指导的原则，继续做优做强一批在全国有影响，起示范作用的新课改示范校，不断提高教学水平和人才培养质量。中等职业教育方面，要以技能竞赛为载体，推动中等职业教育教育教学改革和专业建设。各地要结合地方、学校实际，主动开展专业结构与布局调整，加强专业建设，不断强化职业教育特色，提升学校教学质量。

二是大力加强师资队伍的补充与培训提高。高中阶段教育规模的迅速扩大使得教师紧缺的问题日渐突出，各地要根据高中阶 — 12 —

段教育事业发展的需要，及时招聘补充新教师，确保教师队伍的足额配备。同时，要充分发挥北师大教师教育研究中心揭阳教育研究院的作用，进一步加强教师培训提高工作，切实提高高中阶段学校教师队伍的整体素质。要特别重视新任教师的培训工作。各地要落实培训经费，积极支持、组织、推荐符合条件的老师参加省、市骨干教师培训；鼓励各地、各学校进一步探索“双师型”教师的培养机制，积极推行专业课教师到企业实践制度，支持职业学校向社会聘用企业一线的高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，着力优化教师队伍结构。

三是积极推进中等职业教育人才培养模式创新。要继续推进中等职业教育人才培养模式改革，进一步扩大推广校企合作、订单培养、工学结合等人才培养模式；继续推进与珠三角地区中职学校联合办学，提高联合办学的深度广度。

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第二篇：远城区高中社会主义核心价值体系教育调研报告

远城区高中关于弘扬社会主义核心价值体系教育的

调 研 报 告

——远城区高中学校教育中弘扬社会主义核心价值体系的内容和途径

20xx年9月以来，我校德育课题组所有成员在程永明书记的带领下，在黄方圆副校长的直接组织领导下，学校政教处、年级组、团委学生会对新洲阳逻开发区三所高中（新洲一中阳逻校区、新洲三中、阳逻高中）部分班级和学生关于社会主义核心价值体系教育现状进行调研。通过学生问卷、教师座谈、个别访谈等不同形式，多渠道地了解到远城区农村高中社会主义核心价值体系教育的现状，并在此基础上初步形成了对远城区高中学生进行社会主义核心价值体系教育的目标、内容和基本途径。

一、远城区高中社会主义核心价值体系教育的基本现状

1、远城区高中学生存在的几种主流价值观

远城区高中学生尤其是开发区学生面对新的改革开放环境，各种社会思潮涌入，价值观的多元化，由于缺乏分辨是非的能力，往往良莠不分，容易产生种种片面性，不能正确认清现实社会的主流和支流，根据班级座谈会学生反映的情况，发现远城区高中学生的价值取向存在着较严重的问题，归纳起来，有以下几种：1、追求自我价值选择。2、不思进取的价值选择。3、贪图安逸享乐的价值选择。4、虚无主义的价值选择。它们体现了中学生缺乏对美好理想的追求，体现了学生对复杂的社会事物往往是用理想化、简单化的思维方式去观察，因而经常处于矛盾状况，一旦发现自己的设想与现实有较大的距离，就会悲观失望，或违法违纪。

2、影响远城区高中学生价值观形成的主要因素

（1）家庭的影响

①父母、长辈行为的影响；

②父母、长辈教育方法不当，正确引导不够的影响。

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③家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀的影响。

（2）社会的影响。

①市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。由于市场经济遵循的是价值规律，其驱动力是逐利思想，商品进入市场进行交换就是为了盈利，所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，因此很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中，就会诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取奉献，甚至有的学生为贪图享受挺而走险。在道德观念上，导致集体主义精神减弱，社会责任感淡漠。在生活方面，引发贪图享乐、追求高消费；

②一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长；

③当代中学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。

（3）学校的影响

①学校思想政治工作中德育教育针对性有待加强。随着学生素质的变化，我们的德育手段和方法也应该不断调整。

②个别教师不重视师德修养，为人师表方面欠缺。有的教师唯我至上，不关心尊重学生，其行为甚至给一些品行不良的学生起了“示范”作用；

③一些教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。

3、远城区高中当前德育工作存在的问题

（1）学校德育工作

需要肯定的是远城区高中对德育工作是非常重视的，并且做了多方面的工作，取得了非常好的实效。但是还必须看到，由于受社会大环境的影响，德育工作中也存在着一些误区需要我们给以充分的注意。

