黎明的曙光

—沅陵县对学期教育的市场需求和发展潜力

摘 要：教育家陶行知说过，小学教育是建国之根本，幼稚园教育尤为根本之根本。随着农村地区经济的不断发展，农村学前教育已经越来越受到人们的重视。因为家长已经越来越明白教育的重要性。因此，为了不让孩子输在起跑线上，家长已经一定程度上改变了以前的传统观念，让农村孩子和城市孩子拥有一片同样的阳光。成为教育征途起跑线上的一道亮丽的风景线。也让孩子和我们这些即将毕业的学生看到我们的未来的曙光，因为国家正在为学前教育创设一片新的天地。 关键词：官庄镇 学前教育 农村 就业问题

引 言

今年寒假，我们邻村新建了一个民办幼儿园，叫大拇指幼儿园。这对作为怀化学院教育系特别是学期教育专业的我来说，是一个好奇的源泉。因为在20xx年下学期，即将成为大四学生的我，就业问题已刻不容缓成为我们考虑的首要问题。如何在竞争激烈的市场环境中找到一个新的突破口，如何让自己的专业更好的为自己将来和社会服务，这些问题已经不能再被我们置之不理了。

一．镇上地理经济状况及结果分析

（一）地理情况简介

1

官庄镇地处沅陵县东南，东与桃源县交界，西与楠木铺乡、南与杜家坪乡接壤，北与清浪乡、陈家滩乡、五强溪镇毗邻，官庄镇西距沅陵82公里，东距桃花源风景区60公里，距桃源县城90公里，恰好位于两个县城的中点。为沅陵县的东大门，怀化市的北大门，素有“湘西门户”之称。而且，我的家乡荔枝溪，在20xx年4月，与黄壤坪乡的7个村一起和官庄镇合并，命名官庄镇，镇址设官庄。人口密集，官庄镇现辖48个村（居）委会，480个村（居）民小组，14000多户，50000余人（其中非农业人口14200余人），人口出生率为12.6‰，自然增长率为6.3‰，幅员面积459.6平方公里，耕地面积2016公顷，地理坐标为东经110′52o、北纬28′26o，年内平均气温18.3℃，年平均降雨量1052mm。镇内有小Ⅰ型水库1座，小Ⅱ型水库3座，水利设施完善。交通便利，319国道及常吉高速贯穿官庄。

（二）、经济状况简介

官庄镇的矿产资源储藏量十分丰富，如金、锑、钨、铜、铁、辉绿岩等资源。湖南省采金第一、产锑第二、产钨第三，具有128年历史的辰州矿业有限责任公司座落在镇内，镇内现有工业企业198家，其中有年产值过亿元的辰州钨品厂，年产值过2000万元的辰州机械公司、辉绿岩公司、肉食加工厂、百姓园米业、干发茶业、西奥公司(兼并了原来的沈氏金矿,湘鲁金矿,小冲子金矿.德胜金矿等8家)等共10家规模企业；镇内茶叶生产历史悠久，是沅陵县乃至全省茶叶的主产区，有四家以上茶叶加工企业，“干发”系列、“银峰”系列产品畅销全国各地。主要工业品黄金年产量为210公斤，茶叶年产量为1800担，精制大米2

年产量为1900吨，碎石年产量9万方，辉绿石年产量9万方，腊制品年产量240吨，水压支柱年产量1800套，仲钨酸铵年产量1200吨。20xx年，全镇实现国内生产总值5.16亿元（含辰州矿业），同比增长34％；完成财政收入1227万元，同口径比较增长15.5%；实现人平纯收入1500元，同比增长17.2%。全镇实际利用外资7040万元，新增2家规模工业企业，完成技术改造项目8个，实现工业总产值达4.18亿元，同比增长50.9%。农民人均可支配收入1500元。

（三） 结果分析

从以上查阅的这些数据，可以看出我镇经济与农业的比例较为和谐，经济发展具有一定的优势潜力。而且镇上将近20000人的非农业人口也为官庄镇发展其它事业特别是教育事业提供了基础。

那么，作为怀化学院教育系2008级学期教育专业的学生，由于面对一年之后的毕业去向问题。所以这个寒假，我比较关注我镇的幼儿园开办状况和运行状况，至于先介绍我镇的经济状况。那是因为我们知道，经济是发展一切事业特别是教育事业的“先行官”。

