河北大学虚拟服务器申请表

此表一式3份，申请单位1份，网络中心2份

 

第二篇：河北大学申请书

国家级实验教学示范中心

推荐单位：

学校名称：

中心名称：

中心网址：

中心联系电话：

中心通讯地址：

申报日期：

申请书 河北省教育厅 河北大学 文科综合实验教学中心 http://wkzx. 0312-5079711 河北省保定市五四东路180号

中华人民共和国教育部制

1．实验教学中心总体情况 实验教学中心名称

隶属部门／管理部门 文科综合实验教学中心所属学科名称文科综合 成立时间年3月 河北大学／实验室管理办公室、教务处

河北大学文科实验室建设可追溯到上世纪五十年代。早在19xx年我校就建立了教育心

理学实验室，19xx年建成了外文系电教室。改革开放以来，为了加快人才培养步伐，各学科相继建立了各专业实验室，先后建成电教实验室、刑侦实验室、法医实验室、图书馆情报与现代技术实验室、摄影实验室等。随着时代的发展，学校不断改革实验室管理体制，将功能单一、分散管理的各院系实验室逐渐转变为院系共享、集中管理的实验教学中心，使学生能够接受到更广泛的人文社会科学教育。经过几年的探索，我校文科实验室逐步走上了“统筹规划、集中建设、学科互通、文理互融”的新轨道，实验教学理念取得了突破性进展，这对我校文科学生 综合素质和实践能力的提高起到积极作用。

从分散的实验室建设阶段到组建规范化的文科综合实验教学中心，我校文科实验室建

设历程可大致分为三个阶段：

中

心

建

设

发

展

历

程 第一阶段：院系实验室分散建设阶段 20xx年之前，我校文科实验室分散在各系、院，建有经济综合实验室（经济学院）；图书文献实验室、档案保护实验室、会计实验室、信息管理实验室（管理学院）；法庭科学实验室、司法鉴定中心、模拟法庭（政法学院）；心理学实验室、教育技术实验室、琴房（教育学院）；外语电教室（外语学院）；广播电视实验室、新闻摄影与广告实验室（新闻学院）审美教育实验室、装潢实验室、音乐实验室（艺术学院）；文物室（文学院）等，基本覆盖了我校主要的文科学科门类。但是，综合性大学的学科交叉和相互交融要求实验室充分共享和完全开放，学校决定对分散在各院系的实验室进行整合，实现开放共享。

第二阶段：文科实验室初期整合阶段

20xx年，在教育部与河北省的支持下，我校开始进行省部共建，此举极大地推动了我

校的教学改革、科学研究和实验室建设，为学校的发展注入了新的活力。新的实验教学理念和实验室建设理念开始酝酿，一批校级实验中心相继建成，文理交叉、实验教学与实践训练相互融通得到进一步提升。借助中央与地方共建高校基础实验室项目，学校将经济学院、管理学院实验室合并整合，成立了校级经济管理实验教学中心；将教育学院教育技术实验室、新闻学院实验室、艺术学院影视编导类实验室合并，成立了校级数字传媒实验教几年来，利用省部共建基础实验室项目的资助和学校自筹配套经费912万余元，建设了一

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批网络型语音室，新建了现代化的模拟法庭、演播厅等实践教学场所；购置了眼动仪、数字非编机、三角钢琴、法庭自动跟拍录制系统等大型精密仪器设备。进一步丰富了实践教学内容，推动了实验室管理体制的改革。

第三阶段：文科综合实验教学中心创建发展阶段

20xx年，我校迎接第二次教育部本科教学评估，在“重在建设”的思想指导下，学校加快实验室管理体制的改革和实验教学改革，从人才培养模式和实验室运行机制变革入手，推进文科综合实验教学中心建设。

20xx年3月，学校决定成立文科综合实验教学中心，由主管教学的副校长兼任实验中心主任，重新修订了我校文科实验教学体系，打通了专业壁垒，整合了学校实验资源，理顺了学校实验室管理体制和运行机制，实验教学体系发生了根本性的改变，独立设置更多的文科实验课，综合性、设计性实验的比例逐年提高。当年学校筹集310万元对文科综合实验教学中心进行了建设，新建、扩建了社会工作、银行实训、ERP体验中心、演示物理等实验室。20xx年利用财政部特色优势学科实验室项目专项资金300万元对“经济管理实验教学中心”进行了建设。20xx年财政部特色优势学科实验室项目资助数字传媒实验教学中

心

建

设

发

展

历

程 中心400万元、语言实验室70万元。为进一步推进文科实验教学改革，学校成立了以主管校长为领导的文科实验教学改革工作领导小组和中心运行管理机构，并组建了专门的实验室管理办公室，负责统筹全校的实验室建设工作。 文科综合实验教学中心成立以来，修订建立了一系列切实可行的岗位责任职责与管理制度，运行管理实现了科学化、制度化、开放化、信息化。 中心根据培养目标，创建了理论教学与实验教学有机结合、有利于学生综合素质、创

新能力培养的、更为科学系统的实验教学新体系；建立了理工基础实践平台、文化艺术实践平台、数字媒体实践平台、经济管理实践平台、中心教学理念先进，管理科学严格，教学改革成果显著，仪器设备先进实用，师资队伍质高稳定，实验环境安全优美，已成为培养创新型文科人才的重要基地，在河北省及周边地区发挥着良好的示范作用和辐射效应。实现了由“规模扩张型”向“质量提高型”的转化，走上了快速发展的轨道。

中心现有实验室面积8103平米，仪器设备3638台（件），总价值3422万元。2008-2009学年，共计有6000余名本科生在本中心接受不同层次的实验课程的教育。中心年承担全校教学工作量约47万人·时。

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姓 名

专业

技术

职务

通讯

地址

电子

邮箱 郭健 教授 性别 男 出生年月毕业学校19xx年9月民族 河北大学 汉 学位 博士河北大学 guojian@hbu.cn 邮 编联系电话

1、统筹全校文科实验教学改革的总体规划和中心的实验教学改革工作； 2、指导全校文科实验教学确立人才培养模式、拟定实验教学大纲、实验教学环节； 3、宏观把握文科实验教学水平和质量，统一部署各个实验教学平台的目标管主要理、过程管理、质量管理等工作； 职责 4、负责中心教学指导委员会工作，定期研究全校文科实验教学工作，负责中心教授、高级实验师等高级岗位的聘任工作； 5、指导制定中心的实验教学管理规章制度、教学和实验人员的岗位职责，并组织实施和检查执行情况；

中19xx年晋升为讲师；19xx年晋升为副教授；20xx年晋升为教授。现任河北大心教学

主科研学副校长。历任河北大学教育系副主任、新校区建设办公室主任、河北大学工商学任 主要院副院长、校长助理、河北大学工商学院院长、河北大学副校长。 经历

担任中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、河北省实验室研究会理事 长。

主要教学成果：先后承担了本科生和研究生的“外国教育史”、“高等教育学”、“中外高等教育史”、“西方教育思想史”等课程。

《以科教兴国、科教兴冀为己任，培养高层次高质量的教育科学专门人才》获

教学河北省教学成果一等奖；

《依据自身特点，强化教学实践环节，培养高素质的教育学科人才》获河北省科研

主要教育成果三等奖。 成果 主要科研成果：任教以来发表著作论文二十余部（篇）。

《拜占庭教育概述》获河北省第六届社会科学优秀成果三等奖。

《艾略特高等教育思想述评》获河北省第七届社会科学优秀成果三等奖。 专著《哈佛大学发展史研究》获河北省第八届社会科学优秀成果二等奖

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专

职人数15 5 人

占总员人数27.314.54027.3比例 教实验课

实验项目数 面向专业数实验学生人数/年 实验人时数/年

学程数 简

6288 46.99万 况

环实验用房使用面积（M2） 设备台件数设备总值（万元） 设备完好率 境条

件

教出版实验教材数量（种） 自编实验讲义数量材（种）

主编 参编 建设

实验教材获奖数量（种）

正高级

副高

中级其它级

博士

硕士

学士其它

总人平均年数 龄

近五年共投入2204万元，经费主要来源：中央与地方共建高校基础实验室项目专项经费、中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目，学校配套经费、日元贷款、学校实验室建设专项经费等。 近五年经费投入数额来源主要投向

时间

金额

经费来源

主要投向

数字传媒实验设备购置、心理学实验设备购置

经济管理实验教学中心建设、语言设备升级

模拟法庭建设、网络语言设备购置、乐器、影视编辑设备购置。 社会工作实验室建设、经济管理实验

20xx年学校拨款

教学中心二期建设、录音室、演播间等建设、

中央财政专项+日元

20xx年贷款 中央财政专项+学校

20xx年配套 - 4 -

中央财政专项+学校

20xx年配套 中央财政专项+学校

20xx年配套+学校拨款 20xx年学校拨款

经济管理实验中心网络设备、教学设备、教学软件购置，语言实验室建设数字传媒实验平台建设

1．中心成员近五年科研、教改立项简表

类 别 国家级 省部级

科研立项教改立项其他 合计 合计

2．中心成员近五年科研、教研论文简表

类 别 数量

外文期刊中文期刊近

五

年

中

心

人

员

教

学

科

研

主

要

成

果 3．中心成员近五年科研、教改获奖简表 类 别 合计数量 国家级省部级其他 4．中心成员近五年教材、专著简表 类 别 合计数量 专著教材

5．中心成员近五年课程建设简表

类别 数量 课程名称

《中国古代文学》、《教育技术学》、《大国家精品课程学英语》

《环境艺术设计》、《电视编辑与节目制省精品课程作》、《统计学》等

《播音创作基础》、《实验心理学》、《动校级画影片创作与设计制作技术流程》等

详细信息请参见光盘g目录附件10075_32_g_3.pdf、10075_32_g_4.pdf、10075_32_g_5.pdf10075_32_g_6.pdf、10075_32_g_7.pdf、10075_32_g_8.pdf、10075_32_g_9.pdf

- 5 - 合计

中心成员简表

中心工作年限

是否专职

序号

性别

出生 年月

中心 职务

专业技术职务

所属二 级学科

中心工作 职责

部门

姓名 学位

1 郭 健 男博士 双学2 孙学军 男位 3 白 贵 男博士 4 于 强 男博士 5 任志波 男博士 6 孟庆瑜 男博士 7 杜友君 男博士 8 王强军 男博士 9 田宝军 男博士 10 张小莉 女硕士 11 张文川 男学士 12 宋耀武 男博士 13 边小凡 男大学 14 罗朝晖 男硕士 15 马 琴 女硕士 16 陈 佳 女硕士 17 陶建国 男博士 18 冯惠敏 女硕士 19 陈玉忠 男博士 20 许双全 男硕士

主任 常务副

主任 副主任 副主任 平台主任 平台主任 平台主任 平台主任 平台主任 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师

教授 高级政工师 教授 教授 副教授 教授 副教授 副教授 副教授 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 经济师 副教授 教授 副教授

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教育学 3 中心全面工作 是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是

地质学中心规划建设 新闻学人文学部规划 工商管理社科学部规划 管理科学与工程

3

经济管理实践平台运行管理

法律教育实践

法学平台运行管理 数字传媒实践

新闻学平台运行管理 语言学及应用语言学 教育学 计算机科学与技术

3 3 3

文化艺术实践平台运行管理 理工基础实验平台运行管理 计算机基础

艺术学音乐学 应用心理学

3

实验心理学实

验

计算机计算机基础 Access数据库计算机应用技术 英语听说训练

英语实验 司法审判实务

民法实验 司法审判实务

民事诉讼法实验 司法审判实务

刑法实验 刑事诉讼法行政法与行

3 3

司法审判实务实验 司法审判实务

政诉讼法

21 林顺利 男硕士 22 王俊杰 男硕士

教师 教师

讲师 教授

实验

是是

社区工作社区工作实验 广播电视技术

新闻学基础 播音文体业务、播音创作

新闻学基础、播音发声学实验 多媒体制作技

传播学术实验 CI理论与实践、平面与色

传播学彩构成、书籍装祯实验 艺术设计影视制作实验 非线性编辑实艺术设计验 教育技术学

3

教育技术学实验

23 李亚虹 女硕士 教师 副教授 是

24 王秋菊 女硕士 教师 副教授 是

25 马晨莲 女硕士 教师 讲师 是

26 郄建业 男学士 27 杨 超 男学士 28 张立新 男博士 29 刘 树 男学士 30 尹成远 男硕士 31 钟 伟 女硕士

教师 教师 教师 教师 教师 教师

教授 讲师 教授 教授 教授 副教授

是是是是是是

多元统计分析

统计学实验 金融学保险学实验 工商管理、人力资源管理

3

市场营销模拟训练、ERP实验

计算机网络、电子商务物流管理、信息系统分析与设计实验 科技活动与科技文件实验、信息检索实验

32 王建亚 女硕士 教师 讲师

管理科学与

工程

3 是

33 锅艳玲 女硕士 34 陈则谦 男硕士 35 张艳欣 女硕士

教师 教师 教师

讲师 讲师 讲师

图书、情报

与档案

3 是是是

图书情报电子政务实验 图书、情报与档案

3

指档案保护与复制技术实验

36 孔维伟 男硕士 教师 讲师

会计电算化、

财务管理会计信息系统

实验

是

- 7 -

37 崔广治 男学士 教师 讲师

指导Java程序

设计语言、网

信息管理络编程语言实验 指导计算机网

信息管理络实验 应用心理学

2

实验技术人员

是

38 杨秀丹 女博士 39 徐董军 男学士 40 马 巍 男学士 41 厉志勇 男无 42 徐全胜 男无 43 凌伟德 男学士 44 荀书清 女学士 45 代旭

女学士

教师 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 技术 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师

教授 助理实

验师 助理实验师 助理实验师 实验师 高级实验师 实验师 助教 助理实验师 实验师 高级实验师 助理实验师 实验师 中教高级 助教 实验师 实验师 助理实验师 教授 副教授 讲师 副教授 教授 教授 教授

