赵县义务教育阶段学校教学评估

报  告  书

填表单位      南柏舍镇中学    （盖章）

填表时间      20##年6月30日

一:基本情况

(1)学校领导

(2)教师队伍

二:学校评估

三.学区评估

四、教育局评估

 

第二篇：训口学校教学评估报告书 (1)

满城县义务教育阶段学校教学评估

报告书

填表时间： 20xx年11月

一、学校基本情况

1 、校领导

4、教师教学评估结果

二、学校自评过程及结果 （一）、学校现状

白龙乡训口学校位于满城县北15公里，白龙乡训口村东,。学校现有教职工12人,在校生115人,共6个教学班。多年来,学校坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象，内抓提质，外打品牌，内创特色，外作贡献。”的管理工作方针，提出了学校的办学理念、发展定位、办学要求和学校、教师、学生的奋斗志向，在探索现代化教育发展、办学特色等方面取得了长足的发展，逐

渐形成了以人为本的教育氛围 ,教育教学成绩受到上级管理部门的表扬,得到社会的认可,学校社会声誉逐年提高。

（二）、统一思想,提高认识,成立机构 ,明确职责。

我校领导班子成员反复研究《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《满城县教育局关于义务教育阶段教学评估的实施方案》，然后对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为，确保顺利通过评估验收。为此 ,我校认真学习文件，领会其精神实质，成立了以校长为组长的教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。

1、教学评估领导小组

组 长 : 张卫东

副组长 : 殷永胜

成 员 ： 张焕芳 冯妍妍 郭艳梅

2 、工作职责

教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估原则，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见，并对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析教学评估数据，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。

（三）、教学评估工作安排及具体实施步骤

1、学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》

2、成立机构、确定评估原则及程序

3、教师自评、互评、家长评、领导小组评

4、数据统计

5、撰写评估报告

（四）、评估原则及结果

本次教学评估坚持客观公正的原则，以事实为依据，优秀教师比例控制在 10% 左右， 教师教学评估总成绩比例分配为:自评占 20%, 教师互评占30%, 学校评价占50% 。

教师教学评估结果:我校12名教师参加了本次评价,其中优秀2人,占 16.67%，良好10人 ,占83.33%, 没有不合格教师。

学校教学评估结果91.5分 : 其中教学管理24.5分、课程管理14.5分、教学条件17.8分、校本研修19.7分、评价研究15分。

三、学校自评分析报告

根据河北省教育厅《关于实施义务教育阶段教学评估通知》精神和河北省《义务教育阶段教学评估实施方案》要求，对照河北省义务教育阶段教师教学、学校教学评估标准，我们专门召开了行政会议，研究部署学校怎样开展自评工作，学校成立以校长为组长、各处室主任、年级组长、教研组长等为成员的工作领导小组，并做好了具体分工。自评前，学校组织参评人员对评估指标的内涵和意义进行了学习、培训，本着自我发现、自我总结、自我改进、自我提高的基本目标，对一年来的学校多方面工作进行了全面梳理，建立健全了学校发展过程档案。学校自评情况如下：

（一）教学管理

1、管理能力

在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。总之，学校班子结构合理，工作热情高，有极强的开拓进取精神。（此项自评结果为A等，6分）。

2、管理目标

学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育，如：举行“礼仪伴我行”征文、演讲赛；每学期举办一次法制教育报告会，以案说法，教育学生遵纪守法，做文明中学生。能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，年级备课组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年小考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较

