暑期“三下乡”社会实践感想之调研篇

转眼之间，今天暑期“三下乡”社会实践活动的时间已经过去了一大半，回想这过去的几天时间，我们的团队在每天的早上给同学们上课，下午就利用空闲的时间到附近的村子进行调研工作，我们这次调研的方向主要是新农村建设。 这次调研活动，让我明白了实践的重要性，作为一句大学生，我们大部分的时间都是呆在学校，很少有机会真正的去接触外面的世界，真正的去了解外面世界的一些情况。在调研中，我们会遇到一些我们从没遇到过的事，遇见过的人，学习到许多我们在书本上学不到的知识。也从中尝到了我们从未有过的甜与苦，但是却是苦中有甜，虽然累但却快乐着。 我们进行调研的村子主要是离镇较近的两个村子，龙凤村和太平村，说近其实并不近，步行也大概要走两个小时。这两个村子在新农村建设方面是形成的鲜明的对比，龙凤村是全国农村的旅游示范基地，无论是从硬键和软键上来说，都是比太平村要强很多的，但是，龙凤村有今天的成就也离不开当地村民们的付出。我们在对龙凤村的村委书记进行采访时，了解到，这里在九十年代时是比较贫穷落后的，村民们的主要的经济来源也并不是茶叶。俗话说的好，“要想富，先修路，”这句话说得是一点也没有错。当初，交通问题是制约这个地方经济发展的一个瓶颈之一，在前一届村委书记的带领下，把外出打工的人都召集回来，大家有钱的出钱，有力的出力，首要的就是解决交通问题。然后就是大面积的种植茶，一步步的才有了今天的成就。当地的村民也是非常友好的，在我们到达他们村子的时候，对我们进行了热情的招待。

在调研过程中，也转变了我对农村贫穷落后的一些看法，在以前农村是贫穷与落后的代名词，今天的农村，在国家政策帮扶下，大多数都已经住上了小洋房，马路也变得比以前宽了，虽谈算不上是过上了非常富裕的生活，但是至少吃穿住行是不用愁的。今天的农村要想发展，除了国家的政策外，还要充分的发挥当地的资源优势，还有一样就是要人民充分的发挥自己的聪明才智，龙凤村的发展就是最好的一个例子。

调研，并不是一件简单的事，在这过程中，我们需要随机就变，也要学会怎样与调查的对象进行沟通，怎么让他们放下防备的心里，然后获取我们需要的信息，有时，由于个人偏见的问题，对有些信息是需要判断它的正确性的，这也是考验我们分析能力的一个机会。

调研，让我有机会真正地走出社会接触外面的人和事，让我学会了成长，也让我收获了团队合作的快乐。

刘加梅

二零一二年七月十九日

 

第二篇：三下乡感想

“三下乡”心得体会

今年暑期我有幸参加了外国语学院的“三下乡”赴河西小分队，开展了期十天的调研活动，我获益匪浅。

正值国家对“两基”工作验收之际，本次三下乡我们一路走过了武威，张掖，肃南，阿克塞，肃北五个地区，分别调研了那里的“两基”工作开展状况，参观了当地的中小学，了解到河西地区的师资力量状况，对整个河西地区的九年义务教育开展现状，扫盲情况以及师资培训有了一个整体的了解与认识。

给我留下深刻印象的是临泽县，阿克塞县和肃北县三个地区的教育方针，“两基”普及状况。下面就我所有的认识和了解，分析这三个地区的教育优劣势，相似点以及区别。

临泽县

针对临泽县当地的教育条件教育资源，正值暑假，许多学校没有开班教学，假期对们工作的开展有一定的影响，我们不能采取现场调研的方式，于是我们采取了开座谈会的方法进行了解与讨论，并且向该地区教育负责人索取了一定的“两基”工作开展的资料。

当地的负责人统计了近十年的两基工作开展数据，向我们展示了他们的开展成果。

据负责人介绍，义务教育普及已经开展了十年之久，在19xx年，义务教育普及率就已达到了99.8%，截止今年，普

及率省至100%。这不禁让我对河西地区义务教育的重视程度刮目相看。当地的师资无论是从硬件还是软件上都和大城市一样，微机室，图书馆，学生公寓都配备了现代化设施，方便学生的学习和生活。甚至还引进了先进的教学设备走进课堂，这充分体现了当地对教育的重视和倾力提高。