- 8 -

是是是是是是是是是是是是是是是是是是否否否否否否否

文学院 文学院 外语学院 外语学院 经济学院 经济学院

艺术设计实验技术人员 无实验技术人员 英语实验技术人员 新闻学实验技术人员 新闻学实验技术人员 计算机实验技术人员 新闻学实验技术人员 艺术实验技术人员 法医学实验技术人员 法医学实验技术人员 物证技术实验技术人员 计算机应用技术 计算机应用技术

3 2

实验技术人员 实验技术人员

46 戎秀玲 女硕士 47 陈宏方 女学士 48 郝树勇 男无 49 荀 丽 女学士 50 张梅馨 女硕士 51 龙吉江 男学士 52 贾浩杰 男学士 53 杨 柳 女硕士 54 张俊芝 女无 55 郭彦明 女学士 56 杨宝忠 男博士 57 赵同勤 男学士 58 卢 珺 女学士 59 李 芳 女无 60 张秋山 男硕士 61 张明倩 女博士 62 康书生 男博士

计算机实验技术人员 古汉语实验技术人员 管理学实验技术人员 语言学 英语 日语 管理学 统计学 金融学

语言学基础实

验

中文信息处理 英语听说训练实验

基础日语实验 法语 多元统计分析实验 房地产金融

63 鲍静海 女博士 64 张玉梅 女博士

教师 教师

教授 副教授

金融学 金融学

商业银行经营

管理实验 证券投资分析实验 金融工程、证券投资学、金融市场实验 投资银行理论与实务实验 证券 投资学

否否

经济学院

经济学院

65 刘 洋 女硕士 教师 讲师 金融学 否经济学院

66 宋雅楠 女硕士 67 冯 莉 女博士 68 朱永亮 男、08 硕士 69 许 锋 男硕士 70 郭小卉 男硕士 71 赵雪燕 女硕士 72 陈伟华 男硕士 73 刘从军 女硕士 74 王孟欣 男硕士 75 王利民 女硕士 76 郭彦慧 女硕士

教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师

讲师 教授 讲师 助教 讲师 讲师 助教 讲师 副教授 讲师 讲师

金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 统计学 统计学 国经贸

否否否否否否否否否否否

经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院

保险精算实验

银行会计与结

算实验

财产保险实验 人身保险实验

保险企业经营管理实验 计量经济学实验

数据处理概论

国际贸易与实务

77 宛 玲 女博士 78 杜晓静 女硕士 79

宇文姝

丽

女硕士

教师 教师 教师

教授 副教授 讲师

信息管理 工商管理 计算机应用

技术 管理学

信息存贮与检 索实验、网络

信息管理实验 电子商务实验

电子商务网站开发实验

否否否

管理学院

管理学院 管理学院

80 郝 杰 男学士 教师 讲师

指数据库原

理、操作系统

实验 指数字图书馆设计与实现、

信息检索技术实验 信息组织实验

否管理学院

81 赵俊玲 女博士 教师 副教授 图书馆学 否管理学院

82 白献阳 男硕士

教师 讲师

- 9 -

图书馆学、否管理学院

公共事业管理

83 顾潇华 女本科 84 李 颖 女硕士 85 陈兰杰 男硕士

教师 教师 教师

教授 助教 讲师

图书馆学 档案学 图书馆学、

公共事业管理 图书馆学 图书、情报与档案 财务管理

信息组织、信息描述实验

否否否

管理学院 管理学院

信息检索实验

信息检索（科技部分）实验 信息检索（社科部分）实验

管理学院

86 高英兰 女硕士 87 卞昭玲 女博士

教师 教师

副教授 教授

否否

管理学院 管理学院

电子政务实验 指会计电算

化、会计信息

系统实验 数据结构、C 语言程序设计

实验

档案文献编纂学实验

88 刘素华 女学士 教师 讲师 否管理学院

89 徐卫锋 男学士 教师 讲师 信息管理 否管理学院

90 王保忠 男硕士 91 姜杰凡 男硕士 92 孟永锋 男硕士 93 范新安 男硕士

教师 教师 教师 教师

副教授 讲师 教授 讲师

档案学 财政学 会计学 会计学

否否否否

管理学院 管理学院 管理学院 管理学院

税收征管实验 会计手工实验 会计手工实验 实验管理信息

系统、旅游管

理信息系统实验 管理信息系 统、客户关系

实验

市场营销模拟训练实验 企业经营模拟电子对抗实验 计算机网络实验

信息技术课程教材教法实验

94 葛洪臣 男学士 教师 副教授 信息管理 否管理学院

95 韩 倩 女硕士 教师 讲师 电子商务 否管理学院

96 米新丽 女学士 97 王俊霞 女硕士 98 要红如 女学士 99 宋凤轩 男博士 100 张丽霞 女硕士

教师 教师 教师 教师 教师

讲师 讲师 副教授 教授 教授

市场影响 人力资源管

理 信息系统与管理 管理学 教育技术学

否否否否否

管理学院

管理学院 管理学院 管理学院 教育学院

税收征管实验

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101 钱 玲 女博士 教师 副教授 教育技术学

教学设计综合

实践活动、教

育技术学实验 教学设计综合 实践活动、教

育技术学实验

多媒体技术与教育应用实验

否教育学院

102 段爱峰 男硕士 教师 讲师 教育技术学否教育学院

103 郑颖立 男博士 教师 副教授 教育技术学否教育学院

104 肖广德 男硕士 教师 讲师 教育技术学

网站的维护与

管理、数据库原理、面向对

象程序设计、教学网站的设计与开发 教育电视教材设计与制作、动画设计、多

媒体著作工具、数码摄影技术实验

SPSS原理与应用

否教育学院

105 高丹阳 男硕士 教师 讲师 教育技术学否教育学院

106 李宏利 男博士 107 杨志刚 男博士 108 齐 冰 女博士 109 朱艳新 女博士 110 李 改 女博士 111 范 宁 男博士 112 傅松涛 男硕士 113 王雪梅 女硕士 114 陈 燕 女学士 115 张彦辉 女硕士

教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师

讲师 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 教授 副教授 教授 讲师

应用心理学应用心理学应用心理学应用心理学应用心理学应用心理学比较教育学新闻学 传播学 传播学

否否否否否否否否否否

教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 新闻学院 新闻学院

认知心理学 心理测量实验

心理咨询实践

实验

社会心理实验

心理学研究方法实验 网络教学系统应用实验

影视欣赏实验 论文写作实验 计算机辅助设 计、电脑图文

设计实验

出版现代技术实验

新闻学院

116 王 宏 女硕士 117 蔡海波 男无

教师 教师

讲师 教授

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传播学 音乐

否否

新闻学院 艺术学院

作曲

118 张冬梅 女无 119 吕 屹 女硕士 120 朱沛龙 男硕士 121 姜 敏 女无 122 李彦彬 男无 123 戎 宁 男硕士 124 权千发 男硕士 125 马丽霞 女硕士 126 李 伟 男学士 127 吴东良 男学士 128 彭 渤 男学士 129 刘 利 女硕士 130 刘志刚 男博士 131 赵金龙 男硕士 132 王昆江 男硕士 133 柯阳友 男硕士 134 马永双 男硕士 135 孟庆华 男博士 136 冯 军 男博士 137 马丽丽 女硕士 138 张岭泉 男博士 139 李 旸 女硕士 140 贾 静 女硕士 141 韩进军 男硕士 142 胥英明 男博士 143 张文翠 女学士 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师

副教授 副教授 实验师 教授 教授 教授 助教 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 教授 教授 副教授 教授 教授 教授 教授 讲师 教授 讲师 讲师 教授 讲师 副研究

员

音乐 音乐 音乐 影视 艺术设计 艺术设计 艺术设计 艺术设计 艺术设计 艺术设计 艺术设计 艺术设计 民法 商法 商法

舞蹈 钢琴 音乐 影视 设计 动画 设计 设计 动画 动画 动画 动画

司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验 司法审判实务实验

否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否否

艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院 政法学院

民事诉讼法 仲裁法 刑法 刑事诉讼法刑事侦查学社会学 个案工作 团体工作 社会调查 家庭社会工作 社会福利

社会工作实验 个案工作实验 团体工作实验 社会工作实验 社会工作实验 社会工作实验

政法学院政法学院政法学院政法学院 政法学院

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2．实验教学 2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）

2-1-1实验教学理念

河北大学是河北省惟一的省属重点综合性大学、河北省人民政府和教育部共建大学，是一所具有88年办学历史、基础较好、特色鲜明、在国内外具有一定影响的大学。我校作为一所综合性大学，具有齐全的学科门类，专业布点密集，学者数量众多，具备了多学科交叉融合的客观条件，为我校文科综合实验教学中心建设提供了良好的资源和环境，这也是我校区别于其他类型的单科院校的特点和优势所在。

学校建校之初，就确立了“惟恒为实”的教育理念，注重学生基础理论知识和实践能力的培养。随着时代进步，学校不断转变教育思想观念，20xx年学校进一步明确了学校的教学理念：坚持科学发展、坚持以人为本、坚持开放办学、坚持服务社会、坚持改革创新。围绕这一教育理念，学校一贯重视实验教学，并一直把实验教学作为和理论教学同等重要的培养学生的另一条主线，强调其不可替代的重要作用。

我校“两大课堂互动、互补、互融，培养具有创新精神和实践能力的强省骨干人才”的办学特色，也体现了理论与实践相统一的原则，明确了实践环节对办学的重要性。文科综合实验教学中心正是实现我校办学特色的重要途径和桥梁。

多年来，我校在本科实验教学中，充分认识到文、理、工等诸学科之间交叉渗透的重要性，并针对综合学科、新兴学科的发展需求，对文科实验室在高等教育中的地位和作用进行了重新定位。紧跟时代发展，不断更新办学理念，以培养学生的实践动手能力及创新精神为目标，改革文科实验教学，把建设现代化实验室和实践基地、建立合理的文科实验教学体系作为当前实验教学改革的重要内容。文科综合实验教学中心的建立正是实现文科教学改革的重要举措。

经过多年的探索与实践，我校形成了如下实验教学理念：秉承底蕴深厚的文化传统，弘扬博学、求真、惟恒、创新的校风，发挥基础雄厚、门类齐全的文科优势，坚持以人为本，理论教学与实践教学并重，构建全方位、多层面、立体化培养模式，促进学生知识、能力、素质协调发展，培养强能力、高素质、融通型、创新型人才。围绕这一理念，积极推进实验教学改革，完善实践教学体系，提高人才培养质量，努力打造学科融通、开放集中的“大文科”综合实验中心。

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2-1-2学校实验教学相关政策

近年来，学校不断改革和完善实验教学管理体制，健全组织机构，加大实验室整合力度，全面整合实验教学资源。目前，学校设有专门的实验室管理办公室，统管实验教学活动，实现了实验室资源的高度共享和统一调配。依托传统的优势学科，实行实验室校、院（实验教学中心）两级管理，以实验中心为主的管理体制，改变了过去布局松散、设备重复购置、利用率不高的局面，并根据学科发展及其建设的需要，对全校实验室建制进行大幅度调整，以文科各学科专业大类为基础构建新的实验教学平台，先后投入大量经费集中建设学科基础课实验室，逐步形成由国家重点实验室、基础教学实验室、学科专业实验室等构成的相互配套、资源共享的现代化实验室体系。

在相关政策建设方面，学校注重规章制度建设的配套和完善，注重挖掘体制和激励措施的潜力。

1、加强实验教学环节，注重学生素质培养的相关政策

为了加强实验教学环节，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才，学校先后出台了一系列文件：①《河北大学关于加强本科教学工作、提高教学质量的实施意见》；②《河北大学‘十五’发展规划》；③《河北大学关于修订本科专业指导性教学计划的意见》；④《河北大学本科专业人才培养方案》；⑤《河北大学实习基地建设规划》；⑥《河北大学津贴分配方案》。上述政策文件将实践教学的地位提到了一个新的高度，实验教学环节受到足够的重视。

2、严格实验教学规范，保证实验教学质量的相关政策

在这方面，学校制定了多项相关条例和规定，包括：①《河北大学实验室工作条例》；②《河北大学本科生实验教学管理规定》；③《河北大学关于深化实验室管理体制改革的意见》；④《河北大学实验教学中心管理办法》；⑤《河北大学开设综合性、设计性实验管理办法》；⑥《河北大学实验室开放管理办法》；⑦《河北大学仪器设备管理办法》；⑧《河北大学本科教学实习基地建设与管理规定》。上述制度将实验教学管理与实验室管理由行政管理向目标管理转化，使实验教学质量得到保证。

3、鼓励实验教学创新，推动实验教学改革的相关政策

为鼓励教师和实验技术人员进行实验教学改革与创新，学校制定了①《河北大学实验技术研究与开发项目管理办法(试行)》；②《河北大学教学改革研究项目管理办法》。上述政策文件通过立项形式定期支持实验教师和实验技术人员开展实验技术研究与开发，鼓励教师将科研成果转化为实验内容，鼓励教师合理改造实验仪器，更新实验内容，提高综合性、设计性、研究性实验比例。

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4、设置本科生创新学分，鼓励学生创新能力的相关政策

为鼓励学生创新实践，培养学生创新能力，学校制定了：①《河北大学本科生创新学分认定及管理办法》；②《河北大学大学生科技创新项目管理办法》。上述政策文件通过立项形式定期支持在校大学生开展创新活动，也成为了实践教学的一项重要内容。2006、2007、20xx年学校分别拨款55万、85万、100万元资助本科生的创新研究课题。学校不断加大专项资金投入，预计到20xx年共资助学生自主创新实验200余项。自主创新项目采取由学生和导师共同拟定研究性学习和创新性实验的研究课题（也可由学生自己提出，或由学院组织教师编制研究课题，在学院公布由学生选择），并在导师指导下组成研究团队，利用课余时间，自主进行研究性学习，自主进行实验方案的设计、设备和材料的选用，实施实验、数据分析处理总结报告等工作，以培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，形成广泛的创新教育氛围。

2-1-3实验教学定位及规划

1、实验教学定位

河北大学总体目标定位是：经过15年左右的建设与发展，到20xx年建校百年时，把河北大学建设成为国内一流大学。人才培养目标定位是：适应经济社会和科技发展需要，培养德、智、体、美全面发展，专业基础扎实、社会适应性强、实践能力和创新精神强的强省骨干人才。

