商业步行街调研报告

—光谷步行街&汉街

学生：***

学号：1******

班级：建筑1002

指导老师：**

商业步行街调研报告

光谷步行街 汉街

调研时间：2013.9.28

调研对象：光谷步行街、汉街

调研人员：***

调研目的：针对本学期《场地设计》课程的学习，在实践项目中调研学习，进一步实质性地理解商业步行街在规划形态、环境景观、建筑造型等问题上的相关处理手法

调研分析：将从规划形态和建筑造型两个方面重点对比分析这两个步行街

光谷步行街 光谷步行街位于湖北省武汉市武昌

鲁巷广场，总占地面积41.79万平方米，总建筑面积约150万平方米，是由一条1350米目前世界最长纯步行商业街串起，集购物消费、餐饮娱乐、旅游观光、休闲健身、商务办公、酒店居住于一体的、多功能、全业态、复合型超级商业步行街。

规划形态

光谷步行街俯视图

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世界城将街区分为主街、次街和内街三个级别，达到曲折有致，移步易景的效果。主街是步行街的主干道，设置在

16—18米之间；次街设置在6—8米之间，主要功能是购物；内街则强调纯粹的购物行为，设置在3—4米之间。

世界城·光谷步行街位于湖北省武汉市武昌鲁巷广场，在地球仪上的经纬度是北纬30.505965°，东经114.399819°。于武汉东湖开发区中兴地段，由珞瑜路、鲁磨路、关山路、虎泉街、民族大道交汇于此。

广场整体为原型平面式广场，四周由建筑围合，通过六条交通线与外界连接，由此光谷步行街不但顺应了武昌核心商圈东扩之势，更坐拥光谷高科技产业区与武昌传统商业区交汇处的核心地利，有望形成周围30公里范围内武昌经常性逛街商业圈（核心商圈）、60公里范围内整个武汉基本性商圈（次级商圈）、300公里范围内辐射整个中部的旅游性商圈（边缘商圈）。

建筑造型

光谷步行街是重要的商业中心，因此以光谷转盘为中心，六个路口旁边，其商业建筑分别矗立着鲁广购物中心、华美达酒店、光谷国际中心百货、五星级酒店、5A级写字楼、光谷商业中心和步行街、家乐福大洋百货以及58层武昌最高酒店。不仅如此，光谷步行街周围辐射范围内覆盖了大部分的高校学生群体。武汉知名高校华中科技大学、中国地质大学、武汉大学、中南民族大学等都在辐射范围内。再者偌大的光谷广场也是一个很好地休闲区域。

光谷国际广场原名光谷中心花园，是光谷的地标性建筑之一。建筑采取对称式设计，两座主楼如一本翻开的书，正对着光谷广场的中心，整栋楼外面全部采用玻璃结构，在日光下相互形成投影，很好体现了“光”的特点。在这光辉下，鲁广购物中心、大洋百货、写字楼。。。。。。对应着不同消费区域，这不仅分开了消费人群，同时在某些方面上减小了商业竞争，实现共同发展飞跃。

- 3 - 光谷国际广场

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休闲区光谷广场位于中心广场的南部偏东处，建筑极富流动感，分为地下一层和地上四