尤其是问及当地的一线教师，在工资待遇并不高的贫穷落后地区，教师资源相对缺乏，而这些年轻教师都能坚守岗位，对孩子的教育从不放松的精神令我们深受感动。对于我们所有的问题都积极配合，我尤为感动的是当我们问到教师们对参加师资培训的期待值以及希望什么时段接受培训时，几乎所有教师异口同声回答，他们特别希望提高自己专业方向的教育能力，特别希望能够接受课改培训，而对于自身学历来说排在教育能力的第二位，他们永远把孩子放在第一位，把教书育人放在第一位。

而对于接受培训的时段来说，他们则更希望能安排在假期，因为那样不影响日常的教学任务，时间上相对充裕，不影响学生的正常授课。老师们为了不缺课，宁可牺牲自己的休息时间参加师资培训，这样舍己为人的精神让我们深受打动。

阿克塞县

阿克塞是位于甘肃西部的唯一一个哈萨克族自治县。初来乍到就被当地人的热情所感染了，火辣的骄阳抵挡不了我

们前进的脚步，到达阿克塞的第一天我们就马不停蹄地参观了当地的中学小学以及幼儿园。令我们十分震惊的是，我们本以为在比较偏远的地区对教育的重视程度一定不是很高，可是令我们这些所谓“大城市”中过来的人汗颜的是，就在我们认为的“穷乡僻壤”，人家的财政收入几乎都是投资在教育医疗以及科教文卫等社会保障制度上了，阿克塞县的城区规划十分科学，而且，他们当地所有的适龄儿童不论是汉族或是哈萨克族，100%的入学率。享受15年的免费教育，高中生还有额外的生活补助。而且这些政策已经实施了好几年了，这在其他地区都是闻所未闻的。

阿克塞县城只有一所幼儿园，一所小学，一所初中。少数民族自己地区其实办学上更为困难一些，针对民族的多样性，他们采取了双语甚至三语教学，分汉语班和民族班，使所有的孩子都能收到优良的相同的教育。

初中生毕业之后，由于师资的相对缺乏和高中生的相对稀少，因地制宜，该地区采取了“合作办学”的方针政策。将高中生输送到临近的大城市——敦煌，进行插班，接受高等教育，这样一来，既解决了高中生接受高等教育的难题，又节省了大量的教育经费，转而将这些经费又投资到高中生的学费书本费以及生活费上，甚至他们寒暑假来回的车费都是由阿克塞地方财政支出的，这在兰州市是根本办不到的。

就在阿克塞的初中，竟然设置了三个微机室，六个心理

咨询减压室，每一位教师配备了笔记本电脑，接受计算机培训，教育心理学培训，多么难能可贵，由此，阿克塞地区对教育的重视程度可见一斑！

15年得免费教育，也许仅仅是针对于类似阿克塞县这样的地广人稀的地区才能实现，但是我们希望更多的地方能借鉴吸收这样的惠民政策，带给人民跟多福祉。

肃北县

肃北县和阿克塞很相像的地方在于，他们都是甘肃省的少数民族自治县，两地非常临近，关系也甚为密切，他们的教育方针政策也十分相近，都是15年免费教育，对于人口稀少的地区来说，难度并不大，同样也是高中生异地办学，这种独特的人才培养方式有利也有弊。

益处在于，高中生在外地接受教育，节约了当地的教育资源，锻炼了高中生独立生活的能力，同时也享受到和大城市学生同等的高等教育，更利于民族的融合和团结；

而弊处也更为明显，高中正处在心里健康发展的关键期，一旦失去管教，很容易受到大城市不良现象的诱惑，学生的心里健康发展也容易产生偏差，所以最近在肃北以及阿克塞地区，准备恢复高中，自己办学，邀请外来优秀教师，让当地的学生在家门口就能接受良好的教育。这样惠及百姓的政策我们也希望能早日实现。

在阿克塞和肃北两地问及师资培训状况的时候，与临泽

是有一些不同的，主要本地的教师稀少，大多数是外来老师，所以他们希望的培训时间都是正常的工作时间单位内，而假期呢就希望能回家或者是调养积劳成疾的职业病，这种接受培训的期待值在不同地区反应出不同的比例。但是不论是什么地区，教师都是希望能接受培训，来提高自身的教育水平，或是拿到更高的学历，能够像更好的方向晋升。

结论

通过这次暑期三下乡活动，我们完成了此行的调研任务，最终得出的结论是，甘肃省河西地区教育形式一片大好，“两基”工作开展十分到位，做好了充分的迎国检的准备，我们也希望不论哪个偏远地区都能以教育为本，做好两基工作，造福人民。