为实现我校人才培养的目标，文科综合实验教学中心的基本定位是：实验教学坚持学生在教育中的主体地位，着力实现学生综合素质的全面提高，建立独立和完善的实践教学体系，加强对学生创新精神和实践能力的培养。结合文科学科的教学内容及特点，通过实验教学对学生进行理论联系实际和实验技能训练，使学生完整、系统地掌握实验的基本原理、方法和技能，培养学生解决问题的实践能力，培养满足社会需求的融通性实用人才。

学校把实验教学作为理论教学以外培养学生的另一条主线，强调其同理论教学占有同等重要的地位。《河北大学关于加强本科教学工作、提高教学质量的实施意见》、《河北大学实验室工作条例》、《河北大学本科生实验教学管理规定》、《河北大学关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见》及《河北大学十一五建设与发展规划纲要》等文件对学校实验教学定位及规划有明确的论述。为了强化实践教学，切实提高学生的自主学习能力、实践能力、创新能力，建立独立和完善的实践教学体系，修订后的人才培养方案进一步压缩了课堂教学总学时，加强了课外学术活动和实践活动，新增设了集中实践教学环节。实验课单独设置，单独考核，单独计算学分。要求实践教学统一规划，明确任务，统一组织，集中进行，参照理

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论课程的管理办法进行规范管理。

2、实验教学的规划

我校文科综合实验教学中心实验教学的总体规划是：构建以学生为本，以培养实践能力和创新能力为核心的实验教学新体系，建立先进、高效、开放的实验教学中心管理体制和运行机制。力求在20xx年以前建成一个能够适应河北大学文科各学科发展对实验的需求，在河北乃至全国高校具有领先、示范作用的文科综合实验教学平台。为实现这一目标，从以下几方面进行建设和发展：

（1）建设一个中心

根据“集中建设、统一管理、资源共享、全面开放”的指导思想，建设了文科综合实验教学中心。以中心为依托创新实验课程体系、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段，强化学生实践能力、创新意识和创新能力等综合素质的培养。

（2）坚持两个方向

一是搭建全面开放的实验教学平台，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。

二是发挥实验教学示范和辐射作用，推进河北乃至全国高校文科实验教学改革和管理体制创新。

（3）促进三个结合

一是促进实验教学与理论教学相结合。以理论教学带动实验教学，以实验教学促进理论教学，良性互动，共同发展。

二是促进实验教学与科学研究相结合。充分发挥中心的资源优势，为广大师生的科研活动提供服务，通过将相关科研成果转化为实验教学项目，提升实验教学水平和质量，推动科研活动发展。

三是促进实验教学与学科建设和发展相结合。充分发挥我校学科综合优势，加强学科交叉、渗透，以实现中心的可持续发展。

（4）构建四个层次

一是基础实验层次。以跨学科基础训练为主体，在基础课程阶段，通过基础训练培养学生的网络信息、语言、现代媒介、心理、法制、美学、经营管理等方面的素养。

二是专业实验层次。根据各学科专业的培养目标设置的专业实验，通过创设环境、构建模型等手段引导实验者观察问题、发现问题，结合实验予以探讨，观察、分析零乱的现象，得出抽象的规律或原则，培养学生独立思维和批判思维的能力。

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三是综合实验层次。该层次根据实验特点分为专业综合实验模块和学科综合实验模块，以专业综合能力训练为主体，为文科各专业学生提供专业课实验教学和实践服务，着力进行专项管理能力训练。

四是创新创业实验层次，以创业竞赛和创新实践训练为主体，为多学科创新团队提供实验服务，为本科生和研究生从事创新性科学研究及创业实践提供有利条件。

(5) 搭建五个平台

中心依据学校实验教学理念，结合学校专业设置情况，整合优化实验资源，实现学科互通互融，搭建了以下五个实验教学平台：

① 理工基础实践平台：计算机基础、程序设计、数据库、办公自动化、演示物理、金工实习、博物识别等。

②文化艺术实践平台：外语、同声传译、中文信息处理、古籍整理、语音分析与处理、语言习得与分析、汉字整理、美术、绘画、声乐、器乐、舞蹈、影视艺术鉴赏、文物鉴赏等。

③ 数字媒体实践平台：影视编辑与制作、数码摄影与制作、MIDI音乐制作、广播编辑、广播电视模拟直播、报纸编辑、书刊编辑、动画制作、艺术设计、网页设计与制作、平面设计、电子杂志、出版印刷、多媒体著作工具、教育技术等。

④经济管理实践平台：商业银行模拟经营、金融模拟交易、保险经营与精算、数据挖掘与经济分析、国际贸易与结算、ERP、电子商务、沙盘模拟、市场营销、人力资源管理、创业训练、会计电算化、信息管理、手工会计、税收管理、档案保护、文献整理等。

⑤法律教育实践平台：刑侦、法医鉴定、物证技术、模拟审判、法律谈判、社会工作、实验心理学、普通心理学、认知心理学、心理咨询、心理测评、人员素质测评、2-1-4实验教学改革思路及方案

在学校实验教学工作委员会指导和各文科学院的积极配合下，中心密切跟踪有关文科各类实验室建设发展动态，综合提升精华内容，把握发展方向，坚持以实验教学体系改革为先导，以学科建设为龙头，以培养学生综合能力和创新能力为核心，以实验室建设和资源开放、共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，以服务教学科研、服务全校师生、服务社会为宗旨，以提高教育质量为生命线，按照体现基础性、先进性、系统性、综合性和创新性的原则，建立分层次、多模块、互相衔接的、科学系统的实验教学体系,全面提高实验教学水平和实验室使用效益。建设面向多学科、多专业的实验教学中心，为学生就业、创业、考研奠定坚实的基础，把实验课教学真正从传授知识转化到培养综合能力和创新能力上来。同时建立网络化的实验教学和实验室管理平台、实验网上辅助教学和网络化智能

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化管理，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。具体改革方案如下：

1、转变实验教学观念

进一步转变不重视文科实验教学的传统观念，充分认识到实验教学在学生创新能力培养和综合素质提高过程中具有的重要地位和作用。随着教育改革的深入，无论是经济学、法学、文学及管理学科等人文社会科学类学科实验条件建设都越来越显得必要和迫切，更新观念是文科学科教学、科研和人才培养质量的迫切需要。

2、整合资源，搭建五大实验平台

结合文科的学科特点和专业特色，建设了五大实验平台，分别是：理工基础实践平台、文化艺术实践平台、数字媒体实践平台、经济管理实践平台、法律教育实践平台等，通过这些平台集中建设高度共享的实验室。

3、完善实验教学体系

以能力培养为目标，构建分层次、多模块、相互衔接、与理论教学既有机结合又相对独立的实验教学体系。根据不同学科的特点，提高实验教学在培养计划中的比例，强化综合性、设计性实验项目，加强学生实践技能的训练和自主性学习。减少验证性和认知性实验，增加基于课程群和学科的综合实验，使学生在实验中既可见到“树木”——关键知识点，又可见到“森林”——本学科的全部知识体系。探索灵活多样的课内外、校内外以及各种时间与空间相结合的技能训练、专业实习、社会调查等实践教学新模式。

4、重组实验教学内容

为了提高学生分析问题和解决问题的综合能力，打破了以往各门课程的各自独立、内容重复的状态，实现了学科交叉、前沿学科内容的引入，根据“拓宽基础，淡化专业”的原则，进行学科为基础的整体化的能力培养，吸收与本专业相关的实验内容，从现实应用中提取素材，提倡“科学研究渗入实验教学”，从创新应用成果中吸取题材，替代过于陈旧落后的实验内容。中心按照体现基础性、先进性、系统性、综合性的原则，对实验教学内容进行调整、更新、重组。

5、编制实验教材

适宜的实验教材是提高实验教学质量的重要保证。我们鼓励教师在新的教学理念指导下编写图文并茂的纸质实验教材和开发实验教学软件。学校设置出版基金和实验教学软件建设基金，每年提供30万元配套资金对教材编写和软件制作提供资助。按照实验教学和培养创新能力的需要，把实验内容重新组合，整合为独立课程，编辑系统的实验教材，实施基础实验教学和专业特色实验教学，从而组成平行于理论课程的实验课程，使实验教学形成规模。

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6、实现实验室全面开放

建立一套完善的符合文科实验教学自身特点的实验室开放管理制度和管理方法，强化整体、质量、开放和创新意识。从制度和体制上保证实验内容、实验场地、实验设备等实验教学资源和时间上实行开放，提高实验场地的使用率、仪器设备的利用率，发挥实验室资源的最大效益。同时文科实验室的开放有利于学科之间的交叉，有利于全校性的选课，有利于对人才物的合理使用。不但能使文科各学科之间可以渗透，而且能使文理工医也有条件结合。另外，中心不仅仅是进行教学和人才培养的场所，更重要的是进行科学研究和技术开发的重要基地。实验室的对外开放，有利于营造一种良好的学术氛围接受访问学者，培养研究生、提高教学和科研水平，从而提高学术水平和学科建设水准。

7、加强实验室队伍的建设

重视实验教学队伍建设，修改职称评定、津贴分配、科研、进修培训等现行政策，进一步向实验教学倾斜，吸引和鼓励高水平教师投入实验教学工作，建设以教授负责、副教授和讲师为主力，骨干稳定，结构合理的实验教学团队。

8、开展实践教学质量评估

为了全面评价学生的学习成绩，使学生全面发展，我校不断探索全面评价学生学习成绩的体系和方法，特别是多角度、全方位地衡量学生实验技能与创新能力的评估体系和方法。学生成绩的评价包括实验态度、实验操作、实验设计（综合设计性实验）、实验结果和分析等，从多角度、全面地考查和评价学生的成绩和能力。

2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）

中心作为我校文科实验教学的校内基地，主要面向我校9个文科学院的45个专业方向，通过必修、专业选修、公共选修等实验课以及随课实验、集中实验、毕业设计、毕业实习等形式，每年直接服务和受益对象是文科类6000多名本科生和相关专业千余名研究生。项目包括基础实验、综合实验、设计实验、创新实验、开放性的毕业设计和课题研究等。每年实验人时数达47万人时。相关学院和专业见下图。

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2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）

2-3-1 实验教学体系建设

经过多年的深入探索和实验教学改革，根据学校的教学研究型大学的定位，中心建立了四层次、多平台、跨学科的实验教学体系，以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为原则，重点突出学生实践能力、就业能力、综合设计能力和创新能力的培养，以河北大学大文科优势为依托，以市场就业为导向，以学生为本，全面开放实验室，建立理论与实践相结合、研究与教学相结合、通才教育与个性化发展相结合的实验教学体系。同时，努力转变以教为主的传统教学模式为以自学探索为主的新教学模式。

根据文科的培养方案，将实验教学体系分为四个层次。第一个层次为基础实验层次，主要对所有文科学生加强基本能力和基本素质培养，包括计算机和网络素质、办公自动化素质、法律意识、美学素质和外语素质的培养，提高学生的综合能力。第二个层次是根据各专业的培养目标设置的专业实验层次，这一层次主要是对基本理论的验证和认识。第三个层次是根据学科培养方案设置的综合实验层次，该层次根据实验特点分为专业综合实验模块和学科综合实验模块。其中，专业综合实验模块覆盖了实际业务的主要流程，将原本分散的知识点串成一个整体，强调知识点之间的联系，这些知识点来自该专业的多门主干课程。通过专业综合模块的训练，可以整体地、系统地理解知识，加深对理论的体验，使学生真正掌握知识的精髓，从而提高学生的实践能力和综合设计能力。跨专业综合实验模块是从更宏观、更综合的角度模拟实际业务，学生需要掌握和运用多个相关学科的知识。通过该模块的实验，可以更系统深入地理解和掌握理论知识，以学到的理论知识综合分析实际工作，藉此提高分析问题和解决问题的能力，增强创新型能力。第四个层次是创新创业实验层次。该层次的实验通常给出初始资料或数据，要求学生综合所学理论，形成一套完整设计方案。另外，中心鼓励教师将科研课题转化为实验项目，作为实验教学及实验室开放的教学素材。

2-3-2 实验课程

根据培养方案和教学计划，中心共开出实验课110门，实验项目678个，其中设计性、综合性、研究创新性实验项目占全部项目的53%。部分主要实验课程和实验项目见下表，详情见光盘附件10075_32_g_1.pdf。

部分主要实验课程和实验项目一览表

序号

1 课程名称 文科演示物理 实验项目名称 力热部分演示实验

光学部分演示实验

静电部分演示实验

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实验类型 基本型 基本型 基本型

2 中文信息处理

3 心理语言学

4 语音学基础

5 6 7

电脑美术 MIDI音乐制作 数据库原理

8 面向对象程序设计

9 计算机辅助设计

电磁部分演示实验 汉字编码字符集实验 汉字输入法实验

中文文本自动分词实验 中文文本词性标注实验 中文文本词义排歧实验

词网（Wordnet）和知网（Hownet）实验 机器翻译实验（一）：词语、句子对齐 机器翻译实验（二）：语料库建设实验 语料库检索实验

中文文本信息检索实验 中文文本信息抽取实验 中文文本自动文摘实验 中文文本自动分类实验 中英文术语自动提取实验 词语频度历时监测实验 词语使用度历时监测实验 音段感知实验 汉语声调感知实验 脑侧向实验

语误检测与分析实验 文字感知效率实验 语音录制与切分实验 分析软件原理与编程 经典语料分析实验 较长语料分析实验 学生个人录音项目 典型问题解析

Photoshop的基础应用与操作 Photoshop多种工具的结合操作 Photoshop的实际应用与操作 音乐制作

SQL语言的使用 Access2003的使用

设计并开发简单的数据库应用系统 ＶＳ.NET的安装基本知识 Ｃ＃控制台程序的基本结构 Ｃ＃基本的语法 Ｃ＃的面向对象特性

Ｗindows程序的基本结构 简单Ｗindows程序的编写

corelDRAW的工作环境和基本知识 Photoshop的工作环境和基本知识

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基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 综合设计型综合设计型研究创新型基本型 基本型 综合设计型基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型基本型 基本型

