《思想道德修养与法律基础》实践课教学方案

《思想道德修养与法律基础》课程组

《基础课》是大学生思想政治理论教育的第一课，担负着引领大学新生适应大学新生活，培育和践行社会主义核心价值观，走好人生第一步的教育使命。本学期《基础课》以6-10人实践小组为单位开展活动，实行组长负责制。组长及时与任课教师沟通实践过程及内容，取得指导。活动结束后，小组需递交实践小结报告并展演实践成果。

一、实践活动时间安排

选题预申报（第9-10周）；确定活动方案（第10-11周）；开展实践活动（第11-15周）；总结并展演实践成果（第15-16周）

二、实践教学目的

实践教学是《思想道德修养与法律基础课》的重要教学环节之一，是思想政治理论课理论联系实际教学规律的必然要求。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造良好思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。通过实践教学，把社会主义核心价值观内化为大学生的价值观念和外化为其自觉行动。

三、实践教学的形式

以课题研究的形式开展小组调研，选题要突出课程教学的重点，主要以校内实践为主，体现课程教学的目的、要求，注意结合大学生自身的思想实际问题和社会热点问题，鼓励开展形式多样有创意的实践活动。

四、实践教学的选题

大学生可参考下列实践调研选题，也可小组讨论自主确定实践选题。

附：部分实践参考题目

1、大学新生生活适应情况调查与分析
2、大学新生生活花费状况调查与分析
3、关于大学生的理想及其实现情况的调查与分析
4、关于大学生手机依赖症的调查与分析

5、关于大学生价值观的调查与分析
6、关于大学生幸福感的调查与分析
7、关于大学生爱情观与恋爱行为的调查与分析
8、大学生社会公德状况调查与分析
9、大学生诚信状况调查与分析
10、关于大学生社会责任感的调查与分析
11、校区大学生文明素质与公德意识情况的调查与分析
12、校区大学生法律意识与法制观念状况调查与分析
13、大学生参与第二课堂活动积极性的调查与分析

14、关于大学生网络安全意识的调查与分析

15、大学生逃课现象及归因的调查与分析

16、大学生心理健康现状的调查与分析

17、大学生兼职情况的调查与分析

18、大学生对就业前景的预期调查与分析

19、大学生网络消费现状调查及分析

20、大学生创业意愿调查与分析

    21、关于大学生对于当前反腐倡廉形势的看法的调研分析

    22、关于大学生宿舍人际关系现状的调研分析

    23、关于大学生爱国主义思想及行为的调研分析

五、实践要求

1、认真完成实践教学活动，小组展演成果，展演评价包括：主题鲜明、过程真实、团队合作、形式新颖、感悟深刻、叙述清晰等方面予以评价。小组递交调查报告（具体格式见表格）。

2、展演可以通过PPT、微电影、电子书、小品、话剧等形式，鼓励有创意性的形式展演

六、实践教学考核及奖励办法：

本课程考核总评成绩采取等级制，评定标准为学生互评、组长打分、老师打分。（标准如下）。每个班级评选出3-5个团队（根据班级人数定）给予一定奖励。

实践调研报告评分标准

 

附：《思想道德修养与法律基础》实践课小组调研报告

-----主题

（调研报告全文不少于1500字，包括调研背景及意义、调研目标、调研手段、调研问卷、调研内容分析、调研结果、问题与对策、参考文献、组长对小组成员合作情况评价）

（标题三号宋体，正文五号宋体，一级标题四号宋体）

 

第二篇：思想道德修养与法律基础实践教学方案(20xx)

《思想道德修养与法律基础》

实践课教学大纲

思想政治理论课教学科研部思想道德修养与法律基础教研室

20xx年4月

课程类别：公共基础课

课程性质：必修课

课程学时：6学时

适用专业：所有专业

开课单位：思想政治理论课教学科研部

本大纲旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德修养与法律基础》实践教学水平和质量，提高《思想道德修养与法律基础》教学的针对性和实效性，实现实践教学规范化、制度化，促进大学生思想政治素质的提高。

一、课程性质

本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德修养和法律素养的基础。

二、实践教学目的

实践教学是《思想道德修养与法律基础》课的重要教学环节之一，是思想政治理论课教理论联系实际和“‘两个课堂’、‘两支队伍’相结合”教学规律的必然要求。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

三、实践教学的基本原则

（一）针对性原则

大学生不仅具备了一定的文化层次，思想活跃，而且具有一定的独立性和批判性。他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定；他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞 2

形式主义。

（二）学生主体原则

在教学中，教师与学生互为主客体关系。学生既是客体又是主体，必须发挥学生的主体性，调动学生的积极性。坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。使学生从“要我学”转变为“我要学”。

