瑞安八中20##—20##学年度高三段工作计划

以办人民满意教育为目标，走严格管理，规范管理之路，依靠全体师生，秉持良好校风、竭力维护学风，保持教学成绩稳中有进，以多次获市教育教学质量奖的潜在动力，继续挖掘优势。同时也清醒地看到自身存在的不足，新的学年即将开始，为了能更好的“扬长克短”，为了在新一年高考取得新突破，在总结我校近年来备考经验、借鉴兄弟学校先进方法的基础上，现就20##—20##年度高三工作具体安排如下：

　　一、指导思想

　　抓纲务本，落实双基；培养能力，兼顾本专整体推进。提高学生的综合素质和应试能力，努力营造“紧张、有序”的备考氛围，进一步提高备考质量，努力实现“四有”目标，即各学科平均成绩和温州37所普高排名有提高，高职及二三批本科上线人数稳中有增，专科上线率稳中有升，一本上线人数较前一年有增多。

　　二、工作思路

　　1、协调管理要质量

　　继续抓好班风、学风、教风建设。备考工作的检查落实一定要做到“严、细、精、实、恒”。（这需要各科室通力协作，建议建立高三工作指导小组，从学校层面统筹工作，从上到下钢化落实政策，横向校际间交流，及时搜集信息，而不是自下而上被动应付毕业班；建议继续改革现有级段管理运行模式，强化科室职能，恢复大学校小级段思想，否则绝对不会有人物财力向高三聚焦的好效果，说起来重视、做起来轻视）

　　2、关注过程保质量

　　各备课组发挥集体智慧，备课做到集体讨论，科学备课；上课讲求方法，注重实效；作业练习巩固基础和提升能力（切实有效用好用足现有高三复习资料，不必额外无目的增加低效或无效教辅资料）；辅导要有针对性；考试要严格监考，认真评卷，发现问题，及时解决；要及时评价学生，激励教师（从级段层面，强化大考的激励力度，如各校统考中，名列前茅的学科，给备课组重奖---集体奖，个别班级特别突出的再奖---个人奖，当然这要视财力而定；再可以建议校长给予特殊贡献奖）；全力调动学生的学习积极性、主动性；全心全意关心每个教师，全面激发教师的工作热情及主动创新意识，主人翁意识。需要全体高三师生形成一支精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。

　　3通过学生见质量

　　学生是学习的主体，是高考的战斗员。我们所做的一切工作都要落实到学生身上，提高全体学生的应试能力。班主任及科任教师不但要担负好知识传授、方法指导、思想情绪的稳定工作，还要在学生纪律管理（要树立人人抓德育、事事融德育思想）、作业的检查落实、差等生激励、中等生转化、优等生薄弱学科提高，体育、艺术生成绩提高上狠下功夫。年级段在各项工作上要多思考，勤商量，多方征求意见，全面研究学生，在对学生进行方法指导上下功夫。

　　三、具体安排

　　第一阶段：基础知识系统复习（各学科根据本学科特点自己确定复习时限，最迟20##年2月底结束---估计在农历明年正月一模前夕）。

　　采取按章节顺序复习的方式进行，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则，使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。务必在总结自己经验的基础上创新复习模式（领异标新二月花），而不是一味拘泥于现有复习资料死板照本宣科，宁慢勿快，不急着赶进度。

　　本阶段复习要求及应注意的问题：

　　1、全体科任教师要认真研究新课程《考试大纲》和去年高考试题，熟悉考试内容（以历史科为例：浙北杭嘉湖地区都有把20##、2013模拟或高考真题分专题整理），做到基础知识 “清楚、扎实、全面”。将考查的方式、内容、能力、要求渗透到课堂教学中。特别是新上高三的教师，做到通览教材，先做后讲；随时随地地向有经验的教师请教。

　　2、全体教师要立足课堂，讲练结合，归类方法，总结规律。钻研教材、熟悉学生，力求每节课的内容能使学生当堂理解和掌握。要把基础知识复习和基本能力训练并重，注重一题多解、多题一解和一题多变等方法的运用，提高学生分析问题、多角度思考问题、解决问题的能力。

　　3、教学工作计划方法上要突出知识的归纳和讲授的条理化。要充分了解学情，训练学生思维能力，发挥学生的主体作用。

　　4、要认真抓好知识点的复习，准确解答习题、例题、章节练习题，要科学地发挥好教辅资料的积极作用，处理好资料与课本的关系。

　　5、各层次班级教学要立足课本，夯实双基。以复习知识点为主线，以解题方法和解题思想为主体，构建知识体系。

　　6、各层次班级教学要注重双基，对新教材要多研究，课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考、理解知识、提高能力，突破薄弱学科和薄弱知识的难点。