10 CI理论与实践 11 平面与色彩构成 12 多媒体技术

corelDRAW的工具箱与矢量图形的绘制 曲线的绘制与编辑 文本与位图的处理 文本输入与绘图工具 修图工具与处理技术 图层、蒙版与通道 CI战略基本理论的理解与分析 CI的三大构成要素分析 CI战略设计基础 CI战略导入 CI设计的方案策划及实施 CI市场调查 CI战略的营销与管理 字体设计基础 色彩调和基础 CI识别系统的设计 VI的标志设计与制作 象征图形的设计与制作 吉祥物的设计与制作 VI应用要素的设计制作 CI手册和CI发布 平面构成基本原理分析 平面版面的编排与操作 平面构成的基本形态因素创作设计及应用 色彩的知觉操作练习 色彩的搭配与重组 基础字体设计 平面构成的形式法则的运用与操作 创新图形的设计制作 版式的视觉流程的构成与运用 色彩构成概述与色彩物理学原理分析 色彩的表现方法与色标制作 色彩的构成的构思设计方法与色彩的创意变体字体设计与字体应用 多媒体广告制作技术基础 多媒体应用设计原理 广告中音频信息处理 广告中动画素材制作 视频后期专业非线性编辑软件－AfterEffects 网络中视频广告的制作 网络多媒体广告杂志的制作 多媒体数据压缩技术 索贝T2基本编辑流程 - 23 - 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型研究创新型研究创新型综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型

14 出版现代技术

15 书籍装帧实验

16 播音文体业务

17 播音创作基础

18 播音发声学

素材采集 素材管理 素材编辑 编辑时间线 特技编辑操作 音频操作 字幕制作 节目输出

排版技术中环境的设置 排版技术中文字块的操作 排版技术中文字的属性 排版技术中的图元处理 排版技术中的对象操作

排版技术中的图像处理和页的操作 排版技术中颜色的编辑和OLE功能 排版技术中表格的处理 排版技术中数学公式处理 电子图书的制作 WWW网站的制作

书籍装帧设计的基本设计软件的操作 书籍装帧艺术基础造型的方法与训练 书籍装帧艺术策划与分析 书籍封面设计方法与技巧 书籍内芯版面编排设计 书籍字体设计

书籍装帧中文字的编排处理 书籍装帧色彩的搭配练习 书籍色彩的运用规律与技巧 书籍插图创作与表现

书籍插图的在版面中的编排技巧 书籍开本与装订的方法 新闻播音 通讯播音 评论播音 文艺播音 备稿 情景再现 内在语

话筒前的状态

停连、重音、语气、节奏 无稿播音 呼吸训练 共鸣训练 嗓音弹性训练

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基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型

19 数码摄影与后期制作

20 教育技术学

21 网络技术与教育应用

22

教育电视教材设计与制作

23

教学设计综合实践活动

24 网络教学系统应用

25 多元统计分析

26 计量经济学

镜头的种类 数字拍摄

数字影像综合创作 图像扫描 数字影像打印 认识网络资源 网络信息的检索

PowerPoint制作实践 思维导图的创建与应用 教育博客的建立与管理 传统教学媒体操作 信息加工技能

多媒体网络环境下的教学设计 网络信息交流

网络资源的搜索、下载 组建简单的局域网 服务器的设置

TCP/IP网络配置与网络命令的使用 网络课程与网络教学平台的规划 摄像机拍摄操作与素材拍摄 短片摄制 后期制作

多媒体环境下教学设计综合实践设计 多媒体环境下教学过程设计

多媒体课堂基本型课件设计及开发 多媒体环境下教学资源评价设计 网络环境下教学设计综合实践设计 网络环境下教学活动设计 网络环境下教学活动评价设计 网络教学系统的构成 Moodle 平台的安装 Moodle平台的管理

基于moodle平台的网络课程建设 网络课程的管理 熟悉SPSS软件

均值向量及协方差矩阵的检验 聚类分析 判别分析 主成分分析 因子分析 对应分析

eviews操作基础

一元线性回归分析基础 多元线性回归模型分析

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基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型研究创新型基本型 基本型 基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型研究创新型研究创新型研究创新型研究创新型研究创新型研究创新型研究创新型基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型

异方差的检验及处理

自相关检验及处理

多重共线性问题

虚拟变量模型

了解大智慧、钱龙等证券分析软件的使用 K线及K线组合分析

形态分析 27 投资学证券投资分析 切线分析

技术指标分析

技术图表虚假信号及如何有效止损 批处理系统的作业调度

单处理器系统的进程调度 28 操作系统 动态分区存储管理方式的主存分配回收 页式虚存管理中地址转换与缺页中断 计算机网络的硬件组成

网络互连设备

29 计算机网络 局域网的组建

Internet基础

计算机网络的安全管理

常用计算机网络命令

熟悉常规的网络应用

模拟做出一个网站的规划

30 网络应用与网站构建 国内档案网站建设情况的调查分析

网页设计

测评国内某一个网站

评估国内某一个网站

网页制作

网页表格制作

窗口框架和交互表单试验

VBscript编程 31 电子商务网站开发 Asp内置对象试验

Asp常用组件

应用ado访问数据库试验

论坛系统设计

电子政务对政府的影响；对企业的影响；对国内外中央政府电子政务的比较研究 比较我国各地方政府网站建设 32 电子政务 G2G 实验； G2B实验； G2C实验 比较不同的电子政务绩效评估

电子政务安全保障体系

银行业企业科技活动与科技文件管理 33 科技活动与科技文件 石油与天然气开采业科技活动与科技文件 电信服务/互联网服务/电子商务业科技活房地产业科技活动与科技文件管理

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综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型

制造业科技活动与科技文件管理 手工会计实验的准备工作 设立账户并登记期初余额 12月份各项业务的核算

34 手工会计实验

月终、年终结账 编制会计报表

装订凭证、账页、报表 所得税报税 增值税报税

35 税收征管

营业税报税 消费税报税 系统管理 基础设置 总账系统

36 ERP实训 会计数据查询

UFO报表 工资 固定资产 市场调查 市场细分 市场定位 产品研发

37 市场营销模拟训练 包装策略

产品定价 广告策略管理 推销策略 渠道策略

谁适合从事人力资源管理工作 人力资源部如何应对变化的环境 撰写公司总经理的职位说明书

人力资源管理模拟训38 对贺斌的考绩

练

他们是这样进行考核的 应该录用谁 人力资源规划

39 模拟沙盘演练 模拟企业运作1-7年

刑事审判实务

40 司法审判实务 民商事审判实务

行政审判实务 新鲜血血型测定

41 法医学 唾液斑血型测定

血痕血型测定 指纹印捺印

42 物证技术学 汗液指纹印显现及提取

物证照相

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综合设计型基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型

43 社区工作

44 团体社会工作

45 个案工作

46 小组工作 社区观察 社区调查 社区工作策划 社区工作分组模拟实习 社区工作过程设计与技巧应用 自我了解与自我评价 团体带领技巧 团体方案活动 常用仪器的使用及社会个案工作实验的设计 访谈法在社会个案工作中的使用 心理咨询方法在社会个案工作中的运用 小学儿童厌学问题的社会个案分析 老年人生活状况的社会个案访谈 青少年犯罪情况的社会个案分析 社区管理中的个案访谈现场 家庭暴力中的儿童青少年社会个案辅导 一起走过，一起成长－－自信小组 友爱无界限－－沟通小组

时间小分队－－时间管理小组

生活充满阳光－－减压小组 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型基本型 基本型 基本型 综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型综合设计型

2-3-3 实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等

我校历来重视实验教学与科研、社会应用实践的结合。“学以致用，以用治学”，形成“理论教学、实验教学、基地实习”三个支撑，达到强能力、重创新的培养目标，取得了优异成绩。

如我校动漫基地作为动画、艺术设计、戏剧影视文学等专业的实习基地，以我校师生为骨干力量，面向市场专业开发。由我校师生原创开发的系列动画影片《戊鼠闹花灯》已经在20xx年春节黄金时间由河北电视台播出，并申请了一项国家级衍生产品外观设计专利。5.12地震后又开发完成了 10集三维科普动画片《地震与防灾小常识》。20xx年本片又获得 “五个一工程奖”，并已由方圆音像出版社出版发行。这两部影片是20xx年度河北省唯一的原创动画片

根据实验教学的需要，开发实验教学软件。以《生产运作与管理》课程为例，主讲教师于强教授，针对企业版软件价格昂贵且不适合实验教学需要的情况，组织同学独立研发实验教学软件《生产运作与管理模拟系统》，并得到推广应用。

20xx年中心教师带领相关专业学生与保定天鹅化纤集团合作开发了企业生产调度与质量管理系统，该系统的使用极大提高了管理效率和经济效益。此外还开发了皮毛交易商务网站、司法审判OA系统、全国青少年科技创新大赛综合管理系统、中国青少年机器人竞赛综

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合管理系统等。

中心鼓励学生参加科技活动，每学年在全校举办一次“ERP应用一体化大赛”和沙盘模拟对抗大赛，每年有500多名同学参加比赛，至今已有200名同学通过金蝶公司的ERP应用一体化认证。近三年学生立项的创新项目近百项，公开发表学术论文40余篇，参加教师科研课题近百项。

在近几届全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生“挑战杯”创业计划大赛等竞赛中共获得国家级奖励 5 项，省级特等奖10项。20xx年，在全国青年创业能力大赛和全国“挑战杯”大学生创业计划大赛上，夺得了一个金奖、三个铜奖的好成绩。在第十届“挑战杯”竞赛中又取得了省级特等奖 3项，一等奖5项、二等奖5项、三等奖9项的好成绩。在近几年全国“大学生英语竞赛”中获特等奖9项、一等奖9项、二等奖40项、三等奖9820xx年（首届）中国大学生（文科）计算机设计大赛获全国三等奖一项。由学生自编自导自演的原创的《穿越时空的孤独》、《酒后吐真言》、《爱情游戏》等六部作品在教育部艺术委员会举办的“全国学生戏剧比赛”中获十八项奖，在国内具有一定的影响。

通过多年的多项实验教学改革实践，学校学生的综合素质、创新能力和实践能力明显提高，涌现出一批具有跨学科专业能力的人才。2006届学生尉迟琳嘉，充分利用文科实验室的资源，并积极组织和参加第二课堂日子剧社、演讲协会、相声俱乐部等社团活动，人文素质得到提高，练就了过硬的本领，在中央电视台“挑战主持人”大赛中，连续9期守擂成功，现供职于香港凤凰资讯台。

上述成绩，充分说明我们的实验教学新理念、新体系、新内容和新的教学方式的确对学生综合素质、创新能力的培养产生了巨大作用。

2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）

为提高实验效果，充分发挥人才培养的作用，中心采取了一系列措施加强实验技术研究，改造传统的实验技术方法，融入科技创新和实验教学改革成果，使教学内容与科研、社会应用实践密切联系，形成了良性互动，实现了基础与前沿的有机结合。同时，中心注重培养学生综合能力与创新精神，提高教学质量，在巩固传统教学方式的同时，充分利用多种教学手段实现立体化教学，提高学生的学习热情和效率。通过使用网络教育、计算机辅助教学技术、多媒体教学技术、仿真技术等多种辅助教学手段，教学效果明显提高。

2-4-1实验技术

中心在进行软硬件建设时，充分考虑到将现代化人才培养的需要和社会发展趋势有机结合，积极引进最新的现代教育技术，加强实验技术研究，不断提高实验教学条件的技术水平。

中心在校园网的基础上搭建了高速的公共实验实践平台。所有实验室都与学校网络中心

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通过光纤连接，每一台计算机都接入internet。中心基础设施先进，配备多台高端服务器、大容量的磁盘阵列等，不仅用来支持中心网站，还作为课件、教学视频、教学软件等的基础设施。以高速网络和核心设备为支撑，中心使用多种信息技术和多媒体技术开发实验教学，如投影仪、CIS设计工作站、大型专业图形工作站、专业动画检测仪、视频录播系统、卫星实时接收系统、视频合成包装工作站、网络型数字语音室等。

中心通过配备多套全天运行的教学系统，学生可以在任一接入校园网的计算机上来进行自主学习，突破学习时间和空间的限制。中心已经构建起了多套基于现代信息技术、网络技术的在线学习平台，这些平台能够为全校的师生提供在线式、互动式、自主式的学习和交流。

另外，中心鼓励教师进行实验技术研究。中心教师编制了多套软件，如《生产运作管理模拟软件》、《ERP考试系统》、《文本预处理系统》，均以应用在实验教学中等。

2-4-2 实验教学手段

中心通过自主开发、校企合作、购置等多种方式建立了计算机辅助教学、模拟仿真、科研数据库、实验教学案例库、互动式教学等多种教学手段，如20余种经管类计算机模拟教学软件、国泰安数据库、模拟法庭、法律案例、实时期货股票系统、综合教务系统BB平台等等。中心积极提倡教师采用图文并茂、生动形象的现代教学手段，将以往一些抽象、枯燥的概念通过图文、动画等形式形象地展示在学生面前，提高教学效果。中心强调传统与现代相结合，传统教学手段与现代教学手段相补充，既增加了教学信息量，同时，也发挥了传统教学手段便于师生互动以及对教材与教学内容的感性掌握等优势，实现多种教学手段的有机结合。

中心通过加强教师技术培训、组织理论学习、开展教学演示、组织教学观访、开展科技活动、开展研制活动等多种方式和途径加强教师使用现代教学手段的能动性，使教师既有能力、也有意愿使用各种现代教学手段。

2-4-3 实验教学方法

中心积极贯彻“教师为先导、学生为主体”的教学理念，积极探索教学研究型大学如何加强实验教学改革，针对不同类型、不同层次的实验，改革与探索实验教学方法，形成了学生自主学习、合作学习、研究学习的新方式。

