小学生写字现状调查报告

写好汉字，是小学生应具备的文化素养，也是小学生应具备的语文基本功。2011版《语文课程标准》对写字教学作了强调：“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。”可见，重视写字教学，扎实有效地开展写字教学，是每一位教师义不容辞的责任。但是纵观现在的写字教学，由于长期以来受“应试教育”的影响，加上一些学校和教师对写字教学的不太重视，出现了学生写字姿势不规范、字体潦草、错别字随处可见等现状。为此，笔者通过课堂观察、与教师交流、访问家长等形式对永和小学三至六年级的146名学生的写字现状进行了调查。

一、调查结果

永和小学三至六年级学生（146人）写字现状调查统计表

以上数据显示，学生能认真书写的占大多数，可见，学生写字态度是好的，都有意愿想把字写好。但由于各种原因，导致大部分学生写字姿势不正确，表现在“三个一”不到位：手指离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；眼睛离本子太近。在书写中结构不合理，字体不端正，

写连体字，错别字多。书写时本面不整洁，涂改严重，而且书写速度普遍较慢。

二、现状分析

为什么146名学生的写字会存在这么多的问题呢？笔者认为有以下几方面的原因：

1、家庭早期教育产生的负面影响。

由于永和小学地处农村，学生家长的文化不是太高，但对孩子的期望却很高，在上学前就迫不及待地教孩子识字、写字。却不知好些家长的错误指导让孩子养成了错误的写字习惯，以致于在小学时教师纠正起来特别的困难。

2、教师的基本功不扎实。

目前部分教师由于自身的写字基本功较差，板书、批改等书写没有起到示范引领的作用，加之又缺乏相关的汉字书写基本理论知识和写字教学的一些技巧，让他们去教好学生写字，就显得力不从心了。

3、写字时间不够。

由于受应试教育的影响，教师的主要任务便放在抓学生的成绩上。随着课改的推进，部分教师一味追求形式的花哨，一味深挖文本内涵，只在一节课的最后挤出一点时间，把师生认为最难写的一两个字进行指导，经常是教师刚指导完，或学生刚刚动笔，下课铃声就响了。学生写字时间不足，造成了写字教学落实不到位。

4、写字质量不高。

“三天不练手生”，目前小学生写字的训练量严重不足。课堂上

经常是识字之后，把写字的任务放在课后由学生自己完成，特别是中、高年级。由于小学生受其认知水平及自制力较差的限制，课后在无老师监督、辅导的情况下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目的，而不是写好为目的，写字质量无法保证。

基于以上原因，一些认真写字的学生因缺乏应有的关注而逐渐懈怠，一些迫切拥有一手好字的学生也因此放弃了努力。

三、提高学生写字质量的策略

如何有效地改变上述现状，还写字教学的一片蓝天，我觉得教师要重视写字教学，想方设法激励学生写字的兴趣，不厌其烦地纠正学生的的写字姿势，保证足够的训练时间，循序渐进地对学生的写字加以指导，有效提高学生的写字质量。

1、加强指导，养成良好的写字习惯。

正确的写字姿势，是写好字的前提。2011版《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”因此教师要随时提醒学生保持正确的书写姿势，及时纠正错误的执笔方法和坐姿。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与其他任课老师的联系，上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势。并且和家长共同配合，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地予以纠正。相信只要多方有效配合，一定会让学生养成良好的写字习惯。

2、榜样激励，提高学生写字兴趣。

汉字，是世界上最为古老和特殊的文字之一，形体端正大方，优

美典雅，形象多变，富有自然的美感，每一个字都是一幅美丽的画。 “见多则识广”，教师可以选择一些古今书法家的书法作品让学生欣赏，在学生欣赏的同时作相关的介绍，让学生从中体会美、发现美、升华美，从而感受书法的无穷魅力。其次我们可以抓住学生向师性强、模仿能力强的特点，多向学生示范，让学生“佩服教师的一手好字”，产生“我也要把字写得像老师一样漂亮”的欲望，从而激发他们写好字的兴趣。

3、保证时间，树立“提笔即练字”的意识。

古人说过“字无百日功”。它需要扎扎实实、毫不松懈的坚持，需要一段较长时间的严格训练，达到足够的训练量。2011版《语文课程标准》还指出：“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”叶圣陶曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。

4、开展丰富多彩的活动，提高写字的质量。

教师可以在班级中开辟一方天地，让学生把一张张规范、端正、整洁的写字作品，一本本书写漂亮的作业本，一份份“自编自导”的手抄报进行展示，使教室的墙壁成为一道流动的风景。每学期举办一次

写字比赛，评出班级“写字之星”、“写字大王”、“写字小能手”等称号，这不仅给学生极大的鼓舞，激励他们更加爱写字，而且增强他们的自信，从而把字写好，写漂亮。

尽管目前小学写字教学存在着这样或那样的问题，但只要我们广大教师达成共识，齐抓共管，天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，学生就一定会养成良好的书写习惯，写字质量就一定会有大幅度的提升！

 

第二篇：小学生生字簿