二.镇上学前教育现况分析

（一） 镇上幼儿园开办现状

通过实地勘察和和一些镇上的成年人交谈，我了解到我镇有艳艳幼儿园、大拇指幼儿园等十几家私人开办但获得教育部门批准的个体幼儿园，有金山小学等学校办的公办幼儿园。条件都还可以。

不过，回忆自己当时还是孩童的时候，村里并没有幼儿园，那时候的幼儿园基本就是设在小学的“学前班”，幼儿园小学倾向特别严重。

3

随着近几年镇上经济的发展，镇上开办的幼儿园越来越多。

也许，是专业原因。今年寒假我也似乎比以前更关注幼儿和幼儿园。通过一些在镇上上过幼儿园的90后的孩子和孩子已经达到上幼儿园年龄的孩子的家长的访谈。我对镇上学前教育有了一个全面的了解。

（二） 幼儿园办学规模体制

我一个表妹，由于是90后。所以有幸在有幼儿时期接受到比较专业的幼儿园教育。她就读的是我们镇上有一定声望的艳艳幼儿园。当现在已成为一名高中生的她的叙说，艳艳幼儿园的办学体制，已经比较接近城市的教学体制。有了大、中、小班三年制。相比于我们那时的“学前班”，已经有了很大的进步。而且，重要的是，它不仅像我们那时只关注学习和分数。在孩子时期已经被应试教育影响。它更关注素质教育和孩子健康。特别是艺术上的成就。

总之，我们可以看出明显的一点是，现在农村的学前教育事业是不断地发展着，这与国家政策的扶持和农村经济的发展是密不可分的。

（三） 幼儿园办学不足之处

不过，我们也要看到，农村幼儿园发展的一些不足之处，以我们调查的幼儿园为例，它虽然很重视学生的素质教育，但其实它更关注的是学生的艺术上的可见成就。这很符合家长的心态，因为家长把孩子送到幼儿园，作为农村孩子的家长来说，花了钱就是一定要看到效果的。而在幼儿园的教学活动中，我们不难发现，幼儿在艺术上如唱歌、跳舞、声乐上的发展最为明显。因此，为了让家长更“放心”与“舒心”。幼儿园就会紧抓这方面的工作。

4

当然，我们通过专业学习，知道幼儿园时“保教结合”的，那么除了教育工作之外，农村幼儿园应该加大幼儿的“保育”工作。

今年的寒假，由于在家，我帮一个表姐带了一个星期的孩子。我带的孩子，准确的说，应该是我的侄子。今年寒假差不多已经2岁半了,三月份，他就差不多可以去上幼儿园了。由于表姐自己的家是在长沙市区，她主要是寒假带她的孩子度假。通过平常的聊天，我发现其实很多人本身就对农村和城市的幼儿园存在一种严重的偏见。引用一句表姐的话，“如果苗苗她爸不努力工作，我们就去上大拇指幼儿园”，当然这是一句在逗孩子过程中的玩笑话。不过听到这句话，我不知道从事农村学前教育事业的人们是心酸还是高兴。因为孩子家长也许是由于经济原因选择让孩子在农村幼儿园就读，不过也许一个隐性的原因，也是对他们工作的不放心与怀疑。

不管是何原因，现实就是，我们必须承认，相对于大城市的学前教育来说，农村学前教育还有一段很长的路要走，换句话来说，农村学前教育有发展空间。

联想到就业压力，相对于大城市学前教育事业已经进趋饱和的现况，我们为了能有一个全新的发展前景，农村学前教育是不是可以成为我们一个新的考虑点。

三.镇上学前教育展望和几点建议对策

针对寒假所调查的这一现象，联系我们的学前教育专业与国家的相关政策，结合自己家乡的实际状况，我提出一些自己的见解。

（一）经济上，大力扶持学前教育。建立开办农村幼儿园“绿色通道”