1、对于基本型实验项目，学生根据教师讲授，主要由自己完成实验，实现自主学习、自主训练。对于综合设计型实验项目，要求学生须查阅文献，了解实验背景、学习相关理论知识，并设计实验方案、过程分析、结果讨论等，最后完成实验报告。对于研究创新型实验项目，一般由教师指导、学生小组自主选择实验题目、自行设计实验方案、独立完成实验过

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程、提交实验报告。

2、中心通过环境模拟、流程模拟和岗位模拟，实现情景式、仿真式实验教学。在实验过程中，通过角色互动、软件模拟等方法真实再现实际部门的业务环境及操作流程。如《ERP实训》课，通过多个实验项目，将实际企业的运作模式、业务流程展示给学生，使学生在仿真实践环节中获得对现代企业实际运行的充分认识。在教学方法上根据实际部门的业务流转单据，设计业务流程，并按照企业组织结构进行岗位划分，设定不同角色，学生通过角色扮演与体验、岗位轮换、团队合作等全过程地参与教学活动，真正成为学习的主体，学习热情得到培养和激发。中心已开出同类课程还有：《银行柜台业务模拟》、《法律案例庭审》等。

3、加大案例教学比重，使学生能够较好地实现理论和实践的结合。倡导教师经常就社会实例进行分析，激发学生的创新思维。如《ERP实训》课程，从实际企业中提取原始资料，根据各种企业实际需求，设计各种实施方案。

4、重视实习基地建设，将实习和实践教学有机结合。如财政学专业与地方财政和税务部门，包括河北省财政厅、河北省地税局等联合建立了本科教学实验基地，并且聘请上述部门的既有理论又精通业务的专家担任指导教师；档案学系一直将学校档案馆作为实习基地；动漫基地作为艺术学院的实习基地，其动漫作品都由该学院师生共同设计完成。

2-4-4 实验考评方法

从卷面考试、实践操作结果和平时考核三个方面对实验成绩的评定进行综合考虑，以全面评价学生的学习情况。考核成绩从学生实验准备、实验过程、实验报告撰写及实验考试、考察等多方面综合评定：

1、实验考核成绩按一定比例（一般为20-30％）记入该课程的总成绩。

2、独立开设的实验课对理论知识和操作技能分别考核，综合确定成绩。

3、实习、毕业设计等其他实验性环节实行单独记分制，即由其最终的实现结果和其实验过程以及教师对其评价构成。

4、因故未完成规定实验或项目的须补做后方能参加该课程的考核；无故缺课的学生必须做出书面检查，经相关主管老师同意后才能补做实验。擅自缺课达课程计划学时的1/3及以上者不得参加考核，实验考核违纪、舞弊者，成绩以零分计。

5、中心鼓励多元化考核方式。如舞蹈专业由单一的随堂考试，本班同学看课方式改变为四个年级的学生统一考试。考试时要有统一的着装、规定的动作和具体的队形等等，并且统一组织学生看课观摩学习。观摩完毕学生要完成2000字左右的观摩感想。在给学生评分的要求上由最初的任课教师独立打分变为现在的全体舞蹈教师打分，以及邀请院领导、系领

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导共同观看一学期的教学成果，并进行讲评，给老师和学生提出意见和建议。20xx年，舞蹈教研室首次提出由学生给学生评分的制度，提高了学生参与教学的能力，增加了学生考试分数的透明度。

2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）

中心按照实验实践教学新体系的要求，制定了实验教材建设规划，有计划地进行实验教材建设。学校用专项经费及奖励政策支持实验教材建设与出版，在选用教材基础上，组织教师编写了实验实践系列教材。

2-5-1 出版实验教材情况

教材名称及主编情况如下表所示： 序号 2

文科综合实验教学中心人员部分出版教材一览表

所属实践

成果名称 作者 出版单位

平台

罗朝辉 边小凡 罗勇 于强 王玉成 孔维伟 鲍静海 沈占波 宋凤轩 王俊杰 乔云霞 张建华 姜敏 杨文会 杨文会 权千发 刘宗超

出版时间

数据库应用技术

大学计算基础实验指导

理工基础理工基础经济管理经济管理经济管理经济管理经济管理经济管理经济管理数字媒体数字媒体法律教育文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术

高等教育出版社高等教育出版社河北大学出版社中国科学技术出

版社

2004.9

世纪的企业理论与管理实践4 5 6 7 8 9

管理案例库教程 旅游法规案例精选与解析 企业财务报表分析 商业银行业务经营与管理 人力资源管理 税收理论与实践

中国旅游出版社中国金融出版社人民邮电出版社科学出版社经济管理出版社河北人民出版社新华出版社知识产权出版社方圆电子音像出

2005.8

版社

河北美术出版社人民出版社中国青年出版社河北美术出版社2008.1

10 电视编辑理论与实务 11 中国名记者传略与名作品赏析12 当代大学生心理应对与挑战 13 电影作品赏析 14 广告与招贴设计 15 环境艺术教育 16 设计素描 17 书法鉴赏

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18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

吴东良国画作品 戏剧鉴赏 音乐鉴赏 影视鉴赏 中国民族民间音乐 装饰艺术设计 法语越说越地道 金融、保险类文章的翻译 美国经典电影赏析 面试

环境污染损害赔偿实务

吴东良 郄建业 吕屹 姜敏 齐易 杨文会 廉晓洁 李颖 马琴 赵同勤 孟庆瑜

文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术文化艺术法律教育

天津人民美术出2006.9

河北美术出版社河北人民出版社河北美术出版社河北大学出版社河北美术出版社中国宇航出版社外文出版社河北大学出版社中国言实出版社中国民主法制出

版社

2005.9

2-5-2 自编实验讲义情况

正式出版教材基本上是在自编实验讲义使用多轮的基础上形成的，因而自编实验讲义是教材建设前期的重要环节。目前，中心所开课程基本做到有相应的实验教材或实验讲义和实验课程指导手册，相关实验指导手册列表如下：

部分实验讲义一览表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

成果名称

法医物证实验指导书 物证技术学实验讲义 《MIDI音乐制作》 《电声乐实践》 《流行唱法》 《配器与编曲》 《ERP教程》指导手册 《证券投资技术分析》操作指导 《生产运作与管理》操作指导 《电子商务模拟》操作指导 《银行实训》

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作者 荀丽 张梅馨 朱沛龙 朱沛龙 朱沛龙 朱沛龙 郭彦明 张玉梅 于强 杜晓静 郭小卉

所属实践平台 法律教育 法律教育 文化艺术 文化艺术 文化艺术 文化艺术 经济管理 经济管理 经济管理 经济管理 经济管理

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3．实验队伍 3-1．实验队伍建设（学校实验队伍建设规划及相关政策措施等）

学校高度重视实验队伍建设，在岗位聘任、职称评定、津贴分配、进修培训中制定相关政策，鼓励高水平教师从事实验教学；通过设立实验教学改革和建设项目支持实验教学和管理改革；通过设置实验技术关键岗位、实验技术系列职称评聘单列、开展实验技术人员培训等相关配套措施加强实验技术队伍建设；通过努力，学校已初步建成一支高水平、高素质的实验队伍，保障了学校实验教学、实验室建设的快速发展。

3-1-1 实验教学队伍的建设规划

中心根据学校教学研究型大学的基本定位及实验队伍建设的有关文件精神，充分利用学校师资队伍的政策，考虑到中心的现状和过去在队伍建设方面取得的经验，制定了文科综合实验教学中心实验队伍的建设规划：建设一支实验教学与理论教学队伍互通，教学、管理、技术核心骨干相对稳定，学历层次高、创新意识和实践能力强的文科实验教学、实验技术开发与管理队伍，职称、年龄、知识结构合理，满足实验室正常运转和可持续发展的需要。到20xx年，中心教师中高级职称人员比例达到60%以上、硕士以上学历者达到80%以上，其中博士比例达到40%以上；实验技术人员硕士学历达到50%以上。

3-1-2 实验教学队伍建设的政策与措施

政策支持：

（1）学校制定有人才引进、师资培养等各方面的政策和规划，并努力营造有利于人才成长、人才稳定的环境。如：河北大学外聘教师管理办法、河北大学聘任兼职教授的规定、河北大学教师培训工作规程、河北大学关于加强青年教师培养工作的实施意见、河北大学关于加强跨国教师培训工作管理的实施意见、河北大学教职工攻读博士、硕士研究生的暂行规定、河北大学师资培养经费管理办法等。

（2）学校加强实验教学与理论教学、教学实验与科研紧密结合，实行实验教学、理论教学、科学研究三方面人才并重、人员互通的政策，鼓励高层次人才、优秀青年教师到实验室工作。对从事实验教学的教师在岗位津贴、职务晋升、工作量的计算等方面给予力度较大的政策倾斜。如出台有：关于加强文科实践教学改革若干意见、措施到位：

（1）由学术水平高、科研能力强的老师领衔实验室建设与实验教学改革，及时将新技术、新成果引入到实验教学，保证实验教学内容、方法、技术的先进性。每门课程设置实验课程组，课程负责人由具有高级职称的人员担任，负责实验教学体系的规划、实施，创新性实验项目的设计与新实验项目的确立，基础实验项目内容的整合、优化与更新，实验教材的编写等。

（2）学校在设岗、聘任和职称评审中制定向实验室人员倾斜的相应政策，专门为实验教学中心设置中心主任及实验秘书的岗位。

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（3）提升实验队伍层次。引进高水平、高学历人员，充实实验教学队伍，规定毕业到校的博士必须承担本科生的实验教学工作。鼓励高水平教师投入实验教学工作，积极贯彻上级有关精神，规定教授必须承担一定量的本科教学（包括实验教学）工作。在学校，实验教学与理论教学人员互通，教学、科研、技术队伍兼容。

（4）支持实验人员进修学习提高。近五年学校曾先后分6批次送出44实验技术人员到国外学习；有80人在职攻读、完成博士学位，45人攻读硕士学位，提高了实验队伍整体水平，有效地提高了教学效果，保证了实验教学质量。

（5）设立实验教改项目和实验技术开发项目。学校每年投入20万元立项资金支持实验教学改革和实验技术开发，对新开实验课程给予一定的资金支持，有力推动了实验教学改革，提高了实验教学质量。

3-2．实验教学中心队伍结构状况（实验队伍组成模式，培养培训优化情况等）

3-2-1实验队伍组成模式

实验中心队伍采用固定编制、流动编制和聘任编制相结合的模式，主要由管理人员、实验技术人员、专兼职实验教师和实验助理人员组成。

中心设主任1名，由主管校长兼任，全面负责中心的建设与管理；设常务副主任1 名和副主任2名（具备高级职称），分别负责中心的日常管理、人文学部和社科学部实验教学改革和实验室建设的规划；设平台主任5名，负责各平台的教学计划的实施和管理；设秘书1名，负责各教学平台的协调工作。

中心有实验技术人员17实验技术人员采取定编不定岗的流动管理制度，为实验准备、实验教学质量的保证奠定了基础。

中心现有专兼职实验教师126名，其中5名省级教学名师。由具有丰富教学经历的教授和副教授担任，实验课教师在各文科学院公开招聘，同时聘请一批社会专家兼职实验教师和研究生兼职实验管理，形成了一支结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流的教学队伍。

3-2-2实验队伍培养培训优化情况

中心遵循“引、培、用”并重，“聘、考、用”结合的原则，对实验队伍建设、管理、培养和使用制度进行了一系列改革。

1、“引、培、用”并重

引进和培养人才的目的是使用，在引进和培养方面继续实施我校提出的培养与引进并重的“双轮驱动”工程，以多种形式积极引进实验教学、实验技术人才，优化师资结构；除了经常性的培训、对外交流以外，鼓励实验中心教师与技术人员进修或攻读学位，积极申报纵向和横向课题，参加教学改革项目和实验技术革新、研发工作，- 35 -

提高业务水平。

中心积极支持教师开展实验教学改革与研究，以不断提高教师指导实验的水平；鼓励和支持教师将学科发展前沿、最新科研成果、最新技术融入实验教学内容中，不断更新实验教学内容，开出新实验，使中心的创新性、开放性和科学性建设全面协调发展。

中心非常重视实验队伍素质的提高，培养、培训制度健全，措施得力。请进来的办法，加大实验教师的培养力度。近几年，学校曾多次派遣实验教师、实验技术人员到国外学习；有几十名文科教师完成了在职攻读博士、硕士学位，实验技术人员参加相关学术会议和技术培训，做好定期技能培训工作，尤其是重视加强对现代教育技术的学习与培训、对实验新方法和新技术的了解与掌握、对新仪器设备的熟练操作与维护，全面提升实验队伍人员业务素质。

2、“聘、考、用”结合

中心执行学校的各类人员考评办法，并结合中心实际，制定有中心特点的考评办法。实验教师的考评由学生、课程负责人、实验技术人员和中心主任评定四部分组成；实验技术人员考评由实验教师、课程负责人、中心领导评定和平时表现四部分组成。任职期满考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个档次。定为优秀、称职、基本称职的，一般予以续还要提出具体要求，限期提高和改进；定为不称职的予以解聘或低聘。

3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）

中心高度重视教风建设，注重发挥学校业已形成的教书育人、为人师表、爱岗敬业、以学生为本、关心学生全面发展的优良的教风传统，要求做到师心慈、师风正、师德高、师术精。中心重视实验教学的规范管理，成立了中心学术委员会，指导、规范中心教学工作和科学研究。中心实验队伍教学、科研、技术能力强，水平高，具有现代教育理念，及时将学科相关最新知识和教学理念渗透到实验工作中。近五年来，中心人员承担教改项目123项，承担省级以上科研项目91项和横向课题17项。取得了一大批优秀成果，其中教改成果获奖11项（国家级1项，省级10项）、科研成果获奖123项、艺术类其它成果获奖18项，优秀个人奖47项；精品课程54门（国家级3门，省级23门，校级28门），出版教材或编著114项，出版学术专著66部，教师发表论文817篇。中心十分注重理论联系实际，扩大对外交流，每年不定期派出中心人员到兄弟院校参观学习或参加学术会议，请兄弟院校或企业专家学者到我校指导实验中心工作。