　　7、单元测试以当前所复习内容为主，通过考试检查学生对当前所复习章节内容的掌握情况，以便于学生及时采取措施予以弥补。学生人人要有纠错本。

8、全体高三教师要努力实现集体目标，尽量做好集体备课，复习中备课组要统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅。

　　第二阶段：专题复习阶段。（20##年3月到20##年4月中旬）

　　本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或模块复习为主，贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原则，培养学生知识迁移、灵活处理和综合分析的能力，通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的（删繁就简三秋树）。

　　本阶段复习应注意的问题：

　　1、对第一阶段复课情况，要进行全面的总结和反馈，依据教情、学情修订第二阶段复课目标。精心组织开好师生总结动员会和学生学习经验交流会。

　　2、复习以归纳总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标，训练以知识归类题为主。

　　3、备课组要组织高三教师规划专题，指定教师编撰专题，充分讨论形成学案。

　　4、编选精良试题，科学组织训练，是第二阶段的重要内容。具体要求是：①研究新课程卷近年高考试题，把重点放在稳定性较强的中档试题上；②训练题编写要精、要新、更要有针对性；③综合科目试题要以学科内的综合为主，文综可适当增加跨学科的综合。

　　5、各学科要对检测试卷全面分析，寻找差距，对知识查缺补漏，强化学科主干知识和实战针对性训练。

　　6、以练促教，以评促学。各科在训练的方法上，注重讲练结合，重点解剖；在试题的评析上，注重知识的多维延伸，注重方法的灵活应用。

　　第三阶段：模拟练考阶段（20##年4月中旬到20##年5月下旬）。

　　本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生的应试能力，贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。

　　本阶段复习要求及应注意的问题：

　　1、选用套题的难度要适中，面向大多数，兼顾优中等生，每周选用两套试题为宜。语、数、英各练八套题，理综和文综各练十二套题。要求学生必须限时定量完成，有效地提高学生做题的速度、准确度、独立思考能力和应试能力。

　　2、讲评试卷：每周两轮练考，按高考时间完成，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间有针对性讲评。

　　3、教师要对练考的习题进行知识归纳，能发现学生存在的问题，及知识盲点，做到心中有数。

　　4、要重视解题思路、解题方法和解题技巧的分析总结和指导；要重视典型错误在知识上和学生心理上的原因分析；要重视应试策略和应试技巧的分析和指导；要重视最新高考信息的收集和研究。

　　5、要促使学生充分认识到模拟练考的重要性和重要作用，要加强检查与督导，促进学生在节节练考中提高应试能力。

　　6、重视最新高考信息的收集和研究，科任教师要重视最新信息题的使用。

　　第四阶段：自由复习阶段（20##年5月底到20##年6月6日）。

　　本阶段以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行，要求学生通读课本，浏览以前的试卷和纠错本，注意错误的反思，同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及高考重点、热点问题进行归纳整理，形成明确的认识。科任教师对所包抓的中、优等生进行回访，检查本学年的各段复习情况。班主任要严格督查学生纪律，多关心学生生活，做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导等工作。

　　四、备考工作的具体措施和要求。

　　1、精心制定教学计划。认真研究新课标和新课程卷省份近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向，明确学生对能力、知识方面的要求，制定切实可行的学科组复习备考计划、目标及措施。

　　2、讲究课堂实效。各科任教师要更新教学理念，废除“满堂灌”，每节课保证学生有十分钟的练习时间，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，促进学生在和谐、愉快的气氛中学习。坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，促进学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

　　注重复习的高度、深度和效度：

　　体现高度：复习课的内容既要抓住每一个考点，又必须有高度的概括性。

　　体现深度：高考考点熟记于心，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。

　　体现效度：各备课组的教学要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要鼓励学生积极思维，深刻理解，大胆探索。

　　3、培养学生综合能力。预测高考动态，举办专题讲座，并对优、中等生的薄弱学科进行补课，提高各学科学习成绩。

　　4、加强常规教学管理。加大年级组对备课、上课、辅导、作业批改监督、质量分析等环节的督查力度，特别重视对作业批改的反馈记录。

　　5、实行分层次教学。备课组长负责对不同科、不同班级的学生在教学深度和难度上要有区别。教师在备课、讲课、作业布置、习题选择等方面要有区别，要增强教学的针对性、目的性。教师在课堂教学时要针对各层次学生，安排一定数量的练习题，重点培养，提高本科人数。