① 教师观念转变，任重道远。新课程改革的不断深入，给德育工作者提 出了更高的要求，需要不断更新观念，改进方法。

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② 班级德育教育注重形式，轻实效。在远城区高中学校，德育教育方式 主要为在课堂形式上的“灌”，把德育的内容视为僵化的东西，只注重道理的传授，不注重思想行为观察与检验，与学生的实际生活严重脱节，不讲求德育的实效性，在这种观念支配下，滋生了有的学生夸夸其谈，唱高调，讲豪情，不切实际，眼高手低，言行不一，弄虚作假等品行。

③班级德育教育重堵截，轻疏导。在班务工作中，“堵”为上策，思想品德问题一“堵”了之。当发现班级德育环境方面有消极因素存在时，传统的方法便是“堵”，调动一切力量，全力以赴把所有的消极因素消除干净，千方百计不让学生接触到有害因素。例如：禁止玩电子游戏，禁止私自上网，禁止破坏公物，禁止打架抽烟等，缺乏必要的疏导。对犯了错误的学生也多是机械地按学校的条例条规进行处罚，其结果，使学生产生对抗情绪，激化和扩大了矛盾，既伤了学生，又失去了育人功能。

④部分教师重言教，轻身教。一些教职工，在对学生进行德育教育时，往往强调如何去教育别人，而忽视了自身的言行，没有以身作则，往往喊破嗓子，就是不做样子。正如毛泽东在《反对自由主义》中提到的“说的是马克思主义行的是自由主义”，如禁止学生抽烟，而自己却抽烟不分场合，这种“台上他说，台下说他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起学生的反感。

（2）家庭德育工作

青少年的培养是一项系统工程，它涉及到社会、学校和家庭等各个方面。尤其是家庭，作为青少年成长的第一站，具有其他方面不可替代的作用。从我们调查的有关情况来看，由以下两方面的问题应引起我们的关注。

①良好家庭教育的必要性家庭教育是全方位的教育，包括身体锻炼、知识学习、人格精神、道德情操、智力潜能等，是青少年思想道德形成的基础。有些家长对孩子百般宠爱，饭来张口，衣来伸手；有的家庭不注重自己的言行，在家开赌场，吃、喝、赌的现象随处可见，这样就给学生的心灵深处埋下了毒瘤，使孩子因家庭教育不当而导致走上犯罪道路。因此，我们要倡导 3

良好的家庭教育。只有有了良好的家庭教育，才会有家庭的稳定，才能促使社会相对稳定，也就是良好的家庭教育助益人的一生。

②单亲家庭的德育教育需要引起极大的关注。单亲家庭的子女中，学习认真、品行较好的只占少数。多数单亲家庭子女存在着这样或那样的心理障碍。主要表现是： 自卑麻木：由于父母离异，造成孩子心灵创伤，又因社会的偏见或同学间的嘲讽，觉得矮人一截，萎靡不振，对他人不关心，对集体不热心；心理扭曲：极个别学生因得不到家庭温暖，渐渐导致心理的变态，在学生中蛮横无理，惹事生非；早熟早恋：有的家长离异后，求偶心切甚至生活放荡，又不注意场合，严重影响了孩子的健康心理。

③家庭教育中存在着重智育轻德育的倾向。从我们观察到的现象分析，现在许多家长对孩子的智育和生活都给予了足够的重视，许多家长不能认识到德育与智育之间存在着相辅相成的互促关系，结果不能得到如愿以偿的效果。主要表现在，愿给孩子较多教育资金投入，愿花费重金为孩子选择一个较好的学校，愿让孩子去上社会上办的各种有益于智力开发和能力培养的培训班，甚至聘请有一定水平和特长的教师进行家教，但却不重视对学生品德的培养，致使一些青少年出现了“高分低德”和“低分低德”现象。这些学生主要表现为，在勤劳勇敢、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐、严于律己和宽以待人方面表现较差。

总之，作为孩子成长的第一因素的家庭的德育误区，也是当前我们在德育工作中需要引起注意的一个重要方面。

（3）社会德育工作

我们认为青少年的成长不仅仅是学校和家庭的问题，同时也是一个非常重要的社会问题，需要得到全社会的关注。事实上，我们不难看到，许多青少年之所以走上犯罪道路，很重要的一个方面是受社会不良现象的影响，因为青少年正处在由心理幼稚转向成熟的过渡阶段，极易模仿成人的行为。远城区高中一些青少年在接受良好的生活习惯和精神品质正面引导的同时，更易在不知不觉中受到社会上一些不良风气的侵蚀。据我们对部分学校的调研，高中学生的成长与下列社会因素有较密切的关系：

