家乡现状调查报告

摘要：

“问我祖先在何处，山西洪洞大槐树“一直是山西洪洞当地人引以为自豪的一首歌谣。然而，我的家乡并不美，这首流行于上个世纪八十年代的流行歌歌名似乎更能表达出我此时的心情。得知这一调查任务时，暑假也快结束了。挨家挨户的实地探访已是不能，这有点遗憾。通过网络搜得一篇文章，文章详细介绍了同县大槐树镇北官庄村的一些情况。我就把其中的一些数据拿出来进行分析。再结合我们村（甘亭镇南李村）的一些情况完成此报告。

一、北官庄村调查概况

北官庄村属于临汾市洪洞县大槐树镇，面积11平方千米，人口大约1500人。靠近县城中心，位于汾河东侧，耕地面积人均0.8亩，人均每月收入400元。这里是典型的北方气候，夏天炎热，冬天寒冷，降雨主要集中在夏季，农民种植玉米和小麦，豆子，一年两熟。现在这里大部分地方都是砖瓦房，但是有的地方还保留着黄土高原最明显的建筑——窑洞，里面冬暖夏凉，非常宜人。调查数据如下：

 表1 被调查对象年龄结构

表2 被调查对象政治面貌及宗教信仰

表3 被调查对象受教育水平

表4被调查对象家庭规模

二、现状及数据分析：

（一）农业方面的问题

在调查中经济方面以农业为主的占了51.4%，而常年基本务农的农民就占了45.8%，并没有外出打工打算的占39.4%。可见专门从事农业的农民占了相当大的一部分。这相当多的农民离不开土地的原因一般为：1，家庭劳动力较少，而承包土地较多；2，家中有病人或自己有疾病，不方便外出；3，年龄较大，村中又没有外出的习惯；4，文化程度较低，缺乏技能，不敢外出；5，自己在家做小生意或者为村干部、教师、乡村医生、或是在附近村庄搞建筑等，能取得非农收入，不愿外出等。

农业上仍是一家一户几亩地的小生产方式的小农经济, 从调查样本上看,每人平均合土地0.8亩，很难形成农业规模生产，无法产生现代农业的规模效益，而且使一批农民束缚在土地上，维持最基本的温饱。他们从选种、育苗、耕作、施肥、灌溉、植保、收割、运输、储存、出售完全是自主的全能操作，没有分工协作，技艺不可能精益求精，也不可能产生系统效益，没有联合，力量分散，使得农民在农产品的销售上处于劣势，不能左右农产品的价格，无法扭转工农业产品价格”剪刀差”的局面。小农经济承受现代科学技术的容量较小，无法利用现代科学技术这一生产力，农业的生产力很难有效得到提高，再加上农业效益较低，很多农民已不愿意对土地进行较大的投资，而是维持自己家庭的基本生活即可。因此农民的受教育水平在农业上的影响相当有限。

调查中，被调查对象的农村务农工龄平均为20年，而从事非农工作仅有5年。农民下地劳动较为自由，不受他人的强制，这是比起城市打工来种地的好处，但是农业劳动又苦又累又脏，即使有新衣服也没办法穿干净，所以看起来农民并不注重打扮，实在是客观条件的限制。现在随着农业机械的大量应用，农民的压力有所减轻，但是由于土地面积较小等原因农业机械并不能普遍应用。由于农作物的季节性，在农闲时一部分农民就无事可做，而在农忙时则从早忙到晚，有时吃饭都在地里。在气候不顺的时候，干旱是要灌溉，涝淹时又要排水，增大了农业的投入成本。根据调查20##年冬小麦每亩产出750斤，所以农民的人均年收入仅有747.4元。从这可以看出农业的效益较低，仅靠农业是农民是很难富裕的。由于土地边际收益递减，增加对农业的投入并不能明显提高农作物的产量，而提高农作物产量又会使农产品的价格降低，因此靠农业增产也很难大幅度提高农民的收入。

（二）精神文化生活方面

在精神生活方面，这几年有所改变。联系我村（洪洞县甘亭镇南李村）情况，06年接通有线电视，加之国家家电下乡政策的普及，电脑等电子产品涌入乡村，丰富了民众精神生活。不过对于国家政策的了解还是很少。另外，农村党员发展缓慢且基本上没有组织生活。在广大的农村特别是经济落后地区，农村的党员年龄在五十岁以上的占绝大多数，年轻党员极少或基本没有。农村党员处于无组织状态或有组织而没有组织生活，没有思想政治的教育、学习。