　　6、强化综合科教学工作。 综合科成绩是高考取胜的关键因素，要牢固树立“一盘棋”思想，确立以总分取胜的策略。综合科目之间要加强相互交流、协作和研讨，不仅要注意学生基础知识、基本技能的培养和提高，更要注意学生综合能力的培养和提高。第二、三阶段理、化、生，政、史、地分别合为一个备课组，理综组长薛爱萍，文综组长王贤乾。各学科任课教师要经常在一起讨论，互相学习，取长补短。吸取20##年高考的经验和分析不足之处，本学年一定要在综合科目的复习中想方设法，加大工作力度，争取综合科成绩再有提高。

　　7、加强复习检测。第一阶段复习实行分科考试，每月进行一次，明年4月中旬以后，统一组织两次大型考试，实行综合科考核。每次考试都由备课组长负责命题把关，教导处应精心组织安排，考后认真进行质量分析和试卷讲评工作，每次考试后学校都要召开一次高三教学工作例会，总结复习得失，提出改进意见。班主任及任课老师也要在每次考试后与学生进行谈话，及时指导鼓励，进一步发挥每次考试对复习备考的推进作用。在月考之间，每科增加两次周练考。

8、重视高考信息的收集筛选工作。要及时筛选来自各方面的信息，特别注意来自浙北和本地区省属重点校的信息，各备课组长要及时上网查阅搜寻。在第四阶段，组织考前辅导和信息发布会及专题辅导，提高学生的应试技巧。

9、艺体生教学管理

（1）．科学合理地部署专业教学与训练时间，强调计划性。

（2）．要制定专业教学训练计划。

（3）．加强对艺术生文化课教学的针对性和时效性。艺术生的文化科教学，要彻底摒弃以往盲目性和随意性，要有专人负责制订教学计划，研究短期内提高艺术生文化科成绩的方法和措施。

　　五、班级管理具体要求：

　　1、强化责任、目标和竞争意识。班主任要指导学生合理定位，明确阶段性奋斗目标，制定计划，狠抓措施落实。要引导学生开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想和学习上的困难，促进他们提高应试能力。班主任工作要突出“严管、细查、多关心、勤指导”的工作方针，抓纪律、促学风，在纪律、卫生及学生行为习惯养成等方面要高标准、严要求进行管理和教育，确保有良好的学习秩序和环境。

　　2、强化班集体常规管理。班主任要抓好早操、自习、作息、集会的纪律，以及教室、宿舍、卫生区的卫生状况。要充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。要以身作则，真抓实干；严格管理，狠抓落实。

　　3、重视班组协调关系。在年级段的统一协调下，班主任要和各任课教师团结一心，形成合力。要广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈补救。

　　4、注重学生心理疏导。班主任与任课教师在每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动态，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

　　5、重视希望生的管理。班主任和科任教师要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，积极耐心地帮助学困生，促进他们的发展，防止他们自暴自弃。建立中等生档案，加强对希望生、潜能生弱项学科的辅导；要及时解决学生学习、生活上的困难，化解学生思想上、心理上的困惑。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。每次阶段考试后都要登记成绩并作分析比较，与学生进行面对面谈话，指出不足和以后努力方向，与各科老师要密切配合，互通信息，把抓学生薄弱学科的提高真正落到实处。第二次模拟后对本班中等生进行分析筛选，选出重点培养对象（文科年级10至20名，理科年级60至80名）按薄弱学科情况分配给每个任课教师，教师每次考试后与学生交谈一次，每月将所包学生情况向学校领导汇报（具体方式待定）。

　　6、督促学生加强身体锻炼。要培养学生良好的身体素质和心理素质，克服麻痹思想，把工作失误减少到最低程度。

7、加强师生、学校与家长沟通工作。班主任、科任老师要经常和学生谈话，主要是对学生做思想政治工作和学习方法进行指导和鼓励，班主任要主动架起家校沟通桥梁，家长会可以分班级、分时段有针对性开展，规模小、时效长，但更具有效性。

附：行事历（20##年8月—20##年6月）

 

第二篇：20xx届高三高考四十天复习计划

20##届高三高考四十天复习计划