往年有大幅提高，学校荣获教育局“法制教育先进单位”“白龙乡教育教学先进单位”称号。（此项自评结果为A等，4分）。

3、管理机制

学校教学管理机构健全，大胆创新，我校根据学校实际情况，做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立体化、网络化。学校领导的业绩考核，与所负责的工作挂钩，改变干多干少一个样，干好干坏一个样的现象，从而充分调动班子成员的积极性。教师队伍管理采取“公推公选，竞聘上岗”的办法，通过“优化组合、竞争上岗、双向选择、学科自选、集体负责”的捆绑式管理模式。首先是聘任过程，每年暑假初学校都要对教师进行重新组合，科学分工，根据实际动态对人员进行最佳配置。教学团队内部协作、外部竞争，广大教师能齐心协力，扬长避短，积极主动性得到最大限度的发挥；把个人对集体的责任具体到对同事的负责，成员之间彼此负责形成纵横连锁；这种组合破除了论资排辈旧习，靠竞争上岗用活了人才，使教师队伍的年龄结构、学历层次和综合素质均提高到一个新的水平，让青年骨干崭露头角，走上关键岗位，成为学校的中坚力量，从而真正做到人尽其才、才尽其用，形成了“能者上、平者让、庸者下”的竞争机制，以实力定岗位，树立了正气，鼓励了先进；独立体的不断更新和重组保证了学校范围内经验的交流传播和成员之间的优势互补，增进了彼此友谊，和谐了同事关系，避免了小团体的形成，同时保证了学校范围内教师的均衡发展。（此项自评结果为A等，6分）。

4、教务管理

图书、仪器、设备有专人管理。实验室、微机室利用率较低、设备陈旧，只能做简单的演示实验，而分组实验开出率相对较少。学校注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都

5、学生管理

我校确立学生管理的最终目标是“人人成长，人人成才”，为充分调动学生的积极性能动性，我校首先制定了“学生十七不准”约束学生学生，规范学生行为。内容有：“尊敬师长，团结同学，不打架斗殴，不向他人索要财物，不上网吧，不参与赌博，不破坏公物，遵纪守法，做一名优秀的小学生”等。学制定了较完善的、行之有效的规章制度。（此项自评结果为B等，3.5分）。

校还，实行晨检制度，健全班委会制度。这些措施震撼了学生的心灵，激励着他们不断进步，学生的面貌大大改善，违纪少了，行为举止端正了，思想道德水平提高了。学校经常开展德育实践活动，每学期都要聘请法制人员对学生作法制报告，举办法制教育讲座经常举办心理健康讲座，并开设了法制课及心理健康教育课程。注重学生体育锻炼，体育活动小组、每天都定点定时进行训练，学校充分利用早操、课间操、课外活动时间，分年级开展体育活动，保证学生每天1小时的锻炼时间。校园文艺活动丰富多彩，学校教导处积极组织书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等各种活动。教师能经常对学生的作业进行批改并有批改记录。（此项自评结果为B等5分）。

教学管理总评结果为24.5分。

（二）课程管理

1、学校严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。（此项自评结果为A等，3分）

2、在课程实施方面：能按要求开齐、开足课程，有标准的学校、年级、班级课程表，国家课程由专任教师，音、体、美、劳学科设有兼职教师。学校根据学生情况和学校实际，开设了校本课程《 竖笛教学》，做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。 （此项自评结果为等，6.5分）。

3、课程评价

学校建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。（此项自评结果为A等，5分）

因此课程管理部分总评结果为14.5分。

（三）教学条件

1、教师队伍

所有教师学历全部达到标准，。教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。教师的学科专业结构、年龄结构、职称结构合理。（此项自评结果为A等，7分）。

2、经费保障

我们学校最大限度地为教师教学提供方便，教学经费占学校全年支出的50%以上，教师各类用书、资料齐全，我校鼓励教师外出学习、培训，近两年，我校派教师到外校学习、考察30多人次。（此项自评结果为A等，5分）。

3、教学设施

在教学设施方面：功能教室齐全能够充分合理的利用体育活动场地宽阔。（此项自评结果为A等，2.8分）。

4、教学资料

学校能为教师购买必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料、学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料及多媒体课件、光盘等。但许多与新课程相匹配的教学资料相对不够丰富。（此项自评结果为B等，3分）。

因此教学条件部分总评结果为17.8分。

（四）校本研修

1、研修规划

学校以“低年级口语表达能力的培养”为科研课题展开教学实验，积极开展校本研修，教师素质迅速提高。“低年级口语表达能力的培养”是学校多年来的研究课题，业已取得一定成果。在新授课上，多给学生时间去收集资料、整理资料、分析资料，使他们在动手与实践中学到知识提倡“做中学”，参与知识的生成过程、发展过程，培养主动获取知识的能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。这样学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞，体验到成功的喜悦，实现了智力与能力的共同发展，从而实现目标。

