专业社会调查报告

噪音的危害

目          录

引言………………………………………………………………………………………2

一 何谓噪音 ……………………………………………………………………………2

二 噪音如何产生 ………………………………………………………………………3

三 噪音对人体健康的影响 ……………………………………………………………4

四 噪音防治与管理措施 ………………………………………………………………5

结束语……………………………………………………………………………………6

引  言

随着近代工业的发展，环境污染也随着产生，噪音污染就是环境污染的一种，已经成为对人类的一大危害。噪音污染与水污染、大气污染被看成是世界范围内三个主要环境问题。

长期生活在吵闹噪音中，（工厂机器运转声、飞机场飞机起降声）会使耳朵听力减弱，甚至情绪低落，身心受到伤害，进而使得工作效率降低，严重的还会造成心理上的疾病。

一何谓噪音

1．噪音是音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。是由发音体不规则的振动产生的（区别于【乐音】），从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

噪音的音频图像

2.噪音是在一定环境中不应有而有的声音。泛指嘈杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。

                   噪音

二噪音如何产生

振动所产生的噪音

　　转动机械：许多机械设备的本身或某一部份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。

　　冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率分布的范围非常的广，例如冲床、压床、段造设备等，都会产生此类噪音。

　　共振：每个系统都有其自然频率，如果激振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。

　　磨擦：此类噪音由于接触面与附着面间的滑移现象而产生声响，常见的设备有切削、研磨等。

流场所产生的噪音

　　流动所产生的气动噪音，乱流、喷射流、气蚀、气切、涡流等现象。当空气中以高速流经导管或金属表面时，一般空气在导管中流动碰到阻碍产生乱流或大而急速的压力改变均会有噪音的产生。

环境噪音

　　一般环境噪音大多来自随机的噪音源，例如急驰而过的车辆、飞机的鸣笛、人们的喧闹、以及周围各式各样的噪音来源。

燃烧产生的噪音

在燃烧过程中可能发生爆炸、排气、以及燃烧时上升气流影响周围空气的扰动，这些现象均会伴随噪音的产生。例如引擎、锅炉、熔炼炉、涡轮机等这一类的燃烧设备均会产生这一类的噪音。

交通噪音

　　交通运输工具行驶过程中产生的噪音属于交通噪音。具有两个特点：

　　1.存在十分广泛。汽车噪音是城市噪音的主要来源；空中交通的迅速发展，提高了机场临近区域的噪音水平；

　　2.通常音量都很大。机场附近的噪音响度大约在75dB—95dB之间。

职业噪音

　　在工作场所中的噪音是第二个主要的来源。职业噪音的第一特点是都为宽带噪音，特别是办公室里的噪音，是由各种不同频率的声音组合而成的。另一个特点是具有广泛性，并且音量都很大。

建筑噪音

　　环保署在1986年成立时，建筑噪音是主要的问题。当时，市区建筑地盘的打桩机每天12小时运作，每12位市民便有1位受到打桩噪音滋扰。政府于1989年实施《噪音管制条例》，其后逐渐加强管制建筑噪音。已建区的建筑工地每日只可进行3至5小时打桩工程，而且必须采用低噪音打桩设备，其他嘈吵建筑工序则受管制。然而，时至今日建筑噪音的问题仍未彻底解决。人们正探究问题症结，并鼓励建造业成员自律守法，改变他们把罚款纳入经营成本的错误观念。

飞机及其他噪音

　　飞机噪音由民航处负责管制。该处会监测噪音水平及规定航空公司采纳较宁静的飞行常规，例如在飞机起飞时实施消减噪音的步骤。香港国际机场于1998年迁往赤角后，市区的飞机噪音滋扰已大幅减低。以往，启德机场附近尽是稠密的住宅区，飞机升降的隆然巨响令38万居民苦不堪言。

　　工商业场所如食肆等的通风系统经常产生扰人声浪。这类噪音和邻里噪音、防盗警钟、新登记车辆噪音均受《噪音管制条例》监管，后者的噪音水平必须达到欧洲及日本的标准。

其他噪音

在日常生活中，诸如室内各项家庭用具均会发生声音，如冷气机、音响、抽油烟机、电视、空调设备，均为噪音源，另外；如学校、商场、公园、体育场等公共场所亦可视为噪音产生的场所。

