北京万极 印度合作办学 可行性方案

北京万极咨询有限公司

20xx年

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目 录

一．合作办学的优势及主要形式

二．合作办学是大势所趋

三．印度合作办学的优势：

（一）印度政府非常重视教育的发展

（二）印度高等教育学制健全，适合多层次合作办学的开展

（三）印度高校录取宽松

（四）印度留学费用低廉

（五）印度专业优势明显，就业无忧

四．合作办学万极能做什么？

（一）万极简介

（二）万极合作办学的优势

（三）万极合作办学典型经验介绍

五．印度合作办学可行性分析

（一）中国政府鼓励、支持合作办学

（二）印度政府、院校欢迎中国学生

（三）中国学生、家长对印度留学充满期待

（四）国内院校有条件开办印度合作办学

（五）万极强大实力支持合作办学

六．印度合作办学可操作性分析

（一）准备阶段

（二）宣传阶段

（三）招生阶段

（四）办学阶段

七．印度合作办学风险评估

（一）学历世界公认

（二）印度教育体制，确保就业有保障

（三）印度社会稳定，校园安全程度高

（四）万极负责与国外院校沟通，及后续服务

（五）学校负责国内部分的教学师资，收取学费等

八．总结

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一．合作办学的优势及主要形式

所谓合作办学，就是国内院校与国外院校签订相关协议。互认学分，互认学历。学生通过国内学习+国外学习的模式实现留学目的。与传统自费留学相比。合作办学的优势在于：第一，国内外学校合作办学，针对性强，录取率高，学生被合作办学班录取的同时，事实上已经获得了国外高校的录取。只要成绩达到学校的要求，达成留学目的不成问题；第二，国内语言培训及部分专业课的学习，大大缩短了留学时间，降低了留学费用；第三，使学生在提高语言的同时逐步适应外语教学环境，消除了学生及家长对留学的陌生感。

同时对于学校而言。采取合作办学的方式，在提高学校教学质量、提升学校办学品味等方面都是全新的尝试和重大的突破。

目前合作办学一般采取备案和免备案两种形式。备案的形式必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。此形式必须在教育部国际交流与合作司备案、审批。操作周期很长。另一种也是目前国内合作办学普遍采用的，是免备案的形式。该种合作办学无需教育部备案、审批。国内院校直接与国外院校签订相关协议，互认学分，互认学历。学生毕业后获得受教育部认证的国外学历。

二．合作办学是大势所趋

随着中国经济的发展，及国际地位的不断提升。经济贸易合作日益增多，急需大量高端的人才，因此，如何培养学生不仅具有一流的专业知识和技能，而且具有掌握多元文化的能力，胸怀远大，品德高尚，视野开阔、思想活跃、通晓国际知识，既有强烈的民族意识和爱国思想，又有敏锐的国际视觉和职业精神，成为国际化、复合型高级应用人才成为中国高等教育创新改革的焦点所在，经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。

三．印度合作办学的优势

印度位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家。古印度人创造了光辉灿烂的古代文明，作为最悠久的文明古国之一，印度具有绚丽多样的文化遗产和丰富的旅游资源。印度是世界上发展最快的国家之一，目前印度已经成为软件业出口的霸主，金融，研究，技术服务等也将成为全球重要出口国

（一）印度政府非常重视教育的发展

现任总理曼莫汉·辛格（Manmohan Singh）甚至把印度的“十一五计划”称为“教育计划”，并计划将20%的经费用于发展教育。印度继承了英联邦教育体系，全球认可教育质量，学历国际认可度高。印度所有提供专业和技术课程的大学或机构都必须得到国家级的认证，确保课程的专业规范和水准。同时，由于印度是英联邦国家，这样就为转道其他国家深造提供了极大的方便。

（二）印度高等教育学制健全，适合多层次合作办学的开展

印度合作办学可按照高升本、专升本、专升硕、本升硕等层次开展0.5+3、0.5+1.5、2+2等项目。国内高中、职高、中专或同等学历者可申请印度大学本科学士学位，本科课程通常为三年制，个别专业诸如工程、医学、牙科和制药学等通常都是四年制或五年半制。国内全日制、自考，电大，函授专科毕业生或同等学历者，可申请一年半的专升本课程，毕业可获得本科学士学位；本科毕业生或同等学历者可申请印度大学硕士学位，学制通常需要两到三年。