（此项自评结果为B等，4分）。

2、组织建设

有切实可行的校本教研制度，成立了以校长为组长的领导小组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过建设学习型组织和组织教师学科教研、跨学科观摩等活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。我们积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。我们学校的优秀老师多次代表中心校做课、指导教研。（此项自评结果为A等4分）。

3、制度建设

学校制定了切实可行的校本学习制度、把理论学习、业务学习纳入学校常规。有学校领导听课兼课制度。建立了教学研究制度，能确保每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间。建立了校本教研检查制度保证全员参与，学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见。（此项自评结果为A等，5分）。

4、教学研究

能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。（此项自评结果为A等，4分）。

5、主题研究

能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。但在研究过程中，缺乏专家指导，连环跟进不及时。

（此项自评结果为B等，2.7分）。

因此校本研修部分总评结果为19.7分。

（五）评价研究

1、教学考察

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，并制定了相应的实施方案，在实施过程中有检查评价、反馈和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的依据。（此项自评结果为A等，3分）。

2、教师评价

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度。评价能够体现动态性、过程性。教师有成长档案。有较完善的教学评价制度。学校在每学年初制定教师考核量化细则，在量化过程中发现问题做好记录，下一年进行完善和调整。家长和学生为我校的发展提出了很多有价值的参考意见。（此项自评结果为A等，3分）。

3、学生评价

学校建立促进学生全面发展的评价体系，通过课堂教学、作业批改、教学检测，等评价方式考察学生的学业成绩。通过教学批改作业、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距，但此评价方式还需进一步探索规范（此项自评结果为B等，3分）。

4、命题研究

由主抓教学的校长牵头、以学科组长和骨干教师为成员的命题小组及命题审核小组坚持以课标为基础、能力为核心的命题研究，建立命题审核制度；精选习题、考题，减轻学生负担不出偏题，有对考试题发展趋向的研究。学科组长分析学生答题情况，与预测的差距，找出原因，以便更好地指导今后的工作。（此项自评结果为A等，3分）。

5、质量评价

教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，学校的教学成绩一直稳步在同类学校前列，得到上级的认可和社会的承认。学生按时毕业率达100﹪，考试成绩在同类学校名列前茅。（此项自评结果为A等，3分）。

因此评价研究部分总评结果为15分。

学校自评结果为91.5分。

四、存在问题与改进措施

（一）、问题

1、部分教师在专业化发展方面尚有所欠缺。 一些教师缺乏将学到的先进教育理念内化为课堂教学实践的意识和能力，能起领衔作用的名师数量较少。 ２、学校管理工作中的精细化程度还有待于进一步提高。课程评价机制有待于完善，形成教育教学质量持续提高的机制方面还存在一定的差距。 ３、在如何培养学生良好学习习惯方面的研究力度还不够大。

4校本课程开发不够，还形不成系统。

（二）、改进措施

1、进一步加强教师专业化发展工作，尤其要注重教师内涵的提升。采取切实有效的措施，加强与县内外学校的联系，引导教师在参加县级教研活动的过程中，传播本校的教学研究成果与经验，获取新的信息，取长补短，提高自己。进一步加大对特色教师的培养力度，争取让更多的品牌教师脱颖而出。

2、结合现代学校制度建设，在实行学校的教学管理中，建立和完善教研组发展规划和自我监控评价机制，提高教学管理的可操作性和可检测性，真正形成教研组负责的科学、有效的管理体制。

3、进一步提高教学质量。加大在提高课堂教学效率和质量、培养学生良好学习习惯等方面的研究和实践的力度，确保学校教学质量的稳定提高。

4、加大硬件建设投入力度，配备高质量教学仪器，配足微机室微机。

借迎检契机，今后我校将按照教学评估的办学要求，进一步提高学校的教育教学质量及社会的影响力，把我校办成具有“一流的管理制度，一流的教师队伍，一流的教育质量，一流的教学设施”的先进性学校。