噪音的特点

　　噪音污染按声源的机械特点可分为：气体扰动产生的噪音、固体振动产生的噪音、液体撞击产生的噪声以及电磁作用产生的电磁噪声。

　　噪声按声音的频率可分为：<400Hz的低频噪声 、400～1000Hz的中频噪声及>1000Hz的高频噪声。

　　噪音按时间变化的属性可分为：稳态噪音、非稳态噪音、起伏噪音、间歇噪声以及脉冲噪音等。

三噪音对人体健康的影响

噪音引起的听力损伤

　　噪音是伤害耳朵感声器官（耳蜗）的感觉发细胞（sensoryhaircells），一旦感觉发细胞受到伤害，则永远不会复原。感觉高频率的感觉发细胞最容易受到噪音的伤害，因此一般人听力已经受噪音伤害了，如果没有做听力检验却往往不自觉，直到听力丧失到无法与人沟通时，却为时已晚。早期听力的丧失以4000Hz最容易发生，且双侧对称（4Kdip）。病患以无法听到轻柔高频率的声音为主。除非突然暴露在非常强烈的声音下如枪声，爆竹声等，听力的丧失也是渐进性的。

噪音引起心脏血管伤害

　　急性噪音暴露常引起高血压，在100分贝十分钟下肾上腺激素则分泌升高，交感神经被激动。在动物实验上，也有相同的发现。虽然流行病学调查结果不一致，但最近几个大规模研究显示长期噪音的暴露与高血压呈正相关的关系。暴露噪音70分贝到90分贝五年，其得到高血压的危险性高达2.47倍。

噪音对生殖能力的影响

　　近年来，一些专家提出了“环境激素”理论，指出环境中存在着能够像激素一样影响人体内分泌功能的化学物质，噪音就是其中一种。它会使人体内分泌紊乱，导致精液和精子异常。长时间的噪音污染可以引起男性不育；对女性而言，则会导致流产和胎儿畸形。在其他方面的研究到目前仍无结论，尚待进一步的探讨。

噪音对睡眠的影响

　　有高达百分之二十八的人认为噪音影响睡眠，但长久影响下是否对健康有伤害，尚待进一步的探讨。

噪音对心理的影响

在高频率的噪音下，一般人都有焦躁不安的症状，容易激动的情形。有人研究发现噪音越高的工作场所，意外事件越多 ，生产力越低，此项结果仍有争议。

四噪音防治及管理措施

　             

为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害和标准，提出了三条建议：

　　（1）为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。

　　（2）保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 25~50 分贝。

　　（3）对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。

　　我国心理学界认为，控制噪音环境，除了考虑人的因素之外，还须兼顾经济和技术上的可行性。充分的噪音控制，必须考虑噪音源、传音途径、受音者所组成的整个系统。控制噪音的措施可以针对上述三个部分或其中任何一个部分。

减小噪音原则：

一、 声源处减弱，降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或者改变噪音源的运动方式（如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动）。

 二、传播过程中减弱控制噪音的传播，改变声源已经发出的噪音传播途径，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。

 三、接收处减弱，在声源和传播途径上无法采取措施，或采取的声学措施仍不能达到预期效果时，就需要对受音者或受音器官采取防护措施，如长期职业性噪音暴露的工人可以戴零听耳塞 、耳罩或头盔等护耳器。

方法

1、 密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。

禁鸣喇叭： 严禁车辆乱鸣喇叭，尤其是在医院、学校、住宅区附近，更应设置禁止乱鸣喇叭的标志，以维护该地区的安宁。

加强噪音管制： 近来青少年常将机车的消音器拆掉，在街上成群结队的飙车，制造了不少噪音，以及卡拉OK、KTV、歌厅所播放的音乐声都不小，政府应加强管制，以维护社区的安宁。

工厂迁移至郊区： 住宅区内不应设置工厂，政府应将住宅区、商业区、工业区做完善的规划，以避免噪音干扰住宅区的安宁。

给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。

2、 加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。由於噪音穿越树林时，会有一部份被树叶所吸收，所以在噪音多的地方（如：机场、公路、铁路、工厂……等），应多种植树木，应可达静音的效果。

给添置隔音设施。选择隔音效果好的建材： 建筑时，选择隔音效果好的建材也可减少噪音。

3、 在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。

结束语

    随着时代的发展，各种工厂、房屋建筑等在大力的建设，同时而产生的噪音也在持续增加着，而噪音对人民的危害亦在增加着。

通过这次的探索学习，让我们认识了噪声，了解了噪音，从中受益匪浅。从这次研究性学习中，我们知道了许多噪音产生的方法和防治噪音的方法，我们真诚的希望，通过我们这次研究，能够让同学们、学校和社会共同努力，一起来降低噪音的危害。

总而言之，噪音污染问题是很重要的问题，无时不刻都在我们身边，希望可以通过这次研究，让人们更多的了解噪声的知识，多多控制噪声，让我们的家园更加和谐、更加宜人，让人们更加快乐的生活。

 

第二篇：噪音的危害

噪音的危害

浙江嘉兴平师附小 郑彩华

主题的提出

噪音和悦音在我们的生活中普遍的存在着，当你走在安静的马路上散步时，你一定会对那些不安分的喇叭声投以不满的神情；而播音员、歌唱家他们动听的声音是我们渴望伴随的享受。所以，有效地控制噪音和利用悦音，是促进环保的一个重要方面。