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（三）印度高校录取宽松

作为世界上第三大英语国家，印度学校全部英语授课。但申请印度大学既不需要托福、雅思和GRE之类的英语考试成绩，也没有入学考试，只要具备了相应的高中或大学学历即可。对于来自非英语国家的学生，在学习专业课之前根据英语水平开设最长一年的语言基础课程。

（四）印度留学费用低廉

学士生一年的所有费用平均在4000美元(人民币三万元以内)，研究生一年的所有费用平均也不超过6500美元（人民币4万以内）。而西方许多国家的大学一学年仅学费就至少需要１万美元。此外，留学印度还可免经济担保，仅凭银行出具的一年期三万元人民币存款证明即可获得签证。

（五）印度专业优势明显就业无忧

印度的IT业在世界范围内举足轻重，同时，生命科学、工商管理、经济、金融等专业在世界上亦享有盛名，培养的毕业生供不应求。在IT和相关领域内的课程安排完全符合现代企业发展的要求，广泛而又有针对性。并且将学生就业作为工作中的一个重要环节，向学生提供就业信息、就业指导，帮助学生获得更多就业机会。在美国超过18％的微软员工，16%的IBM员工，17%的网络人才，和超过10%的医生，21%的护士曾经在印度接受过教育。在世界500强中，有300个著名公司每年在印度有招聘计划。

四．合作办学，万极能做什么？

（一）万极简介：

北京万极是中国最老牌、最权威的留学机构。成立于19xx年，20xx年首批获得国家颁发的留学资质。万极公司拥有大批具有多年海外留学经历，高学历、高素质的精英团队,提供全球32个国家、上万所大学的留学咨询服务,同各国大使馆保持着良好的信誉往来,留学签证成功率在同行业始终高居榜首。

北京万极具有丰富的国外高校合作资源，经过13年的积累，无论是国外高中还是本科大学，无论是世界名校还是特色大学，万极都能提供最大程度的院校选择空间。万极公司的顾问团队、签证专家，通晓各国教育体系，不同大学的专业特点、录取标准，可以为学生选择最佳的留学路线，为寻求与国外院校合作办学的大学、大专、高中学校设计最佳的合作方式，提供切实可行的合作办学可行性方案及具体实施细则。

（二）万极合作办学的优势：

自20xx年起，万极便致力于国际合作办学项目的研究与开发，先后成功举办了清华大学继续教育学院的合作项目，南京大学西班牙合作办学项目，武汉大学印度合作办学项目，赣南师范学院美国合作办学项目，江西环境工程职业学院韩国办学项目，赣州医学院护士合作办学项目等。特别是在专升本、专升硕项目上，万极从国外数千所大学中遴选出具有特色的大学与国内高校合作，根据国内学校所处的地域、学校规模、学生经济条件、国际化程度 ，量身定制最适合的合作办学项目。在合作办学选项、推广、实施等各个环节上万极均为学校提供切实可行的方案实施细则，使合作方在合作办学国家的选择、项目的设立、办学方式的确定上减少盲目性，多快好省启动完成国际合作办学项目。多年来，已有数以千计的学生通过合作办学的方式实现了留学的梦想。

除合作办学留学项目外，万极还开展其他内容丰富的项目供合作院校选择：

海外游学团项目

美国高中交换生项目（要不要保留此项？）

教职人员交流培训

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·校方实地考查：北京万极可组织校领导赴国外院校实地考查，了解学校情况，学习先进教育经验，提升教学质量。

·参加国外培训项目：北京万极可组织教师赴国外参加相关培训项目，扩展教师视野，提高教学水准。 ·邀请国外专家讲学：北京万极可协助校方聘请外教，并邀请致命专家前来讲学，提升项目高度。

（三）万极合作办学典型经验介绍

北京万极成功推行的项目之一：武汉大学与印度韦洛尔科技大学2+2合作办学项目。大一、大二在武汉大学进行印度相关课程及语言的学习。大三、大四在韦洛尔科技大学学习，成绩合格获得印度学士学位。在国内的两年，学生还可以业余形式攻读网络或其他形式的学历教育，获得攻读武汉大学软件工程硕士专业学位的机会。（这个要不要提？）学习语言的同时，通过聘请印度外教，引进印度课程。能够帮助学生提前感受印度的教育氛围，适应印度的学习节奏，顺利完成留学心理波动的过渡。