  （三）子女教育方面

   北官庄村的调查显示大多数农民表示对子女教育的重视程度较以往有了提高。调查样本中，反映出一般人家普遍对教育重视程度，表示很重视的占20%，重视的占60%，一般的占15%，不重视的占5%，总的来讲，农民对子女的教育还是比较重视的，认为上学是摆脱贫困落后农村的重要途径，即使再苦再累也要供养子女上学，只要子女愿意上。在调查中，表示对农村教育（基础设施与师资、政府投入、自身教育、子女就学等）最为关注的占到45%，为农民最为关注的问题，可见教育问题已经不容忽视。

联系我村（洪洞县甘亭镇南李村）情况，与我们村相邻的两个村的小学都已经关闭。究其原因，屋舍年久失修而又没有足够的资金重新修建。加上我们村，一共三个村的学生在我们村小学就读。可是，三个村的学生，五个年级加起来也就剩七八个学生了。现在的孩子都被父母送到各私立学校就读，这也给父母带来了很大的负担。大多数家长已经对公立学校失去了信心，办学条件差，教师水平差，这个结果也是必然。所谓的九年义务教育在我们这里名存实亡。

私立学校的收费标准不一，水平较好的收费高。只有较高的经济水平才能有效保障其子女接受较高质量教育的机会。这导致了教育的不公平。必须切实落实教育优先发展的战略地位，把农村教育作为教育工作的重中之重，进一步加大对农村的教育投入，改善教育基础设施，提高教师待遇，培养吸引高素质教师投入到农村基础教育中，才是从根本上解决教育方面的问题。

（四）环境问题

已记不清村子西边的那条河是什么时候干涸的了。小时候，小河一直是我们的天堂—捞鱼，捕虾，拾贝……而今，小时候去过的小河都已经干涸了。

在我的成长历程中，村子附近出现了好几个工厂。挨得最近的两个，一个是复合化肥厂，一个是生物化工制药厂。一开始生化厂的废水都排往村西的小河。本来水已不多的小河没多时就变成了一个臭水沟。后来因村民从河中饮水浇田导致农作物大片干枯死亡，工厂才停止排水。不过，现在的小河已经彻底没水了。

从村里人闻悉，这个污染大户曾给村里人按土地面积给予了一定补偿。但是我想说的是，村民为此付出了土地被破坏，健康被损害的重大代价。这一点补偿又有什么用？

这只是小镇的一个缩影，环境污染问题远比所描述的要严重得多。

（五）村干部作为与村干部民主选举

 干部换届选举作弊的问题已司空见惯，对于村民来说，好像理应如此。一是村干部民主选举贿选现象严重且相当普遍，还有参与竞选人员亲自开小车接送选民的现象出现。二是候选人竞选村干部动机不纯，他们不惜花费大量金钱财物等人力物力，去争取村干部的位子，主要的目的是谋取个人利益，而不是为了村民服务。看看村东边的那片土地，坑坑洼洼，好多土已被当做商品给卖掉了。三是选举受到上级领导部门的干扰。由于某些原村干部与乡镇主要领导有着千丝万缕的利益联系，使得一些与乡镇领导接触较少的真正的民选村干部受到其他干部的排挤，不能正常工作，履行职责。选举也就变成了一个形式，甚至是一场少数人的战争。

（六）医疗保障问题

 尽管有了农村合作医疗制度。但是农民依然摆脱不了看病难治病更难的问题。农民生不起病，医院没个熟人都不好办事。

三、调查分析及建议

通过调查，可以发现，农村问题依然很多。尽管农民的生活水平有所提高，但农村的前景仍然令人担忧。因此，提出以下建议：

1、大力提高农民的受教育水平，促进教育公平，保证农民具有同等的受教育机会。

2、政府部门应积极拓展渠道，提供便利，共享信息，成立专门的创业指导机构帮助农民选择项目，帮助农民创业提高农民独立创业的积极性。。

3、加大政府投入，建立健全农村社会保障体制。解决农村医疗保障问题，缓解“三农”困境中农民最迫切的医疗等困难，让贫困中的农民不因生病无钱医治而忧心忡忡，不能让他们因为疾病的原因而看不见生活的希望，体验不到社会主义大家庭的温暖。从而不让因疾病的困扰影响到农村的教育。

4、保护农民的正当权益，给予农民充分的政治权利。保证农民选举与被选举人大代表的权利真正懂得到行使。允许候选人进行适当的合法的竞争宣传手段，尊重人民意愿，不进行过多的干涉，让能代表最大多数利益的当选者去维护农民利益，带领农民致富奔小康。