我初步把研究主题定为“噪音的危害”， 基于孩子们的兴趣，我们对相关主题活动的研究内容做出了讨论：“噪音存在于什么地方，人们受到些什么危害？”学生们马上积极反应：“我家楼下开了家舞厅，天天晚上都吵到半夜多，繁死了。”“我妈妈在棉纺厂里，有个叔叔只干了半年，一只耳朵就聋了。”还有同学说：“马路上的汽车司机总是随意摁喇叭，常常把我吓一大跳。”我又问他们：“在我们校园里有噪音存在吗？”“有”“下课时，同学们大喊大叫，追跑吵闹，另人头昏脑胀的，干什么事都干不好。”“中午休息的时候，有些同学放节奏很强的音乐，听起来也不舒服。” ┅┅ 除此之外，我们还讨论了活动的呈现方式，以求得最好的表现效果，激起所有参与者的共鸣,取得较好的宣传力度。班里有许多同学热爱表演并擅长表演，最后确定了以先搜集事实材料，然后对材料进行组合、编排、展示、宣传的方式进行的策略。

活动目标

知识能力：

①认识到噪音的来源和危害。

②通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，能够根据对噪音的认识设计活动方案加以表现。让学生尝试对噪音可恶面目的描述，提高表达的能力。

③提高学生的社会实践能力。

情感目标：

①通过参与此次活动激发学生对噪音的厌恶情感，并有效指导自己的思想和行为。 ②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。

活动设计

本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．合作、实践、体验；４．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

活动过程

第一阶段 活动准备阶段

主题确定以后，大家开始考虑怎样搜集有关“噪音危害”的信息。有的同学说：“我家有摄像机，我打算到新华路上去拍摄，并向交通警察采访切身的感身，告诉大家最直接的信息。”有的同学说：“我打算采访我的爸爸，让爸爸谈谈他们机械厂里的工作环境。”还有同学准备直接拿个录音机到工地上去录制。而有的同学说：“我家楼下那家歌厅天天吵得要命，我们家就是受害者，我正有一肚子的苦水要吐一吐呢！”看到大家热情高涨的样子，我乘机鼓励他们要用多种方式来表现，要善于对搜集的信息进行处理和编排，可以是小品相声，也可以是采访实录、录像展示等，希望大家能充分发挥自己的智慧。

第二阶段：自主研究阶段

经过前一阶段的讨论准备，许多同学都开始行动，根据自己的具体情况决定自己进行搜集的内容和策略，并拟定了各种各样的方案。写相声、讲故事、演小品的同学已经根据自己的感受和经理开始撰写有关材料了。几天以后，纷纷要给我过目。我为了考验他们的自信心，笑着对他们说：“希望等到展示课上和大家一起欣赏，这样才会更新鲜，更有趣。”因为他们的组织能力已经多次得到证实，所以这一次我希望他们有更多的独立机会。但是我也提醒他们要多多考虑到困难，遇到困难尽量想办法去解决。这为他们的下一步活动敲响了警钟，使孩子们有了心理准备。

第三阶段：合作、实践、体验阶段

定下了活动方案，就要进行实践和体验了。要完成预定设想，首先要寻找伙伴。相声、小品、模拟采访等要和伙伴们一起排练了。一些同学则利用星期日踏上街头搜集和采访。我跟随一个摄像小组来到了新华路上进行拍摄和采访。去时，民警叔叔还没有上班，孩子们就一边在路口等待，一边口里重复着要提的问题。后来来了一个年轻的叔叔，他看到摄像机就很不自在，要求我们选择他们的队长。我乘机给孩子们自信教育：“看来还是你们来得勇敢，敢于向自己的能力挑战。”

后来队长来了，同学顺利地对那位叔叔进行了采访，看到她坦然大方的样子，我深深觉得这是新课程给予孩子们锻炼的结果。后来，我们又沿途与好几位居民和清洁工人商量，希望他们能给我们说说真实的感受，但一直没有取得成功。孩子们的精神真的十分可嘉，后来他们找到了在路边的一个亲戚并说服他接受采访，总算完成了预定的目标。与孩子们的这次经历，我感到十分欣慰。我觉得即使我们的课题研究将来没有预想中的成功，但这份经历已经让孩子收获了许多。事后，沈赢栋、戴瑞靖这两个孩子还对拍摄的材料进行了剪辑。但是第二天，他们就告诉我辛苦拍摄的材料声音很不清晰，我也替他们惋惜，他们却又跟我说：“我们在屏幕上加了一条字幕——因为马路上噪音厉害，所以采访内容听不清楚。”