另一个成功推行的合作项目：黄淮学院与印度迈索尔大学0.5+1合作办学项目。共同开展专升本项目的合作办学。与武汉大学本科合作模式相区别，黄淮学院大三在读学生，只需要在国内进行半年左右印度相关课程及语言的学习。达到相关语言要求的学生，赴印度学习1年即可获得迈索尔大学颁发的学士学位。该模式适合国内层次较低的大专院校。一年半即可完成专升本的课程，获得世界公认的本科学历。

在印度完成本科学业之后可选择继续攻读硕士学位，也可选择在国际企业就业。武汉大学首批100余名毕业生，除部分选择继续攻读硕士学位外，其他学生全部被印度塔塔集团、高知特（conizant）、广州汇丰等国际知名企业录用。就业前景非常广阔。

开展印度合作办学项目几年来，学生录取率、签证率全部达到了100%。万极有实力也有能力为国内各层次院校选择最佳合作办学院校。并郑重承诺，所有合作办学推荐的印度院校经外交部驻印使馆承认，可获得教育部认证，学历全球公认。

五．印度合作办学可行性分析

（一）中国政府鼓励、支持合作办学

中国的高等教育资源极度紧缺，教育部鼓励大学与国外大学进行积极交流、合作办学，可以通过对外合作来提高办学水平。各级地方政府同样积极鼓励支持，希望籍此提高当地高校办学品味，打响地区名片效应。在国内部分教育发达的省份已经成功的案例和经验,但对教育不发达的地方和绝大多数大学来说是个陌生的领域，大家都想进入但由因为没有经验不知该如何办起，如果合作大学选择不恰当容易出很多问题。合作模式和合作伙伴没选好项目也不能持续成功的进行。

（二）印度政府、院校欢迎中国学生

中印两国同是“金砖四国”成员，近年来双方各领域合作不断加深。印度政府、院校欢迎中国学生赴印度留学，加深两国教育领域合作的同时，刺激印度经济的发展。

（三）中国学生、家长对印度留学充满期待

印度古老的文明，异域的风情。一直以来对中国学生、家长有着强大的吸引力。印度留学费用低廉，同时IT产业世界领先，学校教育与实践深切结合，学生就业无忧。赴印度留学已经得到了学生和家长的广泛认可。

（四）国内院校有条件开办印度合作办学

赴印度留学，不需要雅思成绩，学生只要获得国内高中以上学历，同时达到学校的语言要求，即可进入 4

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专业课的学习。因此学生国内学习阶段，并不需要顶尖的教学设置，只需要强化语言的培训即可。国内院校现有师资。有条件也有能力开展印度合作办学。

（五）万极强大实力支持合作办学

北京万极自20xx年起就开始在全国各地进行备案及免备案合作办学的探索与实践，有丰富的与国外高中、大学的合作办学经验、推广经验。将借助行业资源，结合学校办学特点、专业特色、学生能力、经济承受能力等诸多方面的因素，为合作院校量身打造合作办学方案。选择合作办学院校。

