重庆交通大学二〇一二届毕业设计（论文）? 开题报告

一、选题目的的理论价值和现实意义

本课题是设计适用于重庆跨坐式单轨交通轨道日常巡检所用的巡检车，理论价值是为生产和改进跨座式轻轨巡检车作理论参考。现实意义就是在每天轻轨正常运营之前对整个线路进行一次巡检，以发现和排除安全隐患，为乘客提供一个安全、舒适的乘车环境。

二、本课题在国内外的研究状况及发展趋势

轻轨交通，因其具有保护环境、节约能源、造价低廉和线路占地少，运量大等优点，在国内外都正在蓬勃发展，城市轨道交通已经成为人们生活中必可少的交通工具。早在1964 年，日本东京就修建了从市中心到羽田机场的跨座式独轨铁路，全线实现计算机集中高度控制，该线也成为旅客出入羽田机场的重要通道。后来，日本又建成了大阪线、北九州线等跨座式独轨铁路。另外，法国、美国、澳大利亚和英国也都修建了自己的跨座式独轨铁路。近年来，轻轨交通在国内也已经进入了快速发展阶段，主要大中城市均在建设或规划自己的城市轨道交通。重庆由于其特殊的地形条件和作为直辖市的定位，发展轨道交通就更是必不可少的了。目前已经通车的有轨道交通一号线（局部），二号线，三号线（局部），预计六号线也将于今年年底通车。轨道交通，已是代表重庆城市形象的一条亮丽风景线，成为了重庆城市交通的新干线和城市名片。因此，保证乘客能安全、舒适出行就尤为重要。巡检车作为轨道交通的“守护神”，生产及改进巡检车的重要性不容忽视。

三、研究重点

明确巡检车的作用，针对重庆市的特殊条件，正确分析巡检车运行的环境条件，以及巡检车的外形尺寸和供电方式，并对设计出的巡检车进行受力分析。

参考文献：

[1] 毛保华，城市轨道交通系统运营管理[M]．北京：人民交通出版社，2006.3 [2] 姬秀春 从世界轨道交通发展看我国城市交通现状，浅谈城市轨道交通的现状与未来 现代企业教育 2006

[3] 毛保华、姜帆、刘迁、魏怡、李夏苗、许红，城市轨道交通[M]．北京：科学出版社，2008.1

[4] 张振淼，城市轨道交通车辆[M]．北京：中国铁道出版社，2006.12

[5]仇保兴 中国城市交通模式的正确选择[A]. 2008

[6]张丽平，李芾，黄运华.国外城市轻轨发展及应用概况. 国外铁道车辆，2001.5.38

（3）

[7]贺在华，段嘉宣等2012-20xx年中国城市轨道交通与设备行业投资分析及前景预测

重庆交通大学二〇一二届毕业设计（论文）? 开题报告

报告 2012.1

[8]铁道部第二勘察设计院.重庆轻轨新线工程总体设计[R].2001

[9] 孙章，城市轨道交通概论[M]．北京：中国铁道出版社，2000.6

[10] 毕湘利，宋键．从效率角度谈城市轨道交通的规划、建设和运营[J]．城市轨道交通研究，2007(10)：1．

[11] 麦肯锡全球研究院．迎接中国十亿城市大军[R]．2008

[12] 顾伟华，毕湘利．建设安全、可靠、高效的城市轨道交通网络[J]．城市轨道交通

研究，2006(5)：1．

[13] 沈志云．高速列车关键技术[J]．城市轨道交通研究，2008(12)：34．

[14] 轨道交通,给重庆发展提速 重庆与世界 2011

[15]邹卫，城市轨道交通建设对城市经济发展的作用[A].区域经济与社会发展

 

第二篇：体育类毕业论文开题报告

郑州大学

毕业设计（论文）开题报告

题目从荷球在郑州大学开展的状况与模式探究其在高校中的推广

系 （院） 体 育 系 年级 专 业 体育教育 班级

学生姓名 学号

指导教师 职称

郑州大学教务处

二O一一年 九 月

开题报告填表说明

1.开题报告是毕业设计（论文）过程规范管理的重要环节，是培养学生严谨务实工作作风的重要手段，是学生进行毕业设计（论文）的工作方案，是学生进行毕业设计（论文）工作的依据。

2.学生选定毕业设计（论文）题目后，与指导教师进行充分讨论协商，对题意进行较为深入的了解，基本确定工作过程思路，并根据课题要求查阅、收集文献资料，进行毕业实习（社会调查、现场考察、实验室试验等），在此基础上进行开题报告。

3.课题的目的意义，应说明对某一学科发展的意义以及某些理论研究所带来的经济、社会效益等。

4.文献综述是开题报告的重要组成部分，是在广泛查阅国内外有关文献资料后，对与本人所承担课题研究有关方面已取得的成就及尚存的问题进行简要综述，并提出自己对一些问题的看法。

5.研究的内容，要具体写出在哪些方面开展研究，要突出重点，实事求是，所规定的内容经过努力在规定的时间内可以完成。

6.在开始工作前，学生应在指导教师帮助下确定并熟悉研究方法。

7.在研究过程中如要做社会调查、实验或在计算机上进行工作，应详细说明使用的仪器设备、耗材及使用的时间及数量。

8.课题分阶段进度计划，应按研究内容分阶段落实具体时间、地点、工作内容和阶段成果等，以便于有计划地开展工作。

9.开题报告应在指导教师指导下进行填写，指导教师不能包办代替。

10.开题报告要按学生所在系规定的方式进行报告，经系主任批准后方可进行下一步的研究（或设计）工作。