详细信息请参见光盘g目录附件10075_32_g_3.pdf、10075_32_g_4.pdf、

10075_32_g_5.pdf、10075_32_g_6.pdf、10075_32_g_7.pdf、10075_32_g_8.pdf、10075_32_g_9.pdf

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4．体制与管理4-1.管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）4-1-1 实验中心建制 中心隶属学校，是学校直属单位，独立建制。中心下设理工基础实践平台、文化艺术实 践平台、数字媒体实践平台、经济管理实践平台、法律教育实践平台等五大实验教学平台。 中心实验室建制如下图所示：E R P…………4-1-2 实验中心管理模式- 37 -

中心实行主任负责制。主任、副主任由学校聘任，全面负责中心的建设、运行与管理。中心的所有资源实行统筹管理，并根据教学需要进行资源的优化配置和实验室的有效整合。中心的实验教师、实验技术人员、管理人员受中心主任领导，由中心统一分配工作任务。中心采用固定编制、流动编制及聘用编制相结合的用人机制。中心人员均实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。

中心实现了“科学化、制度化、开放化、信息化”的管理。

科学化：中心在实验室建设、实验教学、经费、物资、实验队伍、实验环境与安全管理等方面建立了一套切实可行的管理办法和工作流程，岗位明确，责任到人。如对所有的设备不但建立了明细账，还按要求对每台设备建立使用记录，并定期检查；合理安排教学计划内、外使用实验室的时间段，尽量挤出较多的时间供开放实验使用；对于学生课程、社团活动、兴趣小组等需用实验设备或实验室的，只要有利于学生的能力培养，中心尽一切努力提供实验条件，并简化审批手续。

制度化：中心的各个实验室及办公室都将相关的制度上墙，使实验技术人员、实验教师、学生三者在明确各项制度的同时，形成相互监督的机制。

开放化：中心所有实验室全方位面向全校师生、面向社会有序开放。本着以学生为本原则，建立了有利于培养学生综合能力和创新能力的开放实验教学体系。全方位开放服务的实验教学环境，政策、经费、人事等开放的保障机制，保证了开放效果。

信息化：引入了实验室网络管理系统，对中心的实验设备、实验项目、实验室使用状况等实现了网络化管理。

4-1-3资源利用情况

经过努力，中心实现了实验教学统一安排、实验技术人员统一调度、实验场地统一使用、实验设备集中购置、统一使用。

中心每年接受本科生进行实验、实习达到六千余人，年人时数约47万；承担近二千名本科生、研究生在实验中心完成毕业论文。每学年按教学大纲要求开出的实验项目的开出率为100%。实验仪器设备利用率达95％。此外还承担了学生课外实践活动、挑战杯创业大赛培训、软件培训等开放项目。作为学校对外的窗口之一，实验中心赢得了较好的社会声誉。 4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）

4-2-1网络实验教学资源

依托校园网，实验中心建有网站，网址：http://wkzx.

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主要栏目有中心简介、实验教学、实验队伍、中心资源、规章制度、教学效果与成果、远程教育等栏目。教学资源包括中心发展历程、中心特色，实验课程体系、实验教学大纲、开设实验项目，国家级精品课、省精品课程、校精品课程以及网络课程的课程教学内容，实验教学考核方法，电子实验教材，教师教改、科研成果，队伍简介、人员简表、岗位职责，仪器设备、实验场地配置，互动空间等。

4-2-2实验室信息化、网络化建设及应用

中心建有实验室设备管理系统、教务综合管理系统、机房管理系统、BB平台等，实现了仪器设备管理、实验教学管理、机房管理、互动学习的信息化、网络化。

4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）

4-3-1开放运行情况

为了创造自主实验、个性化学习的实验环境，中心成立伊始就实行实验室开放。中心制定了实验室开放管理办法，目前中心所有实验室、仪器设备均实行了开放式管理，全方位面向全校师生、面向社会有序开放。

开放的内容分为课程拓展实验、中心拟定实验、科技活动实验、参与教师科研实验、自拟题目实验、为省内外厂矿企业、科研院所、高校等机构提供服务等。

开放形式可分为：网络开放、全面开放、定时开放、预约开放等。

所有开放实验内容全部上网公布，学生可根据本人的专业和兴趣自主选择选修实验题目；鼓励学生自带实验题目、课题，经审批后进行实验。

通过开放，实验中心给学生提供了可自行完成设计、制作和实验的实验设备与实验手段，使实验中心成为重要的校内实习基地、大学生创新基地。使学生在亲身实践的过程中拓展和提高基础理论及专业知识，得到全方位的科研训练，学到科学研究的思维方式和研究方法，逐步形成有利于创新能力培养的完整体系。根据实验课时的多少，经过考核，合格学生的开放实验成绩可计入学生的课内、外选修学分。学生参与开放实验项目取得创新成果的，按《河北大学创新学分认定办法》认定。

4-3-2管理制度

切实可行的管理制度是做好实验中心各项工作的保障。中心围绕全面提高学生综合能力和创新能力，制定和修订了实用性、可操作性强的各种规章制度，包括实验指导老师岗位职责、实验设备使用培训制度、计算机网管理暂行办法、实验室开放管理制度、安全保卫制度、经费管理制度等。各实验室有实验室守则、安全卫生制度、开放管理等管理制度。此外还有

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实验室工作日志、开放记录、借用与损坏仪器记录、安全与卫生检查记录、仪器使用记录等。这些制度的建设、颁布实施，作为检查、监督、评价等宏观管理手段，对全面提高实验中心的管理水平起到了非常重要的作用。

中心各项制度详见光盘附件10075_32_c_1.pdf。

4-3-3考评办法

考评分为对课程的考评和对学生实验能力的考评。

课程的考评：学校制定了河北大学课程考核质量评价办法、河北大学课堂教学质量网上评价管理办法、河北大学教师课堂教学质量评估方案、《河北大学教师课堂教学质量评价表》（实验课程）、河北大学实验教学评估方案等文件、制度，实行自评和学校组织专家组评估两种形式，各课程实验或实验课程每学期完成一次实验教学质量评估的自评工作，学校每学年进行一次实验教学质量评估，使实验教学评估形成制度化。评估结果分为四个等级，具体标准如下：优：80≤M≤100； 良：60≤M<80； 合格：40≤M<60； 不合格：M<40。评估结论将直接影响课程建设和所在实验室的建设，学校也将对评估结果优秀的课程及参加者给予适当的奖励。

对学生的实验能力的考评分四部分：实验预习、实验过程、实验报告、实验考试。实验考试分为实验理论和实验操作二部分，实验理论占30%，实验操作占70%（包括预习、实验过程、实验报告）。

4-3-4质量保证体系

为严格实验教学管理，加强实验质量体系建设，学校成立了教学研究与质量评估办公室，负责学校理论教学、实验教学的监督检查和评价，制定了“河北大学教学单位教学工作质量考核暂行办法”（含河北大学教学单位教学工作质量考核指标体系）、河北大学教学检查暂行办法、河北大学教学事故认定及处理办法、河北大学关于进一步加强本科教学工作的若干意见、河北大学教学名师评选管理办法、河北大学精品课程评审及推荐管理办法、河北大学多媒体教学课件评审工作规定、河北大学优秀教材评选与奖励条例等，逐步建立了多途径、多形式、多措施、全方位的实验教学质量保证体系。

1、依托学术委员会，讨论和修订实验教学计划、实验教学大纲和实验教材。

2、完善教学督导运行机制。根据河北大学教育教学督导工作管理办法，成立校、院两级督导组织。学校成立督导委员会，由主管校长任主任，教务处处长任副主任，督导专家25-30人，由教学质量与评估办公室负责聘任；院级教学单位设教学督导组，由主管院长（主任）任组长，督导专家5-10人，由各学院（部、中心）聘任。

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3、健全信息员周报制度。根据河北大学学生信息员管理办法，每个班级设立一名教学质量监控学生信息员，学生信息员每周上报一次课堂教学情况。通过他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。

4、健全各级评价的运行机制。制定各教学过程及环节的教学质量评价标准，建立一套指标科学合理、可操作性强的教学工作评价方案、教师教学质量评价方案、课堂教学评价方案、实验教学评价方案、实习实验（实践）教学评价方案、课程设计（论文）评价方案、毕业设计（论文）评价方案、考试环节评价方案、专业建设、课程建设评价方案等。建立经常性的教学检查制度。

5、完善教学质量信息系统。加强教学质量信息网络建设，建立学生评教、同行评教、专家评教等网上评教系统，实现教学质量评价的网络化、科学化。进一步建立、完善各类教学工作网上评价系统，构建教学质量管理与评估网络系统，进一步提高网上评估系统的层次和评估工作的效率。

6、建立实验考试、考查管理制度，实验教学质量分析制度，学生实验习惯规定等的制度，保证实验教学的顺利实施。

7、首次上岗教师或新开设的实验项目都要试讲和试做，由中心主任组织经验丰富的教师和技术人员进行考评和指导。

8、每月召开一次实验教学研讨会，总结实验教学工作，研讨实验教学改进意见。

9、完善社会对学校人才培养质量的监督和反馈机制。完善毕业生质量检查制度，建立健全毕业生质量检查的评价体系、评价方案。各学院对本院毕业生进行经常性的跟踪调查，学校每4年开展一次毕业生情况调查。通过走访用人单位及电话、信函、网上调查、座谈等形式，听取用人单位的意见和建议，并采用问卷调查、毕业生本人自评、学生毕业前的自我评价及毕业生质量抽样调查等方式，掌握毕业生的情况。根据检查了解的情况进行系统化、科学化分析后，向学校有关部门提出调查报告，为教学改革提供反馈意见。

4-3-5实验运行经费保障

学校每年给中心提供充足的实验运行经费，除了学校提供中心正常运转、仪器设备维修和正常实验教学经费外，积极申请各种国家、省专项经费，用于购置实验仪器、家具，实验环境建设改造等。学校始终把本科生教学作为学校的生命线，近几年逐步加大实验教学投入，并已形成常规化的投入保障机制。实验中心所需经费实行项目申报制，按照“立项论证、项目实施、竣工验收、效益评估”的程序管理。重点学科建设经费、省部共建经费等的投入，为实验中心注入了新的活力。

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5.设备与环境 5-1．仪器设备配置情况列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）

5-1-1购置经费保障情况

文科综合实验教学中心成立于20xx年，占地8103平方米，中心各实验室常规仪器设备配置齐全，目前拥有800元以上仪器设备3638台（套），总值近3422万元，仪器设备完好率达98%，目前中心的仪器设备处于国内先进水平。一直以来，中心依靠学校仪器设备费、财政部专项经费、日元贷款、学科建设经费、科研经费、企业赞助等多渠道投入大量资金用于仪器设备购置及实验环境建设。2004、20xx年利用财政部基础实验室项目专项资金和学校配套资金，分别投入175万元、52万元和350万元对数字传媒实验教学中心、心理学实验室和经济管理实验教学中心进行了建设；20xx年学校筹集1560余万元对实验室进行了建设，其中用于文科综合实验教学中心的280万元；20xx年利用财政部特色优势学科实验室项目专项资金300万元对 “经济管理实验教学中心”进行了建设；数字传媒实验教学中心为20xx年财政部特色优势学科实验室项目资助项目，申请资金714万元，项目已经进行了现场评估，目前，正在进行建设中。充足的实验教学经费保障使我校文科综合实验教学中心为学生实践能力培养创建了一个管理规范、设备齐全、教学规模大、手段多样的现代化实验教学环境。5-1-2更新情况

中心依据学科发展与本科教学规划，改进了实验教学进度和开放要求，实验教学大纲、实验教学内容、实验室及仪器设备等教学资源进行整合，利用实验教学经费对一大批陈旧仪器设备进行了全面更新换代。目前，中心配置的仪器设备型号新、方案合理，满足了学生验证性、设计性及综合性实验的要求。 学校能够及时更新设备，满足实验教学需要。计算机类设备使用期一般不超过5年，一般设备更新率在10％以上。近五年新增仪器设备占总值的60％以上。

5-1-3利用率

为充分利用中心实验教学设备，学校设有专项的设备维护与运行经费，保障仪器设备处于完好状态。仪器设备实行专管共用，中心每学年开出各类实验课110门，总计2911课时，每年受益学生人数超过6000人，实验室向教师、研究生和本科生平均每天提供开放时间不低于4小时，人学时数达到了47万人时，保证了设备利用率始终在95％以上，实现了资源共享。

5-1-4 自制仪器设备情况

本中心向来有自制软件的优良传统，并与多家企业合作开发生产软件，先后研发了ERP考试系统、中文信息处理软件、生产与运作管理软件等，收到了较好的教学效果。同时，中心教师带领相关专业学生与保定天鹅化纤集团合作开发了企业生产调度与质量管理系统、皮毛交易商务网站、司法审判OA系统、全国青少年科技创新大赛综合管理系统、中国青少年

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机器人竞赛综合管理系统等系统在教学与实际生产中均产生重要影响。

5-1-5中心主要仪器如下表（详情见光盘附件10075_32_g_2.pdf） 平台

名称 资产名称

服务器

中心交换机

监控系统

千兆网交换机

专用服务器

服务器

服务器

服务器

服务器

理工笔记本电脑 基础服务器 实践

平台 交换机

服务器

网络交换机

微型电子计算机

多功能一体机

微型电子计算机

微型电子计算机

商务台式计算机

交换机

红外摄像机

语言实验室成套设备

彩色电视机

文化

艺术

实践

平台

彩色电视机 收音.电唱音箱 彩色电视机 调频发射机

扩音机

鸣泉语音设备系统

光盘拷贝机

型号 单价 数量 购置日期 DELL 6600+17寸定制 Super stack 3smtch 33000 1 2004/9/1 DELLP2500+双PⅡ志翔3460 昭阳9030 圆明1510 启天4610＋17寸 文祥600 商祺N300+17寸 Dell Optiplex 745 6380 180 2007/7/1 PⅢ康佳2106 2114康佳- 43 -