六．印度合作办学可操作性分析

（一）准备阶段

1．设立国际留学办公室，选派专人负责留学预科项目的招生工作。

2．制定切实可行的招生计划，选派有经验、有能力的招生人员，确保留学预科项目在半年内初见成效；

3．国内院校负责留学预科班学生在国内期间的语言培训及管理，负责学生的食宿安排及管理，负责审核参加留学预科项目的学生在国内无犯罪记录；

4．北京万极可协助十堰五中聘请国外大学老师授课，并为外教办理相关手续，外教工资及住宿安排由国内校方负责；

5．北京万极负责提供培训材料，并对国际留学办公室工作人员进行培训，确保宣传质量；

6．设立国际留学办公室热线电话，接受电话咨询。

（二）宣传阶段

1．通过全校大会，主题班会等方式，向教师、学生宣讲留学资讯，合作办学项目，让教师、学生了解留学项目，激发学生留学意愿；

2．在校内黑板报、宣传栏展出以留学为主题的宣传海报，加强学生对留学的认识。北京万极将提供展出内容；

3．以年终家长会，告家长的一封信等方式直接向家长宣讲留学项目；

4．可邀请国外院校赴国内院校召开全校师生参加的留学说明会，扩大项目影响力；

5．通过当地报纸、电台等形式，让社会知道学生家长知晓合作办学项目。可通过邀请相关领导参加合作办学签约仪式等方式提高社会关注度；

6．在校内设立留学展厅，组织学生参观，并长期开放，接受家长参观。给学生、家长一个更全面、更直观的了解。北京万极可对展厅进行整体设计。

（三）招生阶段

以“国际交流办公室”的名义对外招生。直接负责留学项目的招生，建议采取责任到位，各年级组长、各班主任分配指标，第一批招生建议采取硬性指标，推动合作顺利开展。

（四）办学阶段

1．开设国际预科班：开设针对留学群体的国际预科班，万极协助聘请外教。针对不同学生，开设不同的培训课程。以留学为目的，全外教授课，帮助学生全面了解留学目的国的社会人文，让学生提前适应印度教学氛围，提高教学质量；

2．开设语言培训班：万极协助开办语言培训课程，短时间内提高学生的语言能力，达到直入的目的；

3．管理模式：国际班学生采用全封闭系统化管理，保证教学进度与质量；

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4．选校灵活：除印度合作办学项目外，北京万极与国外上千所院校存在合作关系，可长期为学生提供全方位、多国家、多学校的留学咨询服务；

七．印度合作办学风险评估

（一）学历世界公认

所有合作办学推荐的印度院校经外交部驻印使馆承认，可获得教育部认证，学历全球公认。

（二）印度教育体制，确保就业有保障

印度大学沿袭英联邦教育体制，坚持理论与实践相结合的教学原则，采取校企结合的方式，设计符合现代化企业要求的课程。学生在校期间学习最先进的IT技术，并运用于实践。毕业后就业无忧。

（三）印度社会稳定，校园安全程度高

印度是全球罪案发生率最低的国家之一，也是世界上最大的民主国家。印度大学均设有专门的安保人员。此外，各类先进的安保系统，中央监控电视等设备时时刻刻关注着校园内的动向。确保校园的安全之余，还会尽其所能来保证校内住宿的师生能够享受安全舒适的生活环境。

（四）万极负责与国外院校沟通，及后续服务

北京万极将负责学生录取工作及签证方面的一切事物。确保每一名合作办学学生能够顺利出国。并将为所有参加合作办学的学生提供预定机票、抵达相关国家的接机、住宿安排及境外的一切服务及与家长的沟通。负责学生归国后学历的认证。

（五）学校负责国内部分的教学师资，收取学费等

学校仅负责学生国内学习部分的教学与管理。包括提供教室，组织师资，学生日常生活管理等工作，并收取学费。

八．总结

印度留学学制较短，学历有保障，费用低廉，留学条件宽松，专业优势突出，是广受学生和家长青睐的留学目的国。

同时开展印度合作办学有助于提高学校教学质量、提升学校办学品味。同时通过开办语言预科班还将为学校解决部分教育经费。

因此，开展印度合作办学对于国内院校来说可谓零风险，绝对是最佳选择。

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第二篇：湖南文理学院合作办学可行性分析新

湖南文理学院与英国胡弗汉顿大学合作

举办国际经济与贸易专业本科实验班项目可行性报告

一、项目概述

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中外合作办学条例》以及国家其它有关法律规定，湖南文理学院与英国胡弗汉顿大学商定合作举办国际经济与贸易专业本科实验班项目，联合培养国际经济与贸易专业本科生。

1、本项目的办学指导思想

开展中外合作办学，建设一个与国际社会交流与合作的平台，引进先进教育思想和教育理念，充分借鉴国外先进的教学和管理经验，引入国外的师资、课程、教材等优质教育资源，促进人才培养模式和教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量。

2、本项目的培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美等方面全面发展的，系统掌握国际经济、国际贸易基本理论及相关知识和技能，熟悉WTO规则，具备国际沟通能力与技巧，能在涉外经济贸易部门、外贸企业及政府机构从事外贸业务、管理、调研、宣传和策划工作的应用型、创新型、国际型人才。