层。该建筑采用弧形的先进时尚建筑理念。远远望去，广场的圆柱支撑柱稳如泰山，在他的

两侧及那组磨枪逐渐伸展，似一只振臂双翼，展翅欲翔的大鸟！为突出重点，大厅引进先进

的“激光表演系统”,整个大厅的中空部分及屋顶由激光空中成像，构建出奇特的光电世界。

而且通过电脑控制，使整个广场如处在海市蜃楼般的迷幻效果。

环境景观

世界城将街区分为主街、次街和内街三个级别，达到曲折有致，移步易景的效果。主街

是步行街的主干道，设置在16—18米之间；次街设置在6—8米之间，主要功能是购物；内

街则强调纯粹的购物行为，设置在3—4米之间。

进入光谷步行街之前你可以看到高大的喷泉屹立于广场中央，旁边的巨大的球型建筑更

是吸引眼球。还有软雕塑的“飞”和李四光等17名湖北籍和在湖北工作的科学家雕像更是

为广场增色不少。

主街道是世界城景观的主要展示区，中间将刻意设置一些“障碍”，汇集文化、休憩、

展示、饮食等多种功能。有报亭等服务设施、椅和凳等休息设施、哈根达斯小木屋、慕尼黑

的啤酒桶等售卖设施，还有游览的电动火车等娱乐设施。给客户文化、休憩、展示、饮食等

多种功能。

行走在小小的一条步行街上，却让你有如同徜徉在欧洲建筑的历史长河般的感觉。从凯

旋门开始，参观欧洲文化的标志；行走奥斯曼大街，欣赏法式繁华；徜徉莱茵广场，品位欧

洲河流文化；走进杜塞尔多夫酒吧街区，一品欧式美酒；至罗马凯撒广场，回忆悠久欧洲文

明；进多莫大教堂、米兰春天广场，想象浪漫婚典；漫步毕加索广场，共享西班牙的奔放；

穿过加州海岸的半地下式购物广场，在棕榈泉广场的喷泉边追逐、嬉戏。整条步行街上，座

椅、雕塑、街头小品，每一小细节，都将与周围的建筑风格相吻合，展现不同的异域风情。

汉街步行街

由万达集团携手世界知名建筑设计师设计的汉街，就位于这楚河的南岸，总长1500米，

总面积18万平方米，是一座以文化旅游为核心、兼具商业、美食、休闲、娱乐为一体的“城

中王国”。定位是“中国第一，世界一流，业内朝拜之地”，将打造成世界文化新品牌。楚河

汉街不仅是商业，更是城市历史文化和生态景观工程，经济社会综合效应十分显著。“楚河”

贯穿武汉中央文化区东西，是文化区的灵魂。楚河”全长2.2公里，连通东湖和沙湖，是国

务院批准的武汉市“六湖连通水网治理工程”的首个工程。楚河汉街的完美结合，堪称现代

“清明上河图”。

规划形态

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汉街功能分区

规划布局五大功能 “楚河汉街”划分五大功能区，分别为东沙文化区、2个高尚居住区、办公综合区、科教医疗区。其中位于中段武重宿舍附近的东沙文化区为重点建设区域；2个高尚居住区分别在水果湖边和沙湖边；科教医疗区即现在的中南医院和武汉大学医学部区域；

办公综合区则位于最西端（中山北路和沙湖环湖路之间）。

建筑造型 承袭武汉本土文化，基于文化旅游定位，汉街主体为民国建筑风格，穿插现代、欧洲古典建筑，充分表现传统与现代的并蓄，成为武汉知名的文化旅游地标。

通过对城市历史、商业布局、水网工程的深入研究和理解，汉街建筑设计以生态为原点、以文化为依托、以民国风格为基础的金字塔结构。汉街建筑风格根据项目周边的人文景观等资源，进行分段式设计，实现风格完整，特色突出的建筑形态。成为中国最具建筑特色的商业步行街。

环境景观

楚河汉街景观符号根据楚汉文化及建筑风格的定位，特巧妙设计了五个名人雕塑广场、牌坊及汉街大戏台、特色铺装及地雕、牌坊、小品等，当行人游走在汉街时，这些与建筑呼应的景观符号不断出现，给人以深刻印象，增加了游人的参与性，让人们乐在其中。 - 5 -

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知音广场上汉街大戏台，楚河中水幕喷泉，西北角的伯牙与子期组雕，加上植物烘托，几个符号特征突出，呼应了楚文化特色，又丰富了武汉的群众业余文化生活。

五个名人雕塑：为纪念湖北历史文化名人，楚河汉街共设置五组名人雕塑：屈原人物雕塑、昭君人物雕塑、伯牙与子期人物组雕、李时珍人物雕塑、张三丰人物雕塑。以植物、喷泉或牌坊、雕塑、景石符号元素营造出湖北历史上的名人文化广场，由东向西分别为屈原广场、昭君广场、知音广场、医圣广场、太极广场。 总结

本次对光谷步行街和汉街步行街的调研，使我从实际项目中对场地设计相关理论知识的消化，了解到了商业步行街的规划形态、建筑造型、景观环境等方面的处理方法。这两个案例都属于较成功的案例，是依然存在一些问题。如光谷步行街虽然有六个转盘，但是光谷交通拥堵也一直是个大问题。光谷步行街的绿化面积较多，但是维护工作缺甚小。汉街虽然很美规划得很好，但是其地理位置实在是不太好找。我相信，在未来的商业步行街的场地设计中，人们会不断进行改善，将商业步行街设计更加完美。