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①社区对青少年的影响至关重要。不难看到，一个好的社区，青少年能够发奋向上，学生的学习成绩普遍较好。在远城区，一个比较差的社区，青少年容易受个别有劣迹青少年的影响，常常出现打架和小偷小摸行为。社区的成人受教育程度高，社区管理好，社区的青少年文明修养就好。社区的成人受教育程度低，社区管理差，社区的青少年文明修养就差。

②信息媒介对青少年的影响不可忽视。二十一世纪是信息的时代。各种信息无不影响着人类生活，青少年的成长亦不例外。毫无疑问，我们社会的主流信息宣传导向是好的，但是也不能忽视信息中存在着一些格调不高的东西，它们对青少年造成了一定的危害。一些青少年思想道德的下滑，学习成绩下降，甚至走上犯罪的道路是与社会上的一些黄色信息、不健康的网吧和一些低级趣味的广告有着直接或间接的关系。因此，文化市场的管理仍然是一个重要的艰巨的工作。

二、远城区高中社会主义核心价值体系教育的目标和内容

（一）教育的目标

1、远城区高中教育目标制订的依据：是根据社会主义核心价值体系的丰富内涵，结合高中学生的身心特点及知识结构，依据《中学德育大纲》和湖北省教育厅关于《湖北省普通高中学生综合素质评价实施指导意见（试行）》等文件精神，确定高中学生社会主义核心价值体系教育的目标与内容，提高教育的科学性、针对性和实效性。

2、远城区高中教育的目标：

①引导高中学生认真学习社会主义核心价值体系的基本内容即：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观；

②教育帮助高中学生初步形成社会主义核心价值观，为建设武汉市两型社会而努力学习的理想，树立为实现个人人生价值而奋斗的理想；

③注重每一个高中学生的健康成长，为高中学生全面发展和终身发展奠定良好的核心价值基础，使高中学生能够养成基本的德育素质；

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④使高中学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观、道德观、荣辱观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向、行为准则和道德规范，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

⑤培养学生具有与祖国休戚与共的感情，在实践中追求人与自然、人与社会的和谐相处，树立科学发展观，明确人生的目的与意义。

⑥引导学生善于学习与合作，与时俱进，具备与新形势相适应的竞争、效率、民主、法治、科学、生态、公平、创新等先进意识与时代精神。

（二）远城区高中社会主义核心价值体系教育的内容

1、马克思主义的指导思想

①建设社会主义核心价值体系，最根本就是坚持马克思主义的指导地位。 ②马克思主义的价值观理论，包括：

第一、以人为本，促进人的全面发展。

第二、以和为贵，追求社会的和谐。

第三、以法为基，维护公民的权利。

第四、以公为善，保障公民当家作主。

第五、以劳为美，尊重劳动的价值。

第六、以家为安，实现安居乐业。

2、中国特色社会主义共同理想

第一、在中国共 产 党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。

第二、我们要建设的社会主义，是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕的社会主义。

第三、是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义。

3、民族精神和时代精神

（1）中华民族传统美德

重德精神。重视道德自觉和人格完美是中华民族精神的重要内涵之一。 6

务实精神。中国人历来重视实际，讲求实用，追求事功，而轻浮华，贬空谈，鄙玄虚，表现了黜玄想而务实际的民族精神。

自强精神。自强不息，刚健有为，集中反映了中华民族朝气蓬勃、努力向上的顽强生命力，表现了中华民族百折不挠的开拓精神，反抗恶势力的斗争精神，完善自我的进取精神，以及在日常生活中的勤劳节俭美德。

宽容精神。“厚德载物”集中表达了兼容并包的精神。这种精神要求胸襟阔广，宽容大度，能够合理地对待大自然，能够团结各个方面的人，容纳各种不同的意见。

爱国精神。关心社稷民生，维护民族独立，为“报国”而献身的精神品格，是中华民族的优秀传统。

（2）革命战争年代形成的革命精神

①井冈山精神———坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。

②长征精神———乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。

③延安精神———坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神、理论联系实际、不断开拓的创新精神

（3）新中国成立后，在社会主义革命和建设中，中华民族精神再次提升到一个新的水平。例如：

①大庆精神———为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；胸怀大局、为国分忧的奉献精神。

②两弹一星精神———热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。在六十年代极不寻常的时期，中国科学家在物质技术基础十分薄弱的条件下，较短的时间内成功研制出了“两弹一星”，创造了非凡的人间奇迹。