3、本项目的培养模式

按国家统一的本科招生计划招收学生，在湖南文理学院注册，采用“3+1”人才培养模式，即，学生首先在湖南文理学院学习三年，然后转到英国胡弗汉顿大学，完成最后一年的学习，并最终获得湖南文理学院的本科毕业证书、学士学位证书以及胡弗汉顿大学的学历证书与学士学位证书。对个别不能到胡弗汉顿大学学习的，在湖南文理学院继续学习一年，成绩合格者，获得湖南文理学院的本科毕业证书、学士学位证书。 按国家统一的本科招生计划招收学生，在湖南文理学院注册。本项目采取灵活的人才培养模式，具体有三种方案可供学生选择：

（1）3+1模式。学生首先在湖南文理学院学习三年，然后转到英国胡弗汉顿大学，完成最后一年的学习，双方学历与学分互认。学生毕业后获得湖南文理学院的本科毕业证书和学士学位证书。

学生也可选择四年都在湖南文理学院学习，由中英双方合作培养。学生毕业后获得湖南文理学院的本科毕业证书和学士学位证书。

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（2）4+1模式。学生在湖南文理学院本科毕业后，获得雅思6.0，托福550 (机试213) 或剑桥商务英语证书3以上，可以直接进入胡弗汉顿大学进行研究生课程学习。

4、本项目的教学组织方式

执行合作双方共同制定的人才培养方案和课程教学大纲。引进外方教师授课。外方教师授课比例占全部课程的三分之一。另有三分之一的课程采用中英文双语教学。外方授课课程和双语教学课程采用英文原版教材。保证从教学内容到教学方法均紧跟国际先进水平，使学生在国内受到先进的国际教育。

5、本项目的主要特色

人才培养目标上，突出“应用”与“国际”两个特点，引进国外先进的教育思想和教育理念、教育资源与教学管理经验，培养具有国际视野的，适应我国经济建设需要的应用型、创新型高级专门人才；在办学模式上，实行灵活机动的模式，学生自主选择。使学生在国内学习，依然可以享受到国外优质的教学资源，即实现“国内留学”。学生在该实验班学习的学费投入仅相当于在外方学习学费投入的八分之一。在教学组织上，实行“独立办学，资源共享”的高效共享方式，充分发挥中英两国高等教育的优势，充分吸取两校的办学经验。

二、项目实施的必要性

1．项目的实施是我国参与国际竞争与合作的需要

经济全球化和知识经济的兴起带来了经济、贸易、科技竞争的国际化以及人才竞争的国际化和知识流动的全球化。中国加入WTO后，急需一大批能够参与国际技术竞争与合作的人才，我们必须按照国际的要求和标准来培养能够参与国际技术和经济合作的国际型人才。世界经济发展的国际化和一体化趋势，要求高等学校成为面向世界的国际型创新人才培养的基地。

同时，日益加剧的教育领域的国际竞争，面对面的、全方位的人才和资源竞争，对我们原有的办学秩序将形成很大的冲击。在20xx年8月的北京国际教育博览会上，参展的国外学校有230所之多。20xx年10月的第五届中国国际教育论坛和国际教育展览会上，又有250多所国外学校来北京。其中，既有历史悠久、世界著名的大学，也有新兴的大专院校及中学；既有传统的欧美教育强国，也有东欧国家、中东国家及亚洲国家，这些国家，占了总数的1/3强。在论坛上，教育部周济部长、吴启迪副部长都作了重要讲话，教育部有关的两个司长也作了专题报告。法国驻华大使，美国、英国及澳大利亚的驻华使馆文化参赞也参加了会议并作了讲话。可见，加强国际合作办学已受到上上下下各方面的高度重视，是大势所趋。我们深深感到，在这场竞争中，我们今后面对的不 2

仅是国内的院校，还有国外的院校。如果我们不尽快提高自己的综合实力，积极参与对外合作办学，就有可能在这场竞争中落后。

2．项目的实施是我国高等教育国际化的需要

国际间高等学校的合作办学被视为高等教育国际化的重要途径之一。教育国际化是不同民族、不同文化背景下通过教育互相渗透，达到互相交流的过程。通过中外合作办学以借鉴国外先进办学理念和教育教学模式，引入国外优秀课程与优质教育资源，加强师资培训，这是较快促进学校、地区，甚至国家的高等教育国际化的一种重要形式。中外合作办学的实践证明，与国外合作办学可以引进国外的优质教育资源；与国外合作办学可以推动高等教育课程的国际化，培养学生在国际化和多元文化的社会工作环境下生存的能力，可以给那些无法去国外留学的学生提供接受国际化教育的机会。合作培养的人才由于兼有中外文化背景，更能适应未来经济发展的要求。

