高二语文教学总结

——浅谈语文教学四法

陈和清

这学期，我担任高二两个班的语文教学。总结 这学期学生成绩难以提高的的原因，除了学生本身基础校差、部分学生学习态度不端正、较懒散外，我施行的语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、讨论法、练习性。这四种教学方法是语文教学中最常见最主要的方法。

先说阅读法，它是以默读和朗读等方式传授语文知识和技能的方法。默读和教师范读或由学生朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读对缺乏自觉性的差班来说是最重要的阅读形式。拿我班为例，早读真可谓死气沉沉，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们背诵，却有10%的学生不能全背，更难达到什么“读书百遍，其义自见”的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让学生朗读的机会极少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让学生欣赏范文录音的朗读，这些都是造成学生朗读水平较差的原因，也是本人在阅读教学中的一大忽视。

再说讲授法，它是教师以口述的方式传授知识和技能的方法。我的的语文教师大部分采用这种方法教学。我在讲授知识时都是：起始课，介绍作者与写品时代背景，正音，朗读；分析课，解释词语，疏难句，分析段落，归纳中心；总结课，总结写作技巧，布臵作业。三个教学步骤十分刻板，只是注入式的满堂灌，缺乏启发性，很不科学，难以提高学生的思维能力，所以考试时，问题的形式一变，学生就解答不出。因此，我们在讲授时应该注意讲述评点、串讲、复述、讲评的科学性。进行质疑从启发诱导着眼，让学生主动提出问题、分析问题、再根据学生实际讲解重点，难点，引导学生议论、领会、掌握。最后以精巧习题训练，巩固他们所学的知识。而我有感于他们那种沉闷气氛，上课的方式正是采取传统教法的三大步骤，很多时候都是采取注入式的教学，教参有什么就传授什么，加上很多学生对学习缺乏主动性，所以每次测验或课堂检测，成绩总不理想

至于我们的学生在表达能力方面较差的原因，是我们极少采取讨论法教学。由于我们平时只注重灌输式讲授教学，导致我们的学生常常言不达意。在这个学期中，我一共布臵了七篇作文，其中学生写的最好的是第二篇“我的（填熟悉悉人物）。一个班共有用15人得到80分以上，而平时只有5个左右。究其原因，那次的作文正是花了整两堂课，采用讨论法指导的结果。通过讨论自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再根据中心恰当选取材料，结构从外貌、衣着、神情姿态的描写、特别镜头的刻画，过渡到结尾的真情实感的议论。师生间互相讨论，增补缺漏。这种教学方法所用时间较多，因而很少采用，故学生在表达能力方面难以得到训练。

最后说一下练习法。练习是教学中的最后一环节。“举一反三”“熟能生巧”指的都是要多练，但我们的学生练单是完成课本中的几条习题又怎能提高成绩呢？我的学生语文成绩上不去，很大一个原因是练习训练太少，除了书面训练少，口头训练也少。我所教的一个班，有许多人没有按要求完成练习题，结果每次测考他们的成绩都处于低分率。

综合以上几个方面，要提高学生的成绩，必须要合理、科学组合使用读、讲、议、练各种教法。当然，除了教师与学生要积极配合外，还必须有其它条件来辅助。诸如用挂图来加强学生的直映能力，用听录音范读来加强欣赏能力，用野外活动来开阔视野，增加写作题材，用练习册去训练他们的综合能力等等。

 

第二篇：20xx-20xx学年下学期高二年级语文下学期授课计划及措施

高二年级下学期授课计划及措施

授课计划

3月x日——三月x日完成《语言文字应用》

具体分配：

第一周（3月x日——3月x日）讲完第三课。

第二、三周（3月x日——3月x日）讲完第四——第六课

第四周（3月x日——3月x日）选讲《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分 第五周（3月x日——4月x日）概括散文知识及考点，讲《现代诗歌散文欣赏》

散文部分第一单元

第六周（4月x日——4月x日）《现代诗歌散文欣赏》散文部分二、三单元 第七周（4月x日——4月x日）《现代诗歌散文欣赏》散文部分四、五单元 第八周（4月x日——4月x日）练习部分高考散文题并总结答题技巧 第九周、十周（4月x日——5月x日）复习熟语、语病

第十一周（5月x日——5月x日）复习语序、标点

第十二周（5月x日——5月x日）复习文言文

第十三周（5月x日——5月x日）训练部分社科文及实用类文本阅读题 十四周开始到市升级考试做新课标区高考套题，强化训练并总结。 上学期问题：

1. 套题做的较少。

2. 阅读需强化。

3. 互相听评课需强化。

下学期措施：

1.

2.

3.

4.

5. 每天课前五分钟积累字音、字形、成语、语用。 每周一套或部分高考题并选部分题讲解，查漏补缺 安排本组成员间互相听课，并指出优缺点。 集体备课时讨论授课过程中的遇到的问题。 进一步强化学生的作文文面，向文面要成绩。