一周以后大部分同学都已经完成了这个阶段，我的讲台上还交上来了许多盘录音磁带，受展示的时间和形式的限制，我对这些磁带进行了删选。到此，我感觉已经时机成熟，就开始准备展示活动了。

第四个阶段：汇报评价阶段

汇报过程：

一、小品演示（追跑、争吵、敲桌子、敲铅笔盒）

二、交流

1.同学们熟悉这种景象吗？

2.今天我们让镜头重现在我们的综合实践课上，你有何新的看法？

3.生：吵，搞得同学们不得安宁。 乱，班级里氛围差，良好的校园环境遭到了破坏 影响了同学的学习和休息。 不文明，修养差。

4.师：对，你们在追跑的同时产生了噪音（板书），影响了教室的环境，破坏了校园良好的氛围，扰乱了同学们的正常活动，危害（板书）极大。

三、展示

1.除了校园内的噪音，你还了解到那些地方存在噪音？存在什么噪音？ （小区里，马路上，工厂里，工地上，车站里……）

2.你了解噪音产生的危害吗？

3.星期天，郑老师请大家通过各种途径了解它，现在请你以这些形式进行展示汇报： 可以是以文艺节目的形式演演，可以是进行一段模拟采访，可以是故事形式说说经历，可以是叙述体验过程，可以是摄相放映，还可以……

四、总结危害

1.同学们，通过调查访问、翻阅资料、体验感悟，我们彻底认识了噪音的丑恶面目，它会…… （生回答并板书在一个头像里） 评价语：你画出了重要的一笔，你能把它画得更形象吗？

2.对啊，难怪有人把噪音指控为影响城市环境的一大主谋，看来毫不为过。同学们，对此，我们能等闲视之、熟视无睹，企求慢慢习惯吗？（对，不能，现代人理应追求更高的生活质量、生存质量，理应为后人创造出一片更明净、亮丽的天空）那么，我们可以做些什么呢？

3.生：以身作则（举个例子在什么情况下，怎样以身作则） 呼吁（那些方式呼吁） 设置消声装置（你了解这方面的知识吗？） 搞好城市规划，（期盼你将来做上这方面的专家） ……

课后作业： 任选其中的一题做一做（①设计一则广告或一条标语，呼吁减少噪音；②为某一个“噪音源头”制作噪音消声装置。）

以上就是我们的整个汇报过程，在整个过程中，最精彩的是展示汇报，由于经历了亲身的探讨、设计、和实践，孩子有话说，也想说能说，涌现了许多精彩的节目，而且真正作到了表

现自如，毫不作假。几乎所有的同学都参与在课堂的激情中。还有揭露噪音的可恶面目时，孩子们被这种新奇的漫画形式所吸引，又被刚才的激情所趋使，又呈现了一个高潮。我充分肯定了孩子们的实践精神和组织编排能力，并给他们颁发了“勇气奖”、“最佳导演奖”、“最有创意奖”“最佳效果奖”等一系列的奖项，为他们今后的实践活动作了铺垫。

教师反思

这一次综合实践活动我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。事后一些听课老师说我一定在背后花了许多的时间和精力，其实我除了参与一开始的讨论和跟随一个摄像小组采访以外，前期准备几乎全是孩子们智慧和实践的结晶。也有人说：“综合实践活动开展难。”通过这一课题的实践，我充分认识到，我们的孩子都有参与实践的欲望，只要我们引导的好，选择适合孩子实践的课题，并做到指导时收放合适，孩子们的表现真的很令我们这些做老师的刮目相看。

点评

从环保的角度来看，凡是影响和妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪音。对噪音的研究包含了环保和健康两方面的内涵，而小学生往往正是生活噪音的制造者，尤其在课间。选择这样一个研究主题在使学生意识到噪音的危害的同时，也会反思自己日常的行为，从自身及他人健康的角度出发控制噪音。

本案例的设计完全从学生的感性认识出发，让学生到生活中的多噪音区进行考察和采访，亲身感受噪音给人们生活带来的影响，从而产生控制噪音的意识和行动，从学生的汇报中可以看出来，他们已经意识到自己日常生活中的某些行为能够制造噪音。这种案例设计方式充分考虑到了学生的身心发展特点，对于小学生来说，感性的认识往往比研究得出的数据更为有效，更容易产生共鸣。

本案例的研究汇报很有特色，学生把研究成果以相声、小品、故事等形式展现，全面地再现了研究的过程，不仅生动有趣，而且能够通过汇报锻炼学生综合的能力。

本案例的研究主题是噪音的危害，但是在研究过程中，只是从噪音的来源角度进行了探究，并没有涉及噪音给人体健康带来哪些危害的部分，教师的这种设计无可厚非，但应把研究主题改为“生活中的噪音”。如果保留原主题的话，教师可以在研究之初通过各种方式让学生认识到噪音对健康到底有哪些影响，使研究与主题相契合。