中外合作办学是重要的教育文化交流活动，可以促进中西文化的交流，促进中外教师的交流与合作。不仅实现师生教学相长，亦可实现师师教学相长。通过中外合作办学引进国外先进的教育教学模式，使教师有条件借鉴国外先进的教育教学理念，从而促使教师改变传统的教学方法和教学手段，注重教学过程中学生的参与性，使学生成为教学活动的主体，从根本上提高学生的能力。

3．项目的实施是我国经济建设与社会发展的需要

全球经济一体化的发展，对国际经济与贸易专业人才的素质和能力提出了更高的要求。一方面，随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善，我国急需一大批系统掌握国际经济、国际贸易基本理论及相关知识和技能，具有国际文化背景和国际视野的应用型、创新性高级专门人才。另一方面，我国现有的国际经济与贸易专业人才的培养体系还不完善，所培养的人才知识面不够宽，其创造性、适应性、实际动手能力、综合集成能力、终身自学能力和处理人际关系的能力不够强，不能适应经济建设与社会发展的需要。因此，迫切需要进行培养模式、教学内容和课程体系等方面的改革。通过中外合作办学方式，与国外高等学校合作培养国际经济与贸易专业人才，能引进国外先进的国际经济与贸易教育经验和教育模式，提高国际经济与贸易专业人才培养水平和培养质量，从而更好地满足我国经济建设与社会发展的需要。

4．项目的实施是我校促进国际经济与贸易专业建设，进一步增强办学实力，扩大社会影响的需要

学校升本以来，经过近10年的努力，我校实现了跨越式发展，目前已经建设成为了一所办学条件较完善、办学实力较强、办学特色较鲜明的多科性大学。为促进学校的 3

发展，需要进一步夯实基础，增强办学实力，着力打造品牌学科和品牌专业，扩大学校的对外影响，增强学校的核心竞争力。开展与国外合作办学，建设一个与国际社会交流与合作的平台，可以使学校引进先进教育思想和教育理念，充分借鉴国外先进的教学和管理经验，引入国外的优质师资和教学方法，促进国际经济与贸易专业人才培养模式和教学内容、手段和教学方法的改革，进而推动全校范围内的教学改革。

三、项目实施的可行性

1．合作双方具备良好的合作办学条件

胡弗汉顿大学（University of Wolverhampton）是英国第五大公立/国立大学，也是中国与英国政府首批公布互认学历的英国院校之一。胡弗汉顿大学历史悠久，迄今已有596年的发展历史。

该校位于英格兰的中部胡弗汉顿市，距英国第二大城市伯明翰市乘火车约20分钟车程，拥有胡弗汉顿、康普顿、沃尔索耳和泰尔福德四个校区。学校拥有全英教育领域一流的教学、学习、生活和休闲的环境。

该校下设10个学院：胡弗汉顿商学院，应用科学学院，艺术设计学院，计算机与信息技术学院，教育学学院，工程与建筑环境学院，健康学学院，人文、语言及社会科学学院，法学研究学院，体育、表演艺术和休闲学院。共开设有250多个本科专业课程、90多个硕士和博士专业。胡弗汉顿大学拥有8个国际级的研究中心，尤其在健康科学、社会科学、历史及政治管理学、管理学、应用科学（计算机技术）、艺术、设计和教育学等方面有很强的实力，其中艺术设计学院为清华大学美术学院、上海大学、中央美院等合作伙伴培养了多位专业人才。学校目前拥有2万3千多名在读学生，其中主要为英国本地的学生，同时来自100多个国家的国际学生数也超过3千名。

该校教学力量雄厚，科研与教学成果显著。在20xx年QAA（英国质量监督委员会）的评估中，该校的商业、管理、生物科学、教育学、休闲、旅游、酒店管理及政治学被评为“EXCELLECE”。 20xx年度，该校获得了国家教学奖（National Teaching Fellowship）和斯塔福德公爵奖（Lord Stafford Awards）两项大奖以及被提名THES奖。20xx年，在英国毕业生投票中，该校位居全英最友好大学前十名。在MSN.com评比中，该校位居最适合国际学生选择的英国大学第二位。