（三）实效性原则

本课程实践教学的重点在于提高实效性。实践性教学要使大学生把所学到的理论转化成思想理论素质，内化为自身的品行，同时还要利用实践教学活动，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

四、实践教学要求

（一）完成项目要求

每位学生必须完成两个环节，即一个小组环节和一个个人环节。

（二）分组要求

每个班根据学生自愿的原则，分成若干个学习小组，并推荐小组长一名；每小组人数不得超过10人。

（三）项目选择要求

小组项目的选择在同一个行政班不允许重复。

小组长在小组成员讨论的基础上确定小组项目并报学习委员处备案，如有冲突，由学习委员组织各小组长协调解决。即如该班级小组数目少于或等于五组，必须选择不同小组形式；小组数目多于五组，五种形式必须同时具备且内容的不得相同。

（四）材料提交要求

所有纸质材料均用A4纸完成（或复印于A4纸上），非纸质材料拷贝于各任课教师处。

五、实践教学内容

（一）小组方式

方案一：“诵”名言警句

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【名言警句选择要求】一是热爱祖国、热爱中国共 产 党，为祖国奉献青春等方面的“爱国” 名言警句；二是激发大学生积极向上、保持乐观的生活态度、不畏挫折、为理想奋斗等方面的“励志” 名言警句；三是感谢父母、感激同学、豁达对待他人等方面的 “感恩” 名言警句言；四是珍惜大学期间的学习、生活时光，珍惜师生之间、同学之间友情等方面的“惜缘”的名言警句。五是体现传统美德、社会公德要求的“道德” 名言警句。六是体现社会主义法治精神，加强法律素养的“法律“名言警句。

【表现形式】课堂集中展示。小组推荐分享，可以自行设计灵活多样的形式将名言警句的内容和推荐理由与同学分享。

【考核标准】由评委团根据下列指标进行考核（占总评成绩90%）：

（1）内容：积极健康向上，主题突出，结构紧凑，具有较强的感染性和教育意义。（10分）

（2）仪表：服装整洁，衣着得体；精神饱满，富有朝气，姿态得体大方。（10分）

（3）表现形式：使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉，讲述形式富有创意，整体效果好。（15分）

（4）展演技巧：思路清晰、声情并茂；对名言警句的推荐理由能打动听众，引起共鸣；口齿清晰，表达流畅，普通话标准。（50分）

（5）团队合作：团队合作意识强，上下台纪律良好，行动迅速整齐，小组全部成员必须到齐，缺一人扣2分。（10分）

（6）时间:时间5-8分钟，超过或少于一分钟扣1分，依此类推至5分扣完为止。（5分）

（7）若有配套的如课件、音乐或装扮的，并恰当运用可额外加5—10分。

【提交材料】所选名言警句和展示课件。（占总评成绩10%，由任课老师完成）

方案二：“说”相声小品 【剧本选择要求】思想积极向上，符合相声或小品标准；长度以表演时间在6—12分钟最为合适，最多不超过15分钟。

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【表现形式】课堂集中展示。小组根据所选素材表演相声或小品。

【考核标准】由评委团根据下列指标进行考核（占总评成绩90%）：

（1）仪容仪表：衣着合体，能较好的配合表演，有助于迎合作品内容（10分）

（2）内容内涵：作品内容健康，积极上进，无低级趣味，符合课程性质。语言生动幽默、题材新颖、贴近生活、具有时代气息。（40分）

（3）现场表演：口齿清晰，吐词清楚，可以有一部分方言，但是不可全部使用方言；表演流畅，感情随内容起伏；表演投入，充满激情，各演员之间配合默契。（40分）

（4）舞台效果：舞台效果好，能适合剧情气氛，服装道具齐全合适，演员出场顺序井井有条且及时。（10分）

（5）另外：原创作品根据品质加 5-10分。

【提交材料】相声小品文字材料。（占总评成绩10%，由任课老师完成）

方案三：“析”法律案例

【实践要求】小组成员选择具有代表性的典型法律案例，集体讨论教学设计、教学内容，最后进行教学内容的评析。

【表现形式】课堂集中展示。在小组合作的基础上推选一位代表进行法律案例的分析讲解。

【考核标准】由评委团根据下列指标进行考核（占总评成绩90%）：

（1）教师风范（15分）：仪表端庄，自然大方，精神饱满，讲授从容；教案完备，备课认真，遵时守时，准备充分；教学目的明确，内容娴熟，组织条理。

（2）教学内容（35分）：教学案例选择具有代表性和典型性；理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养，无知识性错误。

