远程研修历史观课报告

本次远程研修，我通过观课，感觉受益匪浅。我认为值得学习的地方很多。更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。

一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。

过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。

二、针对性强，理论与实践相结合。

本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。

三、要加强交流合作，做好教研结合

面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。

总之，远程研修提供了一次让我学习的一次好机会。不要只埋头教书，不抬头看路，怎能做到与时俱进，怎能引导学生走向新时代，历史教学的教育意义之一就是“以史为鉴”。历史告诉我们“落后就要挨打”。只有与时代同呼吸共命运才能茁壮成长，走在时代的前列，与世界同步，为实现我们的美好愿望做出贡献。“用技术改变教学”提供的“优课”给我们提供了范例，我要更深入的学习，进一步的研究，并结合实际在教学中我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，我相信会收到良好效果。

 

第二篇：观课报告1

观课报告（一）

授 课 人：潘红英 观课人：刘志华

授课内容：反比例函数的图像与性质

观课维度：教师教学

1、教学环节。本节课由导入、出示目标、学生自主合作学习、检查点拨、小结及课堂检测六个环节构成，但目标出示、检查点拨环节用时过多，导致课堂检测环节时间不够。通过给学生较充裕的时间开展自主、合作学习，提问检查学习效果，学生自己谈本课收获的方式促进学习学习。教师依据教学目标设计自学思考题，并给学生较充裕的时间自学解决问题，在此基础上，教师检查效果并作点拨强调，最后检查学习效果。这一设计意在突出学生自主合作学习，真正凸现学生课堂的主体地位，冲破传统束缚，难能可贵。

2、呈示。教师语音柔和清晰，但语速较快，讲解节奏较快，语言表述不够简洁。黑板出示了课题，白板呈现了教学全过程。

3、对话。问题覆盖了所有教学目标，问题难易度适中，课堂提问学生近20人次。提问面较窄，一问一答，时间短。本节课除知识话题外，还设计有学生谈学习体会环节，其中还要学生说出本节课印象最深的学生，这样的设计能促进学生学习

4、指导。教师教学中对学生自主学习过程、解题方法、作图等进行了指导，应当对学生启发很大。但没有重视小组建设，小组合作学习流于了形式，未能发挥小组合作学习的作用。

5、机智。课堂检测未完成，留作课外完成。整堂课上，教师面带微

笑，具亲和力，营造了良好的轻松的课堂氛围，促进了学生的学习。