调查报告：

关于“三无产品”的调查及分析

为了全面深入地了解学校周边商店商贩销售的食品质量状况，我们在老师的指导下，对学校附近销售的食品进行了一次调查活动。

一、首先我们分成四个小组，第一组：到学校附近几个小店踩点

第二组：到学校周围游动的小贩处侦察。

第三组：到网上收集相关资料。

第四组：采访一些同学家长。

二、每个队员都怀着极度认真的态度,因为我们每一个都深知这次任务的重要性。

（一）来自小店踩点队员的报告：总共调查了四大类的食品，分别是：方便面类、糕点类、饮料类、糖果类。在调查活动中，我们发现方便面类质量合格率最低。很多方便面外包装简单，制作粗糙，三无产品较多。例如，较为畅销且有一定知名度的“皇品”方便面，外包装上没有产品成分、生产厂家、联系电话等，更没有保质期等食品外包装的关键内容，这样的食品，显然不能保证它的质量。还有一些方便面，使用各种不正当的促销手段。例如，有的包装里面增加了一些卡片，卡片上印有一些卡通图案；甚至还有一些包装里面可以兑奖，同学们可以直接从售货处领取奖金，少则几角，多则几元，甚至更多。购买这样的食品，同学们并不是为了充饥了，而是为了好玩。其他三类食品也是存在很多的质量问题。尤其是最容易变质的面包等，常常

是不考虑其保质期，而把一些变质的面包出售给小同学，造成一些不良反应。

这些食品的质量问题主要是由于厂家生产质量没有把关和包装低劣造成的。方便面类、糕点类、饮料类、冷饮类的包装都极为简单，有的包装直接用塑料袋、纸制品，还有的甚至是没有包装就直接出售了，再加上这些小商店的卫生条件差，食品存放杂乱无章，很容易引起食品的变质。比较之下，糖果类的包装略优于其他食品，但同样存在着三无产品的问题。

（二）来自流动商贩方面的报告：学校周围有很多无证照经营的流动商贩，大多用人力车推着一瓶液化气和炉具，现场加工出售一些孩子们喜欢吃的年糕，臭豆腐，葱油饼及一些油炸食品，生意还挺红火。这些路边流动食品摊，没有任何卫生消毒设施，加工过程肮脏不堪，汽车带起的尘土，直接落在食品上，存在着很大的安全隐患。

（三）来自第三小组队员的报告：

1、什么是三无产品？三无产品就是无生产商，无产地，无生产日期

2、什么是三期？三期是指保质期，生产日期，保险期

3、三无产品有哪些危害？吃了三无产品的人很容易会出现腹痛，呕吐，频繁腹泻严重的还可能危及生命！

（四） 来自第四组队员的采访报告：

1：你知道三无食品吗？

答：有点知道，不是特别清楚。

2问：你知道三无产品的危害吗？

答：知道一些。

1， 问：既然知道为何还要买？

答：运气没那么坏吧 。有时吃了肚子痛，但还想吃，同学们都买，

你能不买吗？

2， 问：您认为这些食品好吗？

答：肯定不好，但是没办法，希望各方面都来管一管。

三．我们的忠告：为什么多吃小摊上的食品会对身体带来危害？

当你在吃从路边买来的油炸的食品的时候，你可想到，此时，油炸食品上的细菌也趁机钻到你的肚子里去了。同学们，你们稍加注意就可发现，大部分摊贩所用的炸食品是没有经过卫生部门的检查，所用的炊具也没有消毒，这样是不符合卫生要求的。另外，街道上尘土飞扬，炸食品上自然也会粘上很多灰尘。同时，小摊贩由于其条件和技术的限制，常常会把食品炸焦，要知道炸焦的食品中的蛋白质能产生致癌物质。同学们，我们还是不要去买路边的小摊贩上的食品！

 

第二篇：德育调查报告

德育调查报告

董惠芳

家庭教育 儿童思想道德素质 未成年人思想道德建设

为了解儿童思想道德水平，提高儿童的思想道德素质，在9—12岁家长中开展了“儿童家庭思想道德教育调查”，并依据调查数据对家庭教育进行了一些粗浅的分析

一、基本情况

（一）家庭环境良好

家庭环境的状况直接会影响到儿童今后的发展，从调查结果中显示，我区儿童家庭状况良好，有65.9%以上的家中接受过高中以上教育，其中有19.6%的大学以上教育；家庭婚姻状况良好，单亲家庭只占调查总数的4.2%。