5

和经济扶持具体措施

第一，政策上加大对农村私立幼儿园的经济，改变长期以来学前教育支出仅占1.3%教育总支出的局面。虽然国家颁布了相关政策大力扶植农村幼儿园的发展，在农村办幼儿园比在城市办幼儿园的条件要优渥的多，程序要方便的多。但是，如果国家能像扶持农业那样，给农民发放补助的方式来发展农村学前教育事业。那么，将会极大的改善农村幼儿园的现状。虽然，官庄镇已经有很多私立的幼儿园，但是存在幼儿园的规模较小，体制不完善，教育设施不齐全。因此希望在国家政策和经济的扶持下，促进镇上开办“中心幼儿园”，提高私立幼儿园的办学质量。

（二）政策上，抓紧落实相关政策措施

第二，规范相关政策，落实地方政策。官庄镇虽然不像城市那样繁华，但是由于地方丰富的矿产资源和茶叶市场，当地经济正在发展，正因为这样，镇政府更应该在国家、省、市各级领导的领导下，严格规范各地方的干部和公务员。明确职能，促进地方发展。不让国家的经济和政策扶持成为一张“空头支票”。

（三）人才上，吸纳专门学前教育人才

第三，吸纳学前教育人才，农村学前教育落后城市的一个重要原因就是缺乏专门的学前教育人才。只有吸纳专门的学前教育的人才，才能提高幼儿园的办园质量，缩小他们之间的差距，让家长更愿意去吧他们的孩子放心的交给幼儿园。而不是只是让孩子的爷爷奶奶、或者是外公外婆带，或者是让他们花费更多的钱去城市的幼儿园。农村幼6

儿园的一个重要难题，就是编制问题。没有国家编制，幼儿教育工作者就得不到生活保障和心理保障。因此，镇政府可以采取措施提高镇上幼儿教师的工资待遇和生活福利保障。让更多的专业人才愿意到我们镇上来就业。

（四）思想上，提高镇上居民的思想意识。改变对学前教育的旧观念

第四，加强宣全，提高农村地区人们的思想意识，改变人们的传统的思想意识，农村地区对学前教育事业还是存在一种偏见。特别是对从事学前教育的工作者。许多农村地区的家长把幼师当做“高级保姆”。但是，他们又迫切希望他们的孩子在幼儿园能有明显的进步与成就。一边不看重幼儿园，一边希望他们孩子能从那里获得进步。改变这一偏见，对农村学前教育事业的长远发展有深远影响。

总之，通过一个寒假的具体观察，以及长时间的社会经验，我了解到学前教育专业在农村的发展是学前教育事业的一块“新大陆’”。特别是对具有潜在经济发展机会的农村地区。可以成为一些学前教育专业学生开拓事业的新方向。让阳光照耀在农村孩子的幼儿园梦上。让孩子们缩小在起跑线上的差距，进而缩小城乡学前教育的差距。同时也让一直对学前教育就业前景持观望态度的专业生和家长甚至社会看到这一学前教育即将照耀大地的曙光。

参考文献：

[1] /question/178272787.html

[2]/pbl/view.asp?newsid=6449&typeid=8&sortid=2410

7

[3] /view/3175013.htm

[4] /question/141446821.html

[5] /news/ShowInfo.asp?InfoID=31901

8

 

第二篇：教育类调查报告

关于农村小学教育问题的调查报告

我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。

一、调查的目的、意义以及调查方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。

二、调查的基本情况

1．教学问题

在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。

（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。

（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2．教师问题

调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（51.8%）和比较不满意（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：（一）不合理的农村教育编制导致农村教

师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。

另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：（一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。

3．学生问题

学生自主学习的现状与思考

在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。

4．家长问题

在回答“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，75.36%的家长选择“一般”，5.8%的家长认为“较差”。可以看出，很多家长对当地教育状况并不满意。如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，当地农民收入较高，但由于很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。

当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占20%。然而在回答“对孩子学习上关心程度”时，却有58.75%的家长表示很关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了部分家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现。

对家长问题的一些思考：

（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。

（2）家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。

（3）家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去忙土地”。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。

三、解决农村教育问题的对策和建议<莲~山 课件>

结合调查情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：

1．改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

2．在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才 我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。但是从调查情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。调查中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。

3．解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构

私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

中国70％的人口在农村，农村（含县镇）义务教育阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的梦想。现代社会倡导人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展