③ 抗洪精神———万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、 7

坚忍不拔、敢于胜利。19xx年夏天，中国人民战胜了历史上罕见的大洪水，抗洪军民展示出了一种崇高的精神。

④载人航天精神———特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。我国神舟五号、六号飞船的发射成功，是我国航天事业发展史上新的里程碑。载人航天精神具有丰富的思想内涵和鲜明的时代特征，是伟大民族精神的延伸和扩展，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。

⑤抗震救灾精神———20xx年5月12日四川汶川发生特大地震。全国人民团结一心，抗震救灾，克服了一个个难以想像的艰难险阻，凭借伟大的抗震救灾精神，赢得了四川汶川地震、青海玉树地震和甘肃舟区泥石流等特大胜利，为新时期中华民族精神的重塑与弘扬输入了不竭的动力。

（4）时代精神

①求真务实、锐意进取，坚定不移地通过深化改革破除一切妨碍发展的思想观念、体制机制和政策措施的精神。

②坚持从实际出发，全面推进经济、政治、文化和社会管理体制的改革的精神。

③坚持社会主义的改革方向，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来的精神。

④要坚持与时俱进、开拓创新，在全社会形成保护创新热情、鼓励创新实践、完善创新机制的良好氛围，使全社会的创造活力竞相迸发、创造源泉充分涌流的精神。

⑤要坚持人民群众是历史创造者的唯物史观，发挥人民群众的首创精神，切实尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的精神。

⑥要以建设创新型国家为目标，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，着力提高自主创新能力，不断增强中华民族的创造力和影响力，使中华民族始终以自强不息、昂扬向上的精神风貌屹立于世界民族之林的精神。

4、社会主义荣辱观

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①以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。就是要教育高中学生强化爱国主义情感和意识，为祖国的繁荣昌盛而贡献力量，同危害祖国的行为作斗争。

②以服务人民为荣，以背离人民为耻。就是要教育高中学生把为人民服务作为崇高的职责和光荣的使命，把脱离人民群众、危害群众的利益看作是一种耻辱。

③以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。就是要教育高中学生不断地用科学知识武装头脑，对伪科学和愚昧迷信保持高度的警觉和有效的抵制。 ④以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。就是要教育高中学生树立为中华强盛而辛勤劳作而感到光荣，以贪图享受、好逸恶劳为耻辱。

⑤以团结互助为荣，以损人利己为耻。就是要教育高中学生发扬团结互助精神，精诚合作，团结一心，互相帮助，增强凝聚力和向心力，为实现全面建设小康社会的目标而不懈努力。

⑥是以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。就是要教育高中学生坚持诚实守信，树立正确的义利观，把义和利统一起来，反对见利忘义的行为。

⑦是以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。就是要教育高中学生要在树立起遵纪守法光荣、违法乱纪可耻的价值导向，同一切违法乱纪行为作斗争。

⑧是以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。就是要教育高中学生形成艰苦奋斗的良好作风。

三、远城区高中社会主义核心价值体系教育的途径

1、要把社会主义核心价值体系教育与普通高中德育工作紧密结合 远城区高中进行社会主义核心价值体系教育要突出重点，注重实效，真正把社会主义核心价值体系教育融入学校德育全工作的全过程，把立德树人作为德育工作的根本。作为高中德育工作，要发挥高中学生价值观教育主渠道的功能和优势，对高中学生价值体系教育的内容、目标、方法、途径等方面进行改革创新，以求提高其实效性；要坚持以党的十六届六中全会《决议》为指针，加大高中德育工作的力度，营造保持学校德育效果的大环境。 9

在远城区高中德育工作中，要大力开展马克思主义理论教育，用马克思主义占领学校的主要阵地；要大力开展中国特色社会主义共同理想的教育，坚持用科学的理论武装人，使高中学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，立志用科学文化知识服务祖国、服务人民。

在远城区高中德育工作中，要大力开展“弘扬爱国主义、坚持改革创新、提倡荣辱观”的教育。弘扬爱国主义是前提与核心，改革创新是手段，提倡荣辱观是基本教育方式，归根结底是要培养高中学生良好的行为习惯，培养社会主义公民的基本素养。

第一、以行为习惯培养为重点，培养高中学生社会主义公民基本素养；第二、以爱国主义教育为主旋律，培育高中学生的民族精神。

第三、以“知荣辱、树新风、促和谐”为主题，广泛开展社会主义荣辱 观教育，引导学生将“知荣明耻”变成日常的自觉行为。具体如下：

（1）确定教育目标：初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感和正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观。各年级的重点目标是：高一年级重点培养学生树立社会主义荣辱观和形成科学的世界观、人生观；高二年级重点培养学生的以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强社会责任感；高三年加强共同理想教育，帮助学生树立正确的理想和择业观。