  

 

第二篇：小学课堂教学现状调查报告

中央广播电视大学 小学教育专业（专科）

调 调查报告题目姓 名学 号学生工作单位学生所在电大指 导 教 师

报 告

小学课堂教学现状调查报告张锦芳 1053001407032 南伞镇田坝完小 镇康电大工作站 李银钦

查

小学课堂教学现状调查报告

镇康县电大工作站 小学教育专业 2010春 姓名：张锦芳 学号：1053001407032

调查目标：通过对南伞镇田坝完小教师课堂教学现状的调查研究，探讨当前在课堂教学中存在的一些问题。总结课堂教学经验，提出今后在教学中的改进措施。

调查时间：2012.3.3-----2012.4.2

调查对象：镇康县南伞镇田坝完小

调查方式：访谈法、观察法、现场调查法等

一、基本情况

学校基本情况：

学校占地11328平方米，现有校舍3间，建筑面积1522平方米， 操场面积 400平方米。还有音、体、美器械室等功能用房。现有图书6920册。 教师基本情况：

学校现有七个教学班，学生308人，学校现有专任教师13人，其中：中专学历2人，大专学历6人，本科学历5人，有县级骨干教师3名。

二、教学现状

为了了解教学工作的现状，学校组织了课堂教学评价小组，对11名教师进行了听课，掌握了我校课堂教学的大致情况，总体情况如下：

（一）、经过组织教师学习新课程标准、集体备课、数学实行“四步六环节”教学法、语文实行“三步五环节”教学法、接受镇康县民族小学“送教下乡”等教学形式，大部分教师的教学思想、观念正在逐步更新。但是在实际教学中，当面有个体差异的学生时，一部分学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有明显的进步和发展。

（二）、在教学过程中，把教学过程看作师生互动的过程。注意了学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，这些教学观的变化多数教师只是有理论上的认识，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，多数教师的教学依然是以教师讲解为主，学生只是被动地接受理论知识，师生间的互动不够。

（三）、在听课过程中发现教师们对部分教学目标把握不准，如数学新教材中的“摆一摆，想一想”“排一排，想一想”等目标有拔高的感觉。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟？数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。

（四）、教师备课存在抄教案的现象，部分教师备课只是为了应付上级相关部门的检查，盲目追求形式，单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。很多教师的教案的与课堂教学有很大出入，写的是一回事，讲的又是另一回事。

（五）、在作业布置与批改上，教师们大多能按有关规定执行。低年级基本上不布置家庭作业，且作业形式灵性多样。

三、改进措施

（一）、要转变教育教学观念，树立新的教学观。

落实素质教育，关键是转变教师的教育观念，变应试教育为素质教育。树立新的教学观、学生观、质量观，要面向全体学生，需要教师精心设计教学结构，要为学生创设情境，让学生积极主动的参与知识的形成过程，不但要让学生懂得理论，更要使学生懂得如何产生理论。

（二）、要为教师提供教学方式和学习方式的技术支持

新课程倡导自主、合作、探究等学习方式。转变学生的学习方式，只有通过切实转变教师的教学方式，才能逐步改善学生的学习方式，使教师的教从单一的传授式教学发展为主体性、创造性、开放性教学，使学生的学从“接受式”、“维持性”学习发展为自主性、探究性、合作式学习，从而彻底改变以知识为本、以教为中心的课堂教学模式。学校加强合作学习、研究性学习的操作模式和具体策略以及成功的教学方式方法策略，对全体教师进行宣传和培训，使教师能够从依葫芦画瓢到在实践中逐步探索、改革、总结，为我所用，因人而已、因课而异、灵活运用、化为己有。

（三）、建议加大教师培训力度，使教师接受新知识、新观念，从而运用到课堂教学中，使教师的教学能力进一步提升，逐步适应新课程的要求。

（四）、要深入研究教材编排特点，切实做好备课工作。

优化小学课堂教学过程，提高教学效率的前提，就是要认真学习课程标准，认真钻研教材，通过自己的思维活动去再现编者体现在教材内的思维过程，以此引导学生展开积极的思维活动，克服只研究教学方法和教学艺术，忽视对教材研究的倾向。

教师要充分认识备课的重要性，课堂教学的高效率，在于进行充分备课。备课时要充分考虑：如何设计引入，如何创设情境，如何设计提问，启发学生思维等，

总之，新课堂教学改革是任重而道远，我们要不断学习和实践，共同努力，使教师更会教，学生更易学。