扫描仪

服务器

韩语卫星接收系统

便携式投影机（仪）

数码摄录放一体机

有源音箱

多媒体教学系统

网络性数字化语音室

网络型数字化语音室

专业型数字化语音室

专业型数字化语音室

多媒体教学系统

多媒体教学系统

日语卫星接收系统 Micro TEK 4600 兼容机(双硬盘) 2850 1 2002/2/1 C/KU波段LBD2001型方正商祺N300 方正商祺N300 文化

艺术小鼓(京堂鼓.战鼓) 实践

平台 长笛

小号

抱号

萨克斯管

次中音号 英语卫星接收系统 广州教育卫星接收系方正尊越 收音.扩音.电唱音箱

钢琴

钢琴

手风琴

手风琴

钢琴

钢琴

手风琴 鹦鹉 左筝 敦煌 视音频非线性编辑系强氧3150-IOSD PRO 视音频数字处理工作戴尔precision490

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视音频数字处理工作SONY DSR-1800 54024 1 2006/10/1 液晶显示器 文化投影仪

艺术

钢琴

实践

平台 微机

服务器

钢琴

非线性编辑系统 摄像机 摄像机 摄像机 编缉机 彩色监视器 照相机 彩色监视器 彩色监视器 摄录一体机

数字媒体实践平台

内部通话系统 编辑录放机 数码摄像机 硬盘播出系统 字幕机 数字切换台 提词器 非线性编辑系统 专业调音台 耳机放大器 监听机组 音频工作站 录音话筒 监听音箱 照相机 特制控制台

商祺N300 宝德PT6280D 星海118H

VCD制作系统DV摄录一体机松下DVDPRO Aj-410 松下AJ-D455 Canon xl1-s 大导演 松下MX-70 计算机型

EUEODESK MX2442

23900

1

2003/12/1

15750

1

2004/2/1

佳能-10D

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特制控制台 数字

媒体特制控制台

实践数码照相机

平台 数字摄像机 数码相机

编辑机

调制转换器

编码器

微型计算机

网站服务器

编辑机

监视器

佳能照相机

摄录一体机

微型计算机

微型计算机

数字前端复用器D

编码器

计算机系统

视频合成包装工作站

半导体存储卡

视频合成包装工作站 Canon A95 2650 21 2005/10/1 方正商祺 松下AJ-D615MC D3-EDIT高级视音频非

线性编辑合成软件

/D3-CG图文动画创作

系统软件方正M580 视频影音编缉工作站 录像机

高/标清摄录一体机

音频延时系统

音源系统

灯光及蓝箱系统

虚拟演播室系统主机

监看设备

外置色键器 松下AG-HPX500MC Sony SCD-777ES 24000 1 2009/3/20 灯光系统；木质蓝箱（4m×4m×3m） MagicSet II 180000 1 2009/3/20 sony14英寸监视器- 46 -

服务器 VIPS播出系统 高标清非编系统 多媒体教学系统 多媒体教学系统 多媒体教学系统 多媒体教学系统 卫星电视接收机 管理软件 装订机械 电子计算机 功率放大器 计算机系统 微型电子计算机

专用服务器

实时存储及DVD制作监控器

经济商业银行业务模拟教管理学系统

实践税收征管软件（税收实平台 务多媒体教学软件）

投资项目评估软件 导游教学软件 ERP及沙盘 数据库软件 电子商务软件 企业营运模拟系统 金融证券 现代营销 会计电算化 会计实习软件

曙光天阔

A95r -F10Perton835 大洋磐石 NEC VTLT35+ NEC VT676+ NEC VTLT35+ NEC VT676+ 易盛 华为s1024 云广 西蒙108 方正商祺N220 奇声8320 DELL1400 V5.0

132940 15630 38000 25520

1 3 1 1

2006/11/1 2006/11/1 2006/11/1 2006/11/1

650 7250 73000

2 2 1 1

2008/10/212008/10/21200711 200711

网络版（100个工作站）116000 铭星建设项目经济评价系统高校版V4.0可同时满足100人实验教学 5.0 金蝶K/3 国泰安

奥派教学模拟软件 TOP-BOSS2005 易盛资讯高校金融教学系统V5.0

华普亿方现代营销模拟平台V1.0 用友U-852

蓝色因子双重会计实习软件V3.0

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80000 43000 95320 220000 18000 66000 55000 30000 45000 28000

注意力集中能力测定学习迁移测示仪

视觉选择反应时测量注意分配实验仪 钢琴 钢琴

空间知觉测式仪 调件反射实验仪 设备分配仪 警戒仪 职业选择系统 高速眼动仪 连续变倍体视显微镜 桥式比较显微镜 双筒显微镜

法医勘查箱

法律

教育物证摄影架 实践比对投影仪 平台 红外鉴别仪

短波紫外灯

投影显微镜 指纹显现器 可调聚光灯 多功能工作仪 学习迁移测示仪 诱发电位仪 多通道生理记录仪 固定变焦摄像机 激光打印机 清华同方台式计算机 室内彩色旋转摄像机 室内彩色旋转摄像机 高保真监听头 专业型界面式话筒

EP802 BDXL-Ⅱ

1200 2400

BDⅡ王子-115 星海-115B

BDXL-ⅡXSP-1A 京安-1

2500

5

2008/12/8

280B-Ⅱ806 807

400

1

1982/12/1

80-ⅡBDXL-Ⅱ超扬V300

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固定变焦摄像机

5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）

5-2-1仪器设备管理制度、措施

中心承担了我校文科45专业6288名学生的基础实验教学，仪器设备种类繁多，教学服务面广泛，仪器设备的利用率达95%，这使得中心仪器设备的管理、维护与运行十分重要。目前，中心的所有仪器设备由国有资产管理处统一建账管理。中心每年坚持开展一次实验室账物核查，固定资产做到账、物、卡完全相符。新进设备做到了及时安装验收、建卡入账，及时投入使用。实现了仪器设备的计算机管理。

学校坚持以人为本，制定了一系列仪器设备管理制度和办法：《河北大学仪器设备管理办法》、《河北大学关于物资设备采购招标工作管理办法》、《河北大学贵重仪器设备管理办法》、《河北大学贵重仪器设备年度使用效益考核办法》、《河北大学实验室仪器设备维修管理办法》、《河北大学设备器材损坏丢失赔偿处理办法》、《河北大学实验室低值耐用品、易耗品管理办法》等。

在学校制定的设备管理制度基础上，中心制定了一些实施细则和管理办法。如为提高仪器设备使用率，在满足中心教学科研任务的前提下，仪器设备可开展对学生共享服务；各实验室相互借用的仪器设备应进行登记并按时归还；实验室仪器设备应定位存放，妥善管理，及时维修保养，且各类仪器设备均有日常使用维护卡；实验室仪器设备如有损坏、丢失，平台主任应写出报告，说明情况，分清责任，及时上报学校，因违章造成的损失，应按有关规定进行赔偿等。

为了更好地开展设备管理和维护工作，中心建立了实验室仪器设备管理岗位责任制及仪器设备档案和标准实验设备库房，使仪器设备的管理、维护和维修职责落实到人，加强了仪器设备的维修和保养工作，做到随时保养和维修。其中，精密、贵重仪器设备和计量仪器仪表做到了定期检测、精心保养和标定。目前，中心仪器设备账、物相符率达100%，符合仪器设备管理制度健全、技术档案完善、计量仪器定期进行校准的要求。

5-2-2维护维修经费保障

一直以来，由于学校对中心建设工作十分重视，维护、维修经费由学校每年下拨的实验消耗品经费给予解决，中心每年的实验消耗品经费有着充分的保障。大型仪器设备购置经费等按专项拨款外，中心每年可获得维护、维修经费、耗材费、信息费等30万元，这些经费由中心负责开支。中心现有17名专业技术人员，拥有丰富的仪器设备维修经验，能及时进行仪器设备的自主维护。中心设备维修措施建立在自主维护、结合学校专业维修与生产厂家售后服务的基础上，确保了实验仪器设备完好率达到98%，根本杜绝了

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因仪器设备维修问题影响实验教学的现象。

5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）

5-3-1实验室智能化建设情况

中心的教学环境符合国家环保要求，实验室符合国家有关标准。实验室面积、空间、结构、布局科学合理。在管理方面，新建实验平台均装有智能监控系统，在监控室可以观察到实验室的实验与教学情况，实现了智能化管理，满足了教学需要。

5-3-2安全与环保

1、中心各实验室所处教学大楼由学校后勤集团负责管理，24小时不间断安全监控。

2、中心各实验室教学环境清洁、整齐、卫生，避免师生在实验过程中的交叉感染。

3、中心各实验室、安全通道均安装防盗灭火等消防安全设施。

4、中心各实验室照明良好，水、电、气管道、网络走线布局安全、合理、5、中心各实验室制定了详细的安全规章制度。

6、中心各实验室无三废排放，实验环境安全环保。

7、中心各实验室室内噪声符合国家标准。

8、定期对实验操作人员进行防火、防爆、防灾害的安全知识培训和实验室安全检查，尤其在学生首次进入实验中心前，必须集中进行安全用电的教育，实验室操作人员必须掌握基本安全知识和事故救护常识，确保实验教学的安全。

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6.特色

1、深厚独特的历史文化资源奠定文科实验教学的雄厚基础

88年的建校历史使河北大学积累了深厚的文化底蕴，丰富的历史文化资源是人文素质教育的宝贵财富。河北大学博物馆作为校内人文教育实习基地，收藏有近7000件历史文物，其中国家一、二级文物70余件，馆藏数量和质量位居全国高校前列；河北大学图书馆作为古典文献、图书情报和档案保护等专业实习基地，馆藏文献近390万册，数量居河北省各类图书馆之首；河北大学古籍所、宋史研究中心在古代词曲发掘与整理、宋史文献整理及研究方面处于全国领先地位，对于整理、保护和传播中国传统文化，作出了突出贡献，产生了重要影响，20xx年6月11日，我校入选第二批全国古籍重点保护单位；河北大学出版社作为编辑出版实习基地，是河北省唯一的高校出版社。这些教育基地是文科实验教学的重要组成部分，每年接受相关专业近千名学生实习；宋史中心的宋辽夏金元史数据库、博物馆馆藏文物及陈列品等数字化以后，植入文科综合实验教学平台，实现了自有资源的全校共享，为我校学生人文素质的提高创造了有利的条件。多年来，学校秉承“实事求是、笃学诚行”的校训和“博学、求真、惟恒、创新”的校风，培养了数以万计的功底扎实、后劲足、适应能力强、具有创新精神和实践能力的高素质人才。

2、搭建有机融合的跨学科平台，构建全方位、立体化培养模式

我校从经济和社会的现实与未来需要出发，充分发挥河北大学综合性大学的学科优势，坚持以人为本，理论与实践教学并重，培养强能力、高素质、融通型、创新型人才的办学理念，整合全校文科实验资源，推进文科内部及文、理、工各学科之间广泛而深入的交叉、渗透与融合，搭建了理工基础实践、文化艺术实践、数字媒体实践、经济管理实践、法律教育实践五大实验教学平台，实现了实验资源在全校文科专业的共享。中心通过实验、实训、校内外社会实践等全方位教育方式，构建了基础实验、专业实验、综合实验和创新创业实验四个层次的实验教学体系，促进了学生知识、能力、素质协调发展，提升了人才培养质量。

3、创造学生个性化发展空间，培养富有合作精神和创新能力的竞争性人才

在中心建设和教学改革中，我校坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，充分发挥多学科优势，依托文、理、工的交叉渗透和基础学科与应用学科互补融合，充分挖掘学科资源，充实平台实验教学内容。除了在各个不同的功能平台上培养学生不同的专业技能以外，还通过面向全校的选修课程、辅修专业、创新学分、双学位、学分互换等方式为学生提供实现自身兴趣和个性化发展的平台，鼓励学生跨学科发展，突出一专多能的创新型、复合型人才培养。目前，文科实验中心开出的面向全校的实验选修课已达18门，全校文科辅

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修专业达到8个。此外，中心通过综合性、创新性实验课程的开设，实现了同一个平台上不同学科专业学生的知识互补与交融，培养了各专业学生的合作精神和协作能力，学生就业竞争力不断提高。几年来，中心相关专业学生就业一次签约率始终维持在95%以上，在“挑战杯”大学生创业计划大赛中屡创佳绩。在西部开发、骨髓移植、全球20国财长和央行行长会议、国际反贪局联合会第一次年会、汶川地震等各类志愿者服务行动中成绩卓著，展示了河北大学学生的良好的人文素质和合作精神。

4、推进实验中心全面开放，提高实验资源的使用效益

文科实验室实行全方位开放，是实验教学质量、学生创新意识和创新能力培养的有力保障。我校除了通过建设校内外实习基地等形式，使学生走出校门进行社会实践以外，还在以下方面推进实验中心全面开放：（1）在实验教学环节，对于大多数计算机软件实验项目，利用覆盖全校的互联网络，依靠现代信息技术，构建面向全部文科专业的实验教学的开放的网络实验平台。利用丰富的平台软件资源，为学生提供课堂内外、全时空、高效运行的实验资源支持。例如，通过网络实验平台，实验中心定期组织面向全校学生的企业经营电子模拟大赛，每年有100多个队伍报名参赛。（2）对于需要在实验室现场进行的手工操作实验，建立一套完善的符合文科实验教学自身特点的实验室开放管理制度和管理方法，从制度上保证实验内容、实验场地、实验设备等实验教学资源的开放，不断提高实验场地的利用率和仪器设备的使用率，发挥实验室资源的最大效益。

5、中心建设与学科建设、教学改革有机结合，良性互动

学科建设与教学改革促进了中心建设，中心建设又促进了我校的学科建设与教学改革。在中心建设过程中，我校坚持“理论教学与实验教学并重，中心建设与学科发展互动”的指导方针，将中心建设与学科建设、教学改革有机地结合起来。中心的建设和五大平台的建立，促进了大文科多学科的融合与发展，并在学科融合中不断完善教学体系，在教学体系改革中不断完善实验教学内容。几年来，依托中心的建设与发展，我校成功申报了公共管理硕士（MPA）、工商管理硕士（MPA）、法律硕士（JM）、教育硕士（EDM）、汉语国际硕士（MTCSOL）等专业硕士专业，同时扩大了各重点学科的影响；完善了各本科专业的教学培养方案，增加了实践性、创新性实验学分；依托实验中心的各类大型数据库和统计分析软件，教师与学生的科研成果也发生了喜人的变化，中心数据库访问量逐年上升。

