福山小学教师外出学习培训方案

一、指导思想

教学质量是学校的生命，教育科研体现学校办学水平，教师专业成长是学校发展的关键。为了提高教育教学质量，增强学校教师科研意识，提升教师科研能力，提高教育教学质量，实现科研兴校的目标，特制定本实施方案。

二、组织领导

组 长：刘立安

副组长：李秋华 陈玉成

组 员：沈堂远 刘志锋 李同笃 朱丽

三、外出培训原则

1、上级各主管部门下达的文件，学校可根据文件要求，选定教师参加学习培训；

2、教师外出参加各种课堂教学比赛，学校可适当请相关教师陪同外出；

3、学生参加各类比赛，学校可派辅导老师陪同指导(学生费用一律由家长解决，学校只负责教师外出费用)；

4、对于外出学习，学校可选派本年度对学校有特别贡献的优秀教师参加；

5、对于一些学术团体的邀请函，没有主管部门盖章，学校尽量不派教师参加；

6、教师外出到其它学校交流的，费用尽量由对方学校承担。

四、参加外出培训教师的选定原则

1、外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们通过学习能快速成长，在以后的教学大赛中取得好成绩；

2、专家培训活动主要以教研组长和备课组长等骨干教师为主，目的是加强他们对教研组和备课组的引领作用；

3、为了拓宽工作思路，加强工作的创新精神，校长、分管校长、主任等，可适当参加所负责工作的一些培训活动。

五、参训教师须知

1、参加培训教师在培训前要有不少于500字的学习计划；

2、参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得；

3、参加培训教师在培训结束后要将培训资料、培训计划、培训心得、培训报销单据复印件等交科研处；

4、参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中，和全组教师交流学习心得；或在全校教师会上和全体老师作交流；

5、参加培训教师在培训期间要积极学习，多和专家或其他参加学习的老师交流，多宣传学校。

六、参训教师的选派程序

1、外出听课、骨干教师培训、教师参加校际交流等：

1）由分管教研副校长协同相关校级领导讨论参训教师人选；

2）科研处将讨论人选报与校长审批；

3）科研处通知由校长最后确定的参训教师，并作好参训前培训；

4）教务处为参训教师作好调课安排。

2、参加专项培训活动：

1）由分管校长、书记等领导确定人选；

2）由相关部门主任将讨论人选报与校长审批；

3）相关部门主任通知参训教师，并将参训教师名单提供给科研处和教务处；

4）科研处作好教师参训前培训；

5）教务处为参训教师作好调课安排。

备注：

1、各部门要严格按程序做好教师外出培训工作；

2、各部门在校长没确定参训教师名单之前，不能私自做主把文件交给任何老师，造成领导的被动局面。

 

第二篇：09-10教师外出培训观后感

深渡水中心幼儿园20xx学年园本培训总结

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。在过去的一年里，我们深渡水中心幼儿园立足本园发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。通过园本培训活动，我园有19位教师的论文、课题在省、市、县获奖。实践证明，我们的培训是有成效的。现将工作总结如下:

一、加强理论培训，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一学年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我园的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一学期来，我们先后选派20多名教师到东阳幼儿园、武阳幼儿园参观学习，将先进的知识带回来，与大家共分享。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须上一节成功的汇报课，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的。

为打造学习型的教师队伍，我们让教师通过选读1本教育理论书籍，阅读相关文章并做好读书摘记、进行自我反思等活动，提高了教师的理论水平和实践能力，还营造了浓厚的读书氛围。

二、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度等。同时，还制定了园本培训工作计划，列出培训的内容和安排。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

三、加大资金投入，为园本培训提供坚实的物质基础

俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想使教师培训工作行之有效的开展下去，必须有经费作保障。一年来，幼儿园不断加大幼儿园教师培训的经费投入，先后配备计算机4台，购买了供教师学习的大批培训教材、光盘、书报，并每年组织教师进修培训和外出参观学习。

四、重视幼儿教师的职业道德教育，培育教师的无私奉献精神

“万事德为首”一年以来，我们采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼

儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们在八月末举行了一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德事迹报告等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。

学期初刘园长亲自抓师德培训，带领大家学习如何与时俱进，做一名新时代的幼儿教师，帮助教师们树立了正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升了教师的个人涵养和心理素质。

本学年我们还开展了“新课程背景下的班级常规”研讨活动，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，通过对幼儿集体教学以外的活动和生活环节的科学组织等问题的研讨，促使教师科学合理地安排了幼儿在园一日生活各环节，形成良好的班级常规，有效地避免了时间的隐性浪费。

五、采用灵活多样的培训形式，促进教师成长。

“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。

首先，从幼儿园实际出发，先后由园长刘筱筱和工会主席周旭华组织学习了《谈谈幼儿园班主任的责任心》、《浅谈班主任与家长沟通的艺术》，由副园长范水娥组织学习了《留守儿童的教育》等专题讲座。

二是开展教研活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如：在各段组织的研讨活动中，我们依旧采取“一课两磨”的形式，轮流由教师听课、评课。

三是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求教师在观看完优秀课堂教学实例之后必须写一篇观后感，本学期共收集了18篇观后感。还有大家的教育随笔和个案观察，内容有对孩子的追踪记录、有对某一个问题的思考、想法与体会，有工作中遇到的问题，也有抒发自己的思想、感情等等，看的出都是教师的真情实感。

四是，我们注重培训资源的整合，发挥了本园教师的特长。让学校里的领导、骨干教师承担主讲一职，带领大家进行研讨和培训活动，我们把每月要培训的项目公示在黑板上，让教师提前准备，这样目的性更强。如由工会主席周旭华承担

的优秀教养笔记的交流、副园长范水娥组织的优秀读物交流和蒋莉娜老师承担的美术研修专题讲座等都取得了良好的效果，我们的信息员卢晓佳也将我们每次的培训进行了报导。

另外，在重教师培训的同时不忘抓新任教师的业务素质。我们为每位新任教师配备了导师，发挥了我园骨干教师的传、帮、带作用，她们每个学期要上两次公开课，上课前，导师同她们一起备课，帮助她们分析教材，理清思路。上课的时候也是采取“一课两磨”的形式，第一次上完导师和听课的教师对她们的目标、过程设计等细节问题提出了可行性的意见，这样，第二次上课的时候她们也都能收到预期的效果。通过学习，新任教师顾颖贞、廖婵成长很快，她们的业务水平不断提高，在各项比赛中还获得了不错的成绩。

六、下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。