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第二篇：天河区高中美术课程调研汇报

天河区高中美术课程开设调研

一、天河区开设高中美术课程现状

目前，天河区共有五所中学（公办）按国家、省市教育主管部门开设了高中美术课程。分别是：47中、75中、89中、113中、天河中学、（东圃中学无资料）学生人数总共在3850人左右。从目前情况看，多数学校把课程设置在高一、高二年级（113 中设在高一）。教材使用不统一，有《人教版》、有《人美版》。

全区有8位教师任教高中美术，从任教老师的资历看，基本符合教学要求；如：老师的学历、职称、工作年限、工作经验等。但通过近一两年调研、听课、资料反馈等情况看，多数老师勤勤恳恳，边摸索边干，得到学生认同。当然，也有个别老师存在这样那样的问题。如：学科知识面不够广，工作热情不够，教学表达能力较弱等。

学生学习状况：调查访谈部分学生，反映出的问题是：1、学生不知 该如何学习高中美术课程，对高中整体美术课程内容不了解。如：美术有那些系列、那些模块，如何选修、如何报名等，对学分制一知半解。2、普通高考考生与“3+X”美术科的关系不清楚。3、学生对学习美术热情不够，被动。多数学生对美术学分制不关注、甚至不在乎。

三、目前突出问题：

〈一〉学校老师集中反映的问题有以下几点：

1、 教学时间不够，教学内容多。

2、 学生重视情况不够。

1

3、 硬件缺乏。教学用具缺乏，教学光碟少，没有专业教室（没有手工制作室）；开设模块的条件、设备不够

4、 教师少。模块多，选修人数较多，难以满足。

5、 学分制管理不到位，不规范，对学生学分的约束力不强。

〈二〉通过调研反映的问题：

1、部分教师对国家高中课改了解不够，对高中课改发展趋势认识不够。如：高中课程内容总设置、课时分配、模块的制定、学分制定\学分管理等。

2、学校管理层对高中美术学科课程了解不够，对美术教学规律不熟悉，对高中美术教学管理不到位，被动应付。如：师资选择，课时安排、教学设施配备；短、中、长教学计划安排等。

3、学校开设美术教学设备条件太差，五所学校没有一间学校具备开设高中美术课的硬件条件。如：具有多功能媒体的美术室（欣赏、制作）；教学辅助资料等。

4、教师教学表现在“四个单一”，教学方式单一（满堂灌）。教学内容单一（只有课本内容）；教法单一（一言堂）；教学环境单一（局限课堂）。 建议：

一、学校宏观策略：

1、切实重视美术课程的开设。广东省是课改试验区，加强“3+X”美术科的选择对学生高考的指导。

2、模块制定：美术课模块由教师、学校共同制定，目前不宜多，学校根据自身情况制定3——5个模块供学生选修。把目前选修美术课的学时划分三段，学三个模块，必选一个，自选两个。根据目前情况，建议开设以下模块：1、作 2

品欣赏（必选），2、国画或水彩或素描（自选）3、硬、软书法、工艺设计、陶艺、摄影（自选）

必选课：作品欣赏（中外美术史、各时期绘画流派、中外知名画家、

具有代表性的美术作品）学时：14课时 学分：1学分

自选课：国画、水彩、素描、（其中一项）。学时：11课时 学分：1学分 自选课：书法、篆刻、陶艺、摄影、设计、（其中一项）学时：11课时 学分：

1学分

4、美术课选修去掉行政班概念，学生可跨班级、跨年级选择。采用2课时为一节课 ，集中上课。

附表二（模块公布表） 3

5、学分管理：组建学科学分管理委员会。成员有美术教师、学生代表、学校学分管理委员会代表。

学分评定由三个方面制定：⑴学时分20%（上满全部课时的）、⑵学习表现分30%（平时学习态度、参与热情、纪律表现、平时作业状况等）、⑶考试成绩分50%（期中、期末考核成绩）

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6、师资调配：执教高中的教师，要熟练掌握三个以上模块知识技能。 要有一个突出专业模块，具有较好的语言表达能力

7、硬件设施：美术作品欣赏室：有高清晰度的液晶投影仪，大容量的电脑和上网条件，可容下100名学生。画室两间、手工制作室一间。

附表四：天河区高中美术课程开设调查表（20xx年3月）

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具体内容：

学校：天河中学

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高中美术课程选课指导2（市） 8

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