（3）教学方法（35分）：思路清晰，方法灵活，举例恰当，阐述简练正确，重点突出；开展互动、启发式教学，能激发和调动学生的学习兴趣；引导研究、自主性学习，促进学生积极思维、联想；有效使用现代教育技术，课件质量高，效果好，板书规范、工整。

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（4）教学效果（15分）：使用普通话授课，语音规范、清晰，声音洪亮、流畅；风格鲜明，特色突出，感染力强；学生整体注意力集中，课堂气氛活跃，效果好，时间把握好。

【提交材料】小组讨论材料、授课教案和课件。（占总评成绩10%，由任课老师完成）

方案四：“讲”道德故事

【故事选择要求】可以从古今中外的故事题材、重大历史事件、英雄模范人物以及文学作品的正面典型形象中，筛选、策划经典道德故事。也可从具有重庆地域特色和文化精髓的故事题材创作校园原创道德故事作品。

【表现形式】课堂展示。小组讲述。

【考核标准】由评委团根据下列指标进行考核：

（1）内容（10分）：内容积极健康向上，具有较强的感染性和教育意义。

（2）仪表（10分）：服装整洁，衣着得体；精神饱满，富有朝气，姿态得体大方。

（3）表现形式（15分）：表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉，讲述形式富有创意，整体效果好。

（4）讲述技巧（50分）：脱稿讲述；精神饱满、仪态自然；思路清晰、声情并茂，能打动听众；口齿清晰，表达流畅，普通话标准。

（5）团队合作（10分）：团队合作意识强，上下台纪律良好，行动迅速整齐，小组全部成员必须到齐，缺一人扣2分。

（6）时间（5分）：时间5-8分钟，超过或少于一分钟扣1分，依此类推至5分扣完为止。

（7）若有配套的如课件、音乐或装扮的，并恰当运用可额外加5—10分。

方案五：“走”实践基地（成功人物）

1.走近留守儿童或福利院孤寡老人

【实践要求】小组制定详细的活动方案，利用课余时间走近留守儿童或福利院孤寡老人。

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【实践形式】走访

【考核标准】由任课老师进行考核：

（1）小组方案内容详实，可操作性强。（10分）

（2）小组团队精神强，全员参与，走访过程不流于形式。（10分）

（3）走访过程材料真实、丰富。（20分）

（4）小组总结和小组成员个人心得深刻。（50分）

【提交材料】小组方案、走访过程材料、小组总结和小组成员个人心得。

2.走进爱国主义教育基地-涪陵816地下核工厂

【实践要求】小组制定详细的活动方案，利用课余时间走进爱国主义教育基地-涪陵816地下核工厂。

【表现形式】参观

【考核标准】由任课老师进行考核：

（1）小组方案内容详实，可操作性强。（10分）

（2）小组团队精神强，全员参与，走访过程不流于形式。（10分）

（3）参观过程材料真实、丰富。（20分）

（4）小组总结和小组成员个人心得深刻。（50分）

【提交材料】小组方案、参观过程材料、小组总结和小组成员个人心得。

3.走近成功者

【实践要求】小组制定详细的活动方案，利用课余时间通过走访改革开放以来学校内部或学校附近的先进人物，参观他们的成果，了解他们的理想追求，学习他们的成功经验。

【实践方式】访谈

【考核标准】由任课老师进行考核：

（1）小组方案内容详实，可操作性强。（10分）

（2）小组团队精神强，全员参与，走访过程不流于形式。（10分）

（3）访谈过程材料真实、丰富。（20分）

（4）小组总结和小组成员个人心得深刻。（50分）

【提交材料】小组方案、访谈过程材料、小组总结和小组成员个人心得。

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（二）个人方式

方案一：“写”感恩书信

【实践要求】

（1）主题：“感恩之心、书写真情”

（2）采用书信的形式，给你最想感恩的人写一封信，书信内容必须充分体现自己的感恩之情，可以围绕感激父母的养育之恩，感激师恩，感激学校等方面为内容。文章要有真情实感，文笔流畅，健康向上。

（3）此书信必须寄给收信人，在提交作业时可将回信一同附上(书信和回信可提交复印件)。

（4）书信必须用A4纸手写，不得打印（或者复印在A4纸上）；内容原创，题目自定，字数为800－2000字左右，不得有任何抄袭、剽窃行为，否则记为零分。

【考核标准】由任课老师根据个人提交的下列材料进行考核：

所写书信

六、考核评价

（一）成绩比例构成

实践教学成绩占学期总成绩的30%，小组环节和个人环节各占实践教学成绩的50%，具体考核方式见各项目考核标准。

（二）评委组织

由各小组推荐一位公平、公正的同学组成评审团，评委实行回避原则，对本小组不进行评价。

思想道德修养与法律基础教研室

20xx年4月

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