湖南文理学院是经国家教育部批准成立的具有高等学历教育资格的省属全日制普通本科院校。学院坐落在既具有悠久文化历史，又充满现代文明气息，拥有“洞庭明珠”美誉的“国家优秀旅游城市”、“国家优秀园林城市”、“国家文明城市”、“国家卫生城市”、“中国魅力城市”——常德市。

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学校现占地面积1557亩，校舍建筑面积47.3万平方米，馆藏图书120万册，电子图书15万种，教学仪器设备总值8338万元，固定资产近8亿元。目前，有全日制在校学生14000余人，生源来自全国28个省(市、自治区)；20xx年，学院还获准招收外国留学生和港澳台学生，目前有来自澳大利亚、荷兰、日本等国的多名留学生来院攻读学士学位或研修汉语语言文化。学校现有教职工1392人，825名专任教师中有教授80人、副教授370人，硕士、博士460人；有全国优秀教师和全国优秀教育工作者10人，享受政府特殊津贴专家11人，曾宪梓优秀教师奖获得者12人，湖南省优秀中青年专家1人，湖南省121人才工程人选2人，湖南省普通高校青年骨干教师及培养对象41人，湖南省优秀教师、湖南省优秀教育工作者、湖南省教育系统劳动模范共16人。学校现有25个院(系)，38个本科专业，涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教9大门类。学校是全国大学英语教学改革试点高校、国家Linux技术培训与推广中心、国家大学生文化素质教育基地。20xx年，学校顺利通过教育部本科教学水平评估，并获得良好结论。

学校坚持质量兴校，注重提高人才培养质量。自19xx年以来，学校为国家和社会培养了4万多名高级专门人才，他们大多成为各行业的中坚和骨干。

国际经济与贸易专业是湖南文理学院较早开设的专业之一。该专业有一支教学水平高、实践经验丰富、结构合理的师资队伍；有先进的实验、实习设备；有优越的学习环境。目前，已形成特色鲜明的人才培养方案及配套的教学管理制度和产学研合作办学的运行机制、途径与保障。课程设置突出国际性、时代性和实用性。

2．生源充足，就业市场广阔

湖南文理学院面向全国28个省市招生。本项目计划每届招收学生100人。由于学校有鲜明的办学特色，学校生源充足，生源质量较好。进校的学生，有相当一部分希望能有更高的学习目标，希望受到先进的、高水平的国际教育，他们中的许多也有能力和条件进行更深入的学习。而且，随着我国经济社会的发展，人们经济状况的不断改善，对受教育目标的追求会越来越高，为本项目的实施奠定了良好的生源基础。总之，实施本项目将会有良好的生源保障。

从就业角度看，本项目注重对学生的综合素质和应用能力的培养，按照国际要求和标准来培养人才，在人才培养目标上，突出“应用”与“国际”两个特点，所培养的学生符合我国社会主义现代化建设和未来社会与科技发展的需要，特别是顺应了我国工商企业参与国际竞争对国际化、应用型高级专门人才的需求，因此毕业生的就业市场广阔，就业前景看好。

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3．办学经费有保障

本项目不以赢利为目的，办学经费主要来源于学生学费，良好的生源为办学经费提供保障。学生学费主要用于支付项目实施的各种教学活动和教学组织而产生的费用。收费标准：学费1.6万元/年人。

4．办学效益分析

本项目遵照《中外合作办学条例》及其实施细则的有关规定，结合我国实际情况，其经济效益情况分析如下：

（1） 经费来源

学费收入：学费16000元/人/年，按每年招生100人计算，学费总收入160万元。 学校投入：学校计划每年投入30万元，四年累计投入120万元。

（2） 经费支出

学费收入全部用来支付教师工资、学生经费（奖学金、医疗保健、活动经费、困难补助或勤工俭学等）、实验实习费、校舍维护费、图书资料费、教学仪器设备费等，由学校财务单列专项，专款专用。节余部分主要用于该项目的教育教学活动和改善办学条件。

四、结论

根据上面的分析，我们认为，本项目的实施非常必要，也是十分可行的。

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