柘汪镇第二中心小学教师业务学习计划

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小学教师业务学习计划

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.177liuxue.cn/转载请保留出处。

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。

主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导、若干知名专家和通过观看vcd光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由中心校教导处具体组织实施。本学期，中心校教导处将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“新课标知识与能力测试”、“评选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中培训与指导。

2、校内培训。

各校可以自搞活动或几校联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表交流。

3、有更多的课题在县以上立项或结题。

4、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。

七、保障措施

1、各校成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

2、对教师必备的基本功、基本知识与技能、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

3、每双周二晚办公时间为教师业务学习时间，其它学习时间各校自行安排。

四、培训形式
        1、利用专题培训、专题学习、自主学习、课例观摩等培训环节，增强时效性。
        2、课例学习。精选文本、视频课例，组织学习；通过学习促使教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习实效

合肥市舒城路小学教师教学业务培训实施方案

一、指导思想

以教师专业化为指导，以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全体教师，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、培训对象

全体教师

三、培训目标

通过培训，促使教师学习课标，把握教学方向，了解教学重、难点，优化教育教学行为，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

四、培训内容

结合《安徽省中小学教师教学业务培训实施方案》和《合肥市中小学教师教学业务培训实施方案》中规定的内容和本校教师需要，拟定以下培训内容：

1、学习新课标。主要内容为学科总体目标、年级教学目标、单元教学目标等。

2、新课程教学设计。主要内容为教学目标、教学过程、教学策略和教学评价等教学要素的设计。

3、新课程课堂教学技能。主要内容为导入、提问、学法指导、评价、结课等教学基本技能。

4、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

五、培训模式

1、利用专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强时效性。

2、课例学习。精选文本、光盘课例，组织学习；填写《课例学习参与记录》，促使教师反思学什么 、改什么、怎么改等问题，增强课例学习实效。

3、问题指导。以“教师学习问题单”和“校本教师学习问题汇总单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。针对问题，按需安排，采取多种形式进行集中培训或专家指导。

六、组织机构

１、学校培训工作领导组成员：

组长：张道琼

副组长：赵育聪

成员：杨爱武、高晓娅、葛传敏、石翠平、郭丰科、江阿梅、王高洁

２、业务指导组：

组长：张道琼  

副组长：赵育聪

下设办公室：杨爱武、高晓娅

成员：万芝斌、张士群、王选兰、王征、匡黎、郭丰科

七、实施步骤

（１）宣传动员阶段。召开动员会，传达贯彻省、市教育行政主管部门有关文件精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务直到团队，并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

（２）岗位自学阶段。精选文本教材、光盘等学习资源，组织教师开展专题学习和课例观摩，组织机型教师“教学设计”和专家评阅

教师自行整理和向学校提交一份手写的2006－20##年度所任课程“单元教学设计”（Ａ４纸）

以年级组为单位设计“公共安全”课两节

（３）岗位练兵与考核阶段。结合新学期备课内容，模拟教学设计，开展课堂练兵，“以赛代评”全员考评。考核方式为教师独立撰写和递交一份新学期所任课程“单元教学设计”，无生上课。

（４）问题指导阶段。学校汇总教师的问题，针对共性问题集中培训指导，或请专家指导。

（５）验收阶段

（６）资料整理与总结阶段

参加教学业务培训纳入继续教育，教师通过考核评价合格的，可获得今年继续教育学时，总学时72个。

八、时间安排:

 7月3日-7月14日     上午8：00-11：30    下午：3：00-6：00

九、附具体活动安排

舒城路小学20##年暑期校本培训暨首届教师教学业务培训、竞赛安排

 

第二篇：英语教师个人业务学习计划

英语教师个人业务学习计划

为了更好地适应新课程教学的需要，努力提高自身的教育教学水平，并在科研、课题上有所发展，在本学期的工作中，我将从以下几方面进行学习：

一、勤于学习，丰富自己的理论知识

1、坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面。努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。

2、做一名学习型的教师，利用课余时间，进修个人学历，提升个人的文化修养。

3、积极参加校内外的听课活动，多向经验丰富的教师请教。

二、善于反思，深刻省察自己的教育教学策略

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

三、打造精彩课堂，提升课堂教学能力

1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、观摩课、优质课活动，每学期坚持多参加教育教学方面的研讨活动。

四、乐于研究，增强教育科研能力

1、在平时的教学中，把自己的行动和教学研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

2、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

总之，我将以做科研型教师为目标，在教学实践中，自觉反思，深入研究。不断发现、改进和解决教育教学过程中的实际问题，提高教学效率，坚持用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学活动的工作状态，形成教育、教学、研究、学习一体化的工作生活方式。

业务学习内容安排