（2）拟定教育主题。教育主题是将每个层面的教育目标更加具体化，更便于操作，拟定出与三级教育目标相对应的三级教育主题，即总主题——年级主题——阶段系列子主题。我校围绕教育目标，结合学生特点，选定教育主题。如总主题是：社会主义核心价值体系教育，做合格中学生。高一年级主题是：树立社会主义荣辱观，做道德高尚的中学生；高二年级主题是：培养学生爱国品质，做创新务实的中学生；高三年级主题是：把个人理想和共同理想相结合，树立正确择业观。

（3）选定教育内容。

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（4）可尝试通过编制中华民族传统美德德目体系与社会主义核心价值体系对照表，深入开展弘扬民族精神爱国主义教育。（附表） 中华民族传统美德德目体系与现行教育对照表

2、要把社会主义核心价值体系教育与普通高中课堂教学紧密结合 远城区高中的课堂教学要因地制宜，因材施教，结合高中学生生理和心理特点，充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育；使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值体系生动具体地融入到高中学生学习成长的全过程，营造有利高中学生健康成长的和谐环境，使高中学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：

①通过高中思想政治课直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领高中学生的多元价值取向；

②通过高中语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养高中学生体会

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东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使高中学生确立社会主义的核心价值观，培养高中学生的爱国主义精神；

③通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使高中学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；

④通过基础课程学习，培养高中学生的科学素养和创新精神。

⑤通过开设书法、绘画、传统工艺等课程加强高中学生的美育，鼓励高中学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养高中学生的民族精神。

3、要把社会主义核心价值体系教育与远城区高中校园文化建设紧密结合 远城区高中要充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。

远城区要根据高中学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。具体如下：

①学校利用周一升旗仪式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体高中学生发出倡议；

②学校通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，通过征文、艺术表演赛、演讲、辩论赛、主题班会、党团活动等，在学生中广泛地开展社会主义核心价值体系的教育活动，强化社会主义核心价值观教育氛围，使高中学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育；

③学校通过校园网、校园广播、校报、橱窗、板报、横幅等传媒手段，在远城区高中学生中广泛地宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能；

④学校要大力推进“社会主义核心价值体系”进班级、进课堂，使每个高中学生人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

4、要把社会主义核心价值体系教育与远城区高中道德实践活动紧密结合 13

远城区高中社会主义核心价值体系教育要与德育实践活动紧密，努力以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导高中学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。学校要紧密结合高中学生思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动，在高中学生中深入开展社会主义核心价值观教育。以活动为载体，将社会主义核心价值体系教育与高中道德实践紧密结合

①举办“社会主义核心价值体系”学习骨干培训班，以各班班长、团支部书记为培训对象，培训以集中学习和自学相结合的方式进行。

②开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。

③各班举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

④各班出一期以“社会主义核心价值观”为主题的板报，学校组织评比。 ⑤开展一次以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书演讲征文比赛活动。

⑥围绕“社会主义核心价值体系”开展中学生日常行为规范知识竞赛活动 。

⑦以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、十一、香港澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过高考、中考及各年级考试纪律教育，培养学生诚实信用的美好品德等；通过组织学生夏令营等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

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5、要把远城区高中社会主义核心价值体系教育与家庭教育、社会教育紧密结合

①学校通过“致学生家长的一封信”、发放宣传材料、家长会等多种形式，将学校开展的社会主义核心价值体系教育活动的内容、要求告知家长，同时向家长提出明确要求，配合学校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面达成一致，形成合力。

②学校加强与各有关部门和团体组织的协调、沟通与配合，整合教育资源，拓展教育渠道，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局，对学生进行社会主义核心价值体系的教育；积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年社会主义核心价值体系教育的良好氛围。

总之，通过近三年的深入调研，我们发现远城区高中在社会主义核心价值体系教育方面，各有自己的特色，有许多成功的做法，但也存在一些明显的不足。尤其是部分学校对社会主义核心价值教育流于形式，在学生的教育中没有将教育内容与具体的实际活动有机地结合起来，因而达不到理想的教育效果。部分远城区高中学校甚至对社会主义核心价值体系教育没有引起足够的重视，教育方式方法上也存在一定的缺陷，重视“智育”而忽视“德育”的现象还较为普遍。存在的这些问题，还需要在以后学校教育中逐步加以解决，以真正实现学校的可持续发展，并为社会培养出国家和社会所需要的复合型人才。

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