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7.实验教学效果与成果 7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）

7-1-1教学效果

通过多年的多项实验教学改革实践，我校充分利用现有教学资源，充分发挥学科优势，作好规划和管理，实验中心在教学体系、教学内容、教学方法等多方面的改革取得了显著的效果，有效地培养了学生的综合素质、创新能力和创新意识，学生的科技成果和优秀论文数量明显上升。在近几届全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生“挑战杯”创业计划大赛等竞赛中共获得国家级奖励 5 项，省级特等奖10项、一等奖16项、二等奖33项、三等奖38项，获奖级别和获奖数量均位居全国高校前列。尤其是我校在第七届、第八届、第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上团体总分分列全国第16位、14位、12位。20xx年，在全国青年创业能力大赛和全国“挑战杯”大学生创业计划大赛上，夺得了一个金奖、三个铜奖的好成绩，并连续四届荣获全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛活动优秀组织奖。近几年在全国“大学生英语竞赛”中获特等奖9项、一等奖9项、二等奖40项、三等奖98项，且近两年获奖人数较前倍增。在20xx年（首届）中国大学生（文科）计算机设计大赛中获全国三等奖1项。

20xx年以来，学生在《河北大学学报》、《经济论坛》、《中国青年报》、《法制与经济》、《科技与决策》、《教育研究与实验》等报刊杂志公开发表论文40余篇，本科生参加教师科研课题近百项，使学生在校期间较早的接触科学研究，不断提高学生的综合素质。

我校连续六年作为全国惟一的地方高校参加教育部举办的“五月的鲜花”全国大学生大型诗歌咏唱会，并荣获特殊贡献奖。20xx年学校80名志愿者圆满完成了“第七届全球20国财长和央行行长会议”的志愿者服务，中国人民银行行长周小川、原财政部部长金人庆亲自为学校志愿者签发了荣誉证书。20xx年120名同学参加了国际反贪局联合会第一次年会的志愿服务，得到国际友人的高度好评。

艺术学院在全国性重大艺术展览与汇演中共获得132项奖励，其中部级银奖以上奖励12项、省级奖励120项，受到艺术专业机构及社会各界的广泛好评。艺术学院师生参与创作了大量的戏剧影视作品并获得中国金鹰奖、全国大学生艺术节一等奖、河北“五个一”工程奖及北京大学电影节优秀奖等十余项国家和省部级奖。20xx年由学生创作的作品在教育部举办的“全国学生戏剧比赛”中获十八项奖励，在国内具有一定的影响。

近年来，中心通过网上评教或书面形式以调查问卷方式广泛征求学生对实验课程和实验教学的意见与建议，了解学生的需求，不断改进实验教学，提高教学质量。多次调查的结果显示：学生对实验教学的满意度达91.8%，充分肯定实验教学对自身能力培养的作用。国内外专家、同行对实验中心的教学效果给予了高度的评价。

学校培养的毕业生在社会各界赢得了广泛的赞誉。近几年，学校对省内11个市和北京、天津等用人单位、学生及学生家长就毕业生质量、毕业生的整体印象和工作能力等方面进行

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了跟踪调查，用人单位普遍认为学校毕业生基础扎实、后劲足、适应性强、团结协作精神好、整体素质高，成为河北省乃至全国经济建设、科技进步和社会发展的骨干力量。这些赞誉均在一定程度上肯定了实验中心的教学效果。

挑战杯大学生创业计划竞赛

国家级 省级

金奖 银奖 铜奖 特等奖一等奖二等奖 三等奖

20xx年 6

20xx年20xx年20xx年合计52 时间

挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛

特等奖 一等奖 二等奖 三等奖

20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年合计

全国大学生英语竞赛获奖一览表

获奖等级

特等奖 一等奖二等奖 三等奖

20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年时间

时间 省级 小计 12 11 17 12 53 51

河北省“世纪之星”英语演讲比赛

获奖等级

特等奖 一等奖二等奖 三等奖

20xx年20xx年20xx年20xx年时间

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小计 6 8 9 6

7-1-2教师主要实验教学成果及获奖情况

中心教师十分注重实验教学改革项目的研究，承担各级教育教学改革研究项目 123 项，其中国家级8项，省级5项，并有多项教学研究成果获奖。近年来中心教师获教学成果奖共 11项，其中国家级1项，省级奖 10项。建设精品课54门，其中国家级精品课3门，省级精品课23门。白贵教授主持的新闻学专业批准为第一批国家级特色专业建设点项目、贺国庆教授主持的教育学专业批准为第二批国家级特色专业建设点项目、田建民教授主持的汉语言文学专业批准为第三批国家级特色专业建设点项目。这些成果应用于教学实践，对提高教学质量起到了极大促进作用，在省内乃至国内产生了较大影响。

7-2．辐射作用

文科综合实验教学中心有先进的实验实践教学理念和完整的实验实践教学体系，并且有强大的学科群支撑，还有科研和实验教学密切结合的优势，实验教学资源利用水平高，人才培养效果显著，在省内乃至全国高校文科综合实验教学中心已具有显著的示范辐射作用。

1、通过独特区位优势和培养培训发挥辐射作用

中心的建设和发展依托相关重点学科加强了实验教学中心的示范辐射作用。近年来，先后有近100位来自河北、河南、山西、陕西等30硕士学位或进修课程。无论是高校教师的培养培训，还是研究生培养，中心的实验条件、实验教学方法与实验教学内容均对受训教师产生了重要影响和示范辐射作用。专业学位和各类培训班的培训使中心在实验实践教学改革中取得的显著人才培养效果广泛辐射到社会。

如经济管理中心举办了多种形式的实验教学和实验技能的培训与研讨班，如“用友沙盘培训与研讨”、“金蝶软件培训与研讨”等，吸引了全国10多所高校及企业参加，扩大了校企合作，同时也有效地介绍了中心的建设成果和实验教学经验，有力地推动了实验教学改革和发展。另如新闻学院在长期合作的基础上，20xx年，河北日报社报业集团与学校签署了战略合作协议，共建传媒人才培训和实习基地，发挥了中心学科的独特区位优势。

2、通过高校和教师间的学习交流发挥辐射作用

中心派出多位教师到国内外著名高校和国家级实验教学示范中心学习实验教学中的先进经验；中心每年有20余人次的教师参加全国性教学研讨，通过与其它学校教师的交流，在学习其它高校实验实践教学经验的同时，积极宣传中心的教学改革和建设成果；中心还接待了多所院校来访参观和交流，在交流中也将实验中心的经验辐射到兄弟院校。中心实验教学改革和建设的经验越来越为兄弟院校认同。

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3、 通过实验实践教学改革和建设成果发挥辐射作用

近年来，中心在实验实践教学改革和建设中取得了系列成果，这些成果以教材、教改论文、会议报告及各种立项项目的形式等向外辐射。如我校新闻学专业批准为第一批国家级特色专业建设点项目、教育学专业批准为第二批国家级特色专业建设点项目、汉语言文学专业批准为第三批国家级特色专业建设点项目；于强教授开发的《生产运作与管理》软件也被其他兄弟院校所借鉴，收到了良好的教学效果与教学评价。

4、通过数量众多的学术带头人和学术骨干发挥辐射作用

多名文科教授被聘为教育部教学指导委员会委员。如：白贵为新闻学学科教学指导委员会委员；李金铮为历史学学科教学指导委员会委员；杨文会为艺术设计类专业教学指导分委员会委员；张如意为日语专业教学指导分委员会委员；温荣耀为大学外语教学指导委员会委员；张文川为音乐舞蹈类专业教学指导分委员会委员；金胜勇为图书馆学学科学指导委员会委员；卞昭玲为档案学学科教学指导委员会委员；张立新为教育技术学专业教学指导委员会委员；张丽霞、边小凡为文科计算机基础教学指导委员会委员等。中心拥有省级教学名师5人。这些有利因素均强化了中心的示范作用。

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8．自我评价及发展规划

8-1．自我评价

1、实验教学观念

通过实验教学改革，中心逐步形成了以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的先进教育理念和以培养综合能力强的创新型人才为核心的实验教学观念。

2、实验教学体系

根据“集中建设、统一管理、资源共享、全面开放”的指导思想，建设了文科综合实验教学中心五大实验教学平台，完善了以能力培养为主线、四层次、多模块、相互衔接的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。及时将教师科研成果转化为优质实验教学资源，使综合性、设计性、研究性、创新性实验的比例既达到了要求，又凸显自己的特色，并保证了实验更新率的实现。学生通过不同层次的实验训练，动手能力和综合素质得到了极大提高；综合、设计、研究创新型实验和开放实验引入现代教育技术和先进的实验手段，使学生创新意识和科学思维得到培养，实现了传统与现代的有机结合，与科研、工程和社会应用实践密切结合；开放实验和选修实验使个性化培养成为现实，更有利于学生创新能力的培养。学生发表论文数量逐年增多，参加各项比赛屡获佳绩，为学生就业、创业打下了坚实的基础。 以实验课程负责人为核心的课程组，对实验项目进行了精心筛选、优化组合。在综合设计、研究创新和开放实验中，形成了自主式、协作式、互动式为主的学习方式。在实验课教学中融合了开放课堂、网络课堂、多媒体等多种形式辅助实验教学，创建了以综合能力为目标的考核方法。

3、实验教学队伍建设

中心主任由河北大学副校长郭健教授担任。实验教学队伍中，高水平教师比例高，结构合理。教学队伍既保持核心骨干相对稳定，又保持一定的动态流动，实现了实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容。

中心重视实验队伍素质的提高，培养、培训制度健全，措施得力。专职实验人员中有13位教师拥有博士学位，有22位教师拥有硕士学位，为中心的发展打下了很好的基础。20xx年以来，学校先后送44名文科实验教师、实验技术人员到国外进修学习。

4、仪器设备和环境

中心实验室布局合理，环境友好。中心实验室宽敞明亮、干净卫生，安全、环保，严格

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执行国家标准。安全措施严密，应急设施和措施完备。

中心设备经费投入充足、仪器设备精良、设备配置合理、资源充分共享、利用率高，仪器设备管理制度健全，维护措施得力，运行效果好，设备完好率达98%以上，具备了服务良好的实验教学环境。设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。

5、实验室建设模式和管理体制

中心采取统一规划、集中建设、统一管理和资源共享的管理模式，改变了以往以院和专业为单位建立实验室的小而全的体制。避免了重复投资，极大提高了设备利用率。经过实验教学资源进一步高度整合与集中，形成较大规模的文科综合实验教学中心，现代化管理水平和开放程度都达到了前所未有的新高度。

6、运行机制和管理方式

中心以网站为基础，搭建智能管理平台和实验教学平台，将教师、学生、课程、实验室等纳入统一管理，并实现网络互动、全面开放，创造了学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立了实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。

7、实验教学效果

中心共出版了28本实验教材；编写修订了11本实验指导书；发表实验教学改革及实验室建设管理方面的论文130余篇，教改课题123余项。

中心将实验教学与理论教学、实验教学与科学研究、实验教学与学科建设和发展有机结合。经过多年努力，已形成了实验教学和理论教学、科研、学科建设的良性互动，激发了学生学习兴趣和创新激情，提高了实验教学水平和质量，学生综合素质、创新能力和创新意识得到显著提高，学生的科技成果和优秀论文数量明显上升。在社会实践、科技竞赛和研究活动中取得了优秀成绩，五年来共有184名学生获得了包括全国和省级各种大赛奖项，发表了学术论文40余篇。

实验中心在学校的大力支持下开拓出实验教学的崭新局面，中心的建设既注重宏扬历史积淀的优势，也力求开拓创新，探索新的教学模式和手段，具有显明特色。河北大学文科综合实验教学中心已达到国家级实验教学示范中心的标准。

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8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划

1、中心今后的发展思路

继续提升实验教学观念，统一实验教学认识，深化实验教学改革，促进实验教学发展，全面提高实验教学质量。按照“统一规划、集中建设、统一管理、资源共享、全面开放”的思路，为培养符合市场需要、综合素质高、具有较强的实践和创新能力的人才而创建一流的实验队伍、一流的实验教学条件、一流的实验环境、一流的管理模式、一流的实验教学质量，争取成为国家实验教学示范中心并加大其示范和辐射作用。

2、发展规划

（1）一流的实验教学队伍是高水平实验教学的关键。继续吸引高水平的教师充实到实验队伍，强化和完善实验教师队伍体系建设，加强师资队伍的培养和培训，为一流的实验教学质量打下坚实的人力基础。

（2）深入进行实验教学体系建设，提高实验教学质量。加强实验教材建设、增加综合性、创新性实验项目比例，建设好实验教学平台的科学管理体系、考核体系、质量监控体系，使实验教学质量更上层楼。

（3）争取更大投入，保持仪器设备先进充足。

（4）不断进行实验教学方法与手段的改革，加强信息平台建设，完善其互动交流功能，继续开发、完善与新体系教材配套的CAI课件，继续探索与完善一套评价学生实验能力的切实可行的方法。

(5) 继续探索开放性实验的管理办法，创造先进的开放实验教学软、硬件环境，丰富开放实验内容，加大开放力度和内涵。

9．各部门意见

学

校

意

见 体系、教学内容与实施措施有利于创新人才的培养，实验设备与实验技术先进，在国内同类别实验室建设、教学与管理方面居先进水平，具有地方综合大学鲜明特色，已起到很好的示范作用。同意推荐申报

负责人签字 （公章）

2009 年 7 月8 日

负责人签字 （公章）

年 月 日

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经学校评审专家组评审，认为文科综合实验教学中心所申报材料情况属实，实验教学队伍知识、职称、年龄结构合理，教学水平高。实验室建设规划科学规范，实验教学学科覆盖面广，教学理念、教学省级教育厅行政部门推荐意见