达依乡中心小学20##一20##学年

《教师课堂教学能力的培养与训练》学习计划

                                    教师：王馨

                                        

     一、指导思想

教师的教学能力与学生的学习起着至关重要的作用，为此，作为教师的自己一定要学习十二五小继教继续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，认真学习，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、学习方式：全体教师集中学习。

三、学习目标及要求

1、新课程的教学要达到“学科知识”、学生经验和社会发展三方面内容的整合。

2、新课程的教学要达到“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。

四、学习内容：

第三章：整合性教学能力的培养与训练

单元一、整合性教学能力的研究

1、  整合性教学能力概说

2、  整合的内容

3、  整合性教学的目标要求                                                   

单元二、整合性教学能力的培养与训练

1、教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练

2、教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练

3、教学与广义的自然科学整合性教学能力的培养与训练

4、教学与“三大科学”的全面整合

单元三、案例

1、高一语文话题作文教学片段

2、人在江湖，身不由己

单元四、反思与自我评价

1、反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值

2、反思整合性教学对学生素质水平提高的程度，自我评价本节课学生发展的质量价值

五、措施

1、以教材为依托，最大限度地与有关知识、技能融合

2、抓理论学习，促观念更新 。   

3、抓自培力度，促整体提高 。

4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育

5、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。

6、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记。

    六、时间安排表：

                                                             

                            

 

第二篇：《教师课堂教学能力的培养与训练》学习计划肖

《教师课堂教学能力的培养与训练》学习计划 教师：肖娟

一、学习目标及要求

认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。积极使用现代信息技术，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的习惯，勤于反思，在总结经验中完善自我。

1、明确教学设计原理；增强教学设计能力；提高教学设计水平。

2、教师要更新教育观念；掌握现代教育手段；科学地设计教学方案。

3、教师要全面了解学生。

二、指导思想

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

三、学习形式：全体教师集中学习。

四、学习内容

第一章 课堂教学能力研究

（一） 导引 课堂教学能力界说

（二）课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用

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（三）课堂教学能力形成和发展的基础

（四）提高课堂教学能力的途径

第二章 《教学设计能力的培养与训练》

(一) 教学设计能力的研究

1、教学设计能力的概念

2、目前教学设计存在的主要问题

3、教学设计的标准

(二)教师课堂设计能力的培养与训练

1、课堂教学设计前准备能力

2、课堂教学设计能力的培养与训练

3、课例分析

(三) 案例

(四) 反思与自我评价

五、学习措施

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到13节以上。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。

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