（二）家长注重家庭教育

现代家长都比较重视家庭教育，从调查结果中显示，有74.7%的家长阅读过如何教育孩子的书刊；有90.1%的家长在日常生活中不溺爱孩子，只会满足他们提出的合理要求；有42.5%的家长经常和孩子沟通，有52%的家长有时和孩子沟通；有95.4%的孩子乐意接受家长们的教育。

（三）家长法制观念比较强

调查结果显示，有93.7%的家长认为未成年人犯罪与家长的教育方法有关，因此他们非常重视孩子的发展，调查中有88.2%的家长在日常生活中对孩子进行法制教育，有93.3%的家长在日常生活中对孩子进行思想品德教育。

（四）大多数家长的教育方法比较科学

在对孩子进行教育的过程中，有65.9%的家长从小注意孩子德智体全面发展，有80.4%的家长允许孩子发表自己的意见。当孩子犯了错，有47.2%的家长会对孩子摆事实、讲道理，有27.6的家长会和

孩子民主讨论，允许他申辩；在表扬孩子方面，有42.7%的家长会对孩子进行口头表扬，有32.6%的家长会从感情上亲近孩子。当孩子遇到困难时，有72.8%的家长会鼓励孩子自己克服，有12.6%的家长会鼓励孩子与伙伴或同学共同克服。

（五）家长注重与学校的沟通

在调查中发现，通过与学校的沟通，使17.1%的家长对孩子在学校的情况很了解，68.2%的家长对孩子在学校的情况基本了解。

（六）家长关心孩子的成长

目前，父母在孩子的培养、教育方面花费最多的事情是：孩子的学习与智力开发占41.4%，孩子的思想品德教育占34.1%，孩子的日常起居占26.1%，孩子的身体健康占24.4%，孩子的兴趣、爱好、特长培养占17.5%，良好个性的培养占15.2%。在孩子成长过程中，有78.7%的家长认为应该以身作则。

（七）家长给了孩子自由发展的空间

调查中，有88.4%的家长让孩子自己决定要参加的课外活动，达到了培养孩子兴趣的目的。对于孩子间的交往，有65.9%的家长支持，有25.9%的家长会听其自然。

（八）家长舍得对孩子投入

在孩子每月平均总支出调查中：100—200元的占47.2%；200—500元的占41.7%；500—1000元的占9.3%；1000元以上的占2.1%。从调查结果中显示，家长在孩子的花费方面，还是投入比较多的。

（九）孩子会主动关心家人

在家长生病时，有86.5%的孩子会主动照顾家长。有52.8%的孩子会主动干家务活。在对父母和其他家庭成员方面，有36%的孩子很关心家人，热情为家人服务，有43.8%的孩子比较关心家人，能为家人服务。

二、存在问题

（一）受传统教育影响，部分家长教育方法不是很科学

由于受传统家教观念影响，部分家长教育方式滞后，与时代的发展格格不入。有的家长采用粗暴型、放任型的教育模式，有的家长采取了专制独裁型的教育模式，他们不注重与孩子沟通，一味的以自己的意志来要求孩子，孩子犯了错误，又以消极的方式去惩罚孩子，久而久之会让孩子产生逆反心理，不会在理会父母的教育，这样就使家庭教育失去了本身的作用。

（二）孩子隔代教育问题仍然存在

虽然隔代教育并不是完全错误，但他们的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少存在差别。现在的孩子都是独生子女，家长们都很疼爱孩子，特别是长辈，有时父母要教育孩子，长辈们总是袒护孩子，致使父母不能正当的对孩子进行教育。

（三）部分家长重智轻德、重知轻能

在现实生活中，部分家长受应试教育的影响，认为只要孩子学习好，将来考上名牌大学，就是成功的家庭教育，许多家长把本该孩子承担的责任揽到自己身上，有的学习好的孩子甚至连袜子都不会洗、饭都不会热。家长忽视了对孩子做人的教育引导，使孩子的发展走向片面。

