张蓓学习计划每天分享

，完成目标2

学习过程：

一. 问题情境设计

4.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？

二. 当堂训练：

1."易水送别"中的音乐描写十分感人，试作赏析。

2.文章对"秦廷行刺"这一故事高潮采用了哪几种描写方法？试作分析。

三.学习反思：

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黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第6课鸿门宴学案1 新人教版必修1 学习目标：1.诵读课文，准确认读，掌握难读字音。

2.学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法

3.归纳总结"因、如、举、谢、意"五个多义词的义项，积累本文出现的成语 自学指导：1.朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点

2.根据学案一----五介绍判断词类活用和特殊句式的方法，找出本文的一些特殊用法。

3.根据书下注释和工具书掌握"因、如、举、谢、意"五个多义词的义项。 学习过程：

3.写出文中出现的古今异义词，并解释它的古今义

4. 写出文中出现的词类活用

5. 写出文中出现的特殊句式

6. 查阅工具书掌握"因、如、举、谢、意"五个多义词的义项。

7.找出带有成语的句子。并解释成语的意义

二.当堂训练：

1.下列加点词语读音不正确的一项是（ ）

A． 美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì）

B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cì）

C．玉玦（jué） 参乘（shèng） 切而啖之（dàn） 不胜桮杓（beī）

D．刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑（jì ）

2.找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字

(1)距关，毋内诸侯 (2)张良出，要项伯

(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不可不蚤自来谢项王

(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤 (6)沛公不胜桮杓，不能辞

3.解释下面各句中加点的字

如：

①闻妻言，如被冰雪（ ） ②天时不如地利（ ） ③如扬州，过瓜州扬子桥（ ）④万事如意（ ） ⑤如有离违，宜别图之（ ） ⑥杀人如不能举，刑人如恐不胜（ ）

⑦方六七十如五六十（ ） ⑧如其礼乐，以俟君子（ ） ⑨空空如也（ ） ⑩沛公起如厕（ ） ⑾沛公默然，曰："固不如也。"（ ）

意：

①帘内掷一纸出，即道人意中事（ ） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（ ）

②其诗以养父母，收族为意（ ） ③宾客意少舒，稍稍正坐（ ） 久之，目似瞑，意暇甚（ ） ④意北亦尚可以口舌动也（ ） 卒起不意（ ） ⑤已而楚相亡璧，门下意张仪（ ）

⑥然不自意能先入关破秦（ ）

举：

①举所佩玉玦以示之者三（ ） ②举其一不计其十，究竟旧不图其新（ ） ③举兵伐徐，逐灭之（ ） 今亡亦死，举大计亦死（ ） ④戌卒叫，函谷举（ ） ⑤举贤任能（ ） 孙

叔敖举于海（ ） ⑥有儒生柳意者，应举下第（ ） ⑦杀人如不能举（ ）

⑧举世无双（ ） ⑨南取汉中，西举巴蜀（ ） 谢：

①秦王恐其破璧，乃辞谢（ ） 旦日不可不蚤自来谢项王（ ） ②阿母谢媒人"女子先有誓..."（ ） ③往昔初阳岁，谢家来贵门（ ） ④尝有所荐，其人来谢（ ） 哙拜谢（ ） ⑤多谢后世人，戒之慎勿忘（ ） ⑥乃花既谢，亦可无罪于主人矣（ ）

⑦乃令张良留谢（ ） ⑧使君谢罗敷："宁可共载不？"（ ） 因：

①公等碌碌，所谓因人成事者也（ ） 然后践华为城，因河为池（ ） ②我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月（ ） ③不如因而厚遇之（ ）

因言曰：......（ ） 不如因善遇之（ ）

因击沛公于坐（ ） ④后因伐木，始见此山（ ）

⑤因合纳斗盆（ -项王即日因留沛公与饮（ ） ⑥陈陈

张蓓学习计划包含六个层面：时间，方法，工具，目标，监督，内容，六者相互融合上面是

内容部分

 

第二篇：高三语文学习计划03月15日

张蓓学习计划每天分享

判断文中词类活用和特殊句式

2.能根据所学知识翻译课文重要语句

自学指导：.根据文言基础知识链接，结合书下注释和工具书完成学案

学习过程：

一. 问题情境设计

1.指出加点字的活用类型并释义

(1)进兵北略地( ) (2)秦兵旦暮渡易水( )

(3)丹不忍以己之私( ) (4)樊於期乃前曰( )

(5)又前而为歌曰( ) (6)乃遂收盛樊於期之首，函封之( )

(7)其人居远未来( ) (8)至易水上，既祖，取道( )

(9)皆白衣冠以送之( ) (10)士皆垂泪涕泣( )

(11)发尽上指冠( )

2. 分析句式类型

(1)今日往而不反者，竖子也（ ）(2)此臣日夜切齿拊心也( )

(3)仆所以留者，待吾客与俱( ) (4)见燕使者咸阳宫( )

(5)给贡职如郡县( ) (6)燕王拜送于庭( )

(7)秦王购之金千斤，邑万家( ) (8)太子及宾客知其事者( )

3. 翻译重点文句

(1)诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。(重点译对"诚""见""有以")

译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。(重点译对"遇""深""为")

译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！(重点译对"所以""俱""迟")

译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)燕王拜送于庭，使使以闻大王。(重点译出"于庭"状语后置，"使使")

译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二. 当堂训练

1. 指出加点字的活用类型并释义

(1)顷之未发，太子迟之( ) (2)(秦王)乃朝服

( )

(3)燕王拜送于庭，使使以闻大王( )(4)燕王拜送于庭，使使以闻大王

( ) (5)荆轲顾笑武阳，前为谢曰( )(6)群臣怪之

( ) (7)秦王惊，自引而起，绝袖 ( )(8)非有诏不得上

( )(9)断其左股 ( )(10)箕踞以骂曰

( )

1

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第5课荆轲刺秦王学案3 新人教版必修1 学习目标：1.领略英雄的才华与品德，树立正确的价值观。

2.了解战国策，学习文章塑造人物形象的技巧和方法

3.深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 知识链接：

1．走近作者

《战国策》，________体史书。战国时游说之士的策谋和言论的汇编，非一时一人所作。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末________编定为三十三篇，定名为《战国策》。《战国策》是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一，它长于议论和叙事，善于描写人物，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 《汉书·艺文志》载，刘向有辞赋33篇，今仅存《九叹》一篇。今存《新序》《______》《列女传》等书。刘向(约前77-前6)，原名更生，字子政，沛县(今属江苏)人。西汉______、目录学家、文学家。治《春秋谷梁传》。据

2．课文背景

公元前228年(秦王政19年)，秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州)，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是："燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。"(《战国策·燕策三》)燕太子丹这时好像热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这样的策略。

3．文体常识

国别体史书是____________的史书。《________》是中国第一部国别体史记，又称《国记》，是一部分国记事的历史散文著作。它最初的记录者可能是各国的史官，在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。《国语》的记事比《春秋》详细生动得多，也保存了许多珍贵的史料。《________》是一部战国时期的史料汇编。西汉后期的刘向校对群书，加以整理，去其重复，得33篇。晋陈寿的《________》记载了魏、蜀、吴三国的历史。

自学指导：1.先自行梳理本文的故事情节，根据问题研读课文，分析荆轲是怎样一个人.，完成目标1

2.熟读链接，了解《战国策》写人的方法，理清本文叙述故事的方法，描写人物的方法

张蓓学习计划包含六个层面：时间，方法，工具，目标，监督，内容，六者相互融合上面是内容部分