（四）部分父母与孩子相处时间太少，缺少精神关怀，不重视孩子的教育问题

现代社会工作压力增大，使得多数父母忙于自己的工作，没有多少时间来和孩子相处，更无心教育孩子，为了弥补对孩子情感上的缺乏，家长便一味用物质来满足孩子，忽略了对其精神成长的引导，从而导致未成年人精神世界的空虚、道德理性的缺失。

（五）部分家长重言传，轻身教

家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响都是巨大的。虽然大部分家长重视孩子的教育，但没有从行为上配合教育。父母经常吵架，

与邻里同事关系不和，甚至大打出手，贪图小利，经常打牌、上网等都会渗透到孩子的方方面面，这无形之中会使孩子不自觉的把父母的思想观念、行为习惯贯穿到自己的情感和行动中。

（六）家庭教育的城乡差别比较大

当前城市家庭的儿童家长教育水平、文化素质普遍高于农村，因此在家庭教育方式方法、家庭环境的创设上，明显优于农村。对与农村家长来说，有的家长外出务工，把孩子交给长辈或亲戚；一些林果大户，春夏忙生产，秋冬忙运销，早出晚归，有的甚至一出门就是几个月，孩子在干什么家长也不清楚，这就造成了家庭教育的缺失。

（七）部分孩子依然“唯我独尊”

现在的孩子独生子女占了多数，有一小部分孩子只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对家人、集体的事漠不关心，缺乏平等公正的意识，对损害别人利益的事无动于衷，他们心中只有“我”的利益。

三、建议与对策

（一）普及正确的家教理念，营造良好的家庭教育氛围

家庭教育是整个教育的开端，在整个教育中占有重要的位臵。家庭教育的目的，是要孩子健康成长，将来成为对社会有用的人才。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。社会各界应借助新闻媒体的作用齐抓共管，形成合力，在普及科学家教理念，营造良好家教舆论氛围上下功夫。扭转家长“重智轻德，重知轻能”的做法，培养孩子爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱祖国的思想。

（二）更新家长的教育理念，树立科学正确的教育观

我们要面向社会、面向家庭宣传先进的家庭教育理念，宣传家庭教育科学知识和成功经验，宣传有关儿童教育和保护的法律法规，帮助家长树立正确的教育观，要改变家长以考高分评判孩子好坏的标

准，强化德育教育。要帮助家长改变传统的家长作风，把平等尊重、相互沟通的教育理念融入现代家庭教育中。同时，对于存在隔代教育的家庭，两代人之间应该多交流，多探讨，形成统一的教育思想，以便更好的教育孩子。

（三）加强自身修养，注重言传身教，在品德上起到表率作用 家长是孩子的一面镜子，父母的兴趣爱好，品行修养，言行举止，甚至衣着打扮、生活习惯都会影响到孩子，所以父母要以身作则，严于律己，多学习文化知识，加强自身的修养，帮助孩子养成良好的行为习惯和道德情操，为孩子的健康成长打下一个良好的基础。

（四）充分发挥家长学校的作用，提升家长自身素质

家长学校是目前家长学习家庭教育知识的重要课堂，各乡镇、街道、学校要充分发挥家长学校的作用，组织家长定期接受有关家庭教育、青少年心理学等方面知识的培训，帮助其提高家庭教育知识水平。尤其是对农村的家长，更要加大培训力度，通过广播、板报、请教育专家授课等多种途径，更新农村家长的教育观念，提高其科学教子水平。

（五）开展多种行之有效的交流活动，倡导科学文明的家教新风 一是针对新时期儿童思想特点、社会发展环境变化对家长进行科学育子的宣传引导，充分利用电视、网络、家教报等媒体通过对优秀家长进行访谈、家教专家谈科学育子方法等形式引导家长树立正确的育子观；二是开展家庭教育交流活动。通过成功育子家庭进行经验介绍，有问题的家长提问进行交流互动的形式，学习借鉴好的育子经验和做法；三是宣传表彰科学育子家庭，在社会上倡导科学文明的家教新风。

（六）将家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，形成合力

家庭教育只有与社会教育、学校教育紧密结合，才能相互促进，共同发展。学校教育具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质；社会教育在内容上具有多样性、实用性、补偿性的特点，其教育方式也更加灵活多样，有利于孩子了解自然和社会，发展不同的兴趣爱好，培育健康的人格。三者的协调配合和有机衔接，有利于实现各种教育作用的互补，从而增强对孩子教育的有效性。