学风研讨会报告

在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。 所以学风建设的重要性是毋庸质疑的。大二上学期已经过半，我们班的学风正处于一个不上不下的状态，有其可以继续发扬之处，也有亟待解决的问题。所以响应学院的号召，我们班召开的这次学风研讨会，深入剖析学风建设中的问题，以此扬长避短，让同学们的成绩更上一个台阶。

会议由我和班长主持，主要以请各个同学发言，再共同讨论的方式进行。其中主要讨论了以下问题.

一：外部环境

我们一天中的过半时间都在宿舍度过，与舍友相处。如果舍友出去自习，那么自己就很难在宿舍待下来玩，而如果舍友晚睡晚起，打游戏，大吵大闹，从不出去自习，甚至不去上课，那么自己如果自控力不强的话，很可能会近朱者赤，近墨者黑，和舍友一起放纵。所以外部环境的好坏十分影响学风的好坏。对此，经过大家的发言，我们确定了互帮互助的制度，让每个宿舍学习勤奋的同学多督促舍友去上课自习，减少娱乐的时间，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报，班干部也去督促一下各个宿舍的同学，安排班干部平时进行课堂考勤，对无故旷课的同学予以记录，及时对其批评警告。

二：学习动力

做任何事都有其动力来源，如果一个同学的学习动力是学习科学文化知识，为社会做贡献，创造光辉的未来和有价值的人生，那么他一定会主动地学习，勤奋地学习，不会把学习当作负担。而如果同学学习仅仅是为了不挂科，为了一张薄薄的文凭，那么学习对于他来说就是任务，是负担，平时不努力，考前靠突击，取得优异的学习成绩就是妄想了。所以我们强调了学习的重要性，学习是为了自己而读书，青春易逝，莫等闲，白了少年头，空悲切。对同学们进行了思想教育，以期提高学习积极性。

三：上课听讲

上课听讲是十分重要的，它决定了我们学习的效率，很多同学上课做一些其他的事，这明显是十分不正确的，我们应杜绝上课不专心听讲的情况。

四：自习

上学期我们就规定了集体自习制度，规定时间了宿舍不留人，集体去自习，这取得的不错的成绩，这个学期我们想坚持，申请一个教室，让我们在规定时间内集体自习学习，互相帮助互相带动。

五：总结过去，放眼未来

过去有很多同学觉得自己荒废了时间，没有投入全部精力去学习，感到后悔惭愧，这是对的，但是我们更应该放眼未来，从现在做起，珍惜青春年华，努力学习。

在本次会议中，我们挖掘出了许多问题，也找到了响应的解决措施。经过这次会议，相信我们班的学风能大大改善，学习情况更上一个台阶。

 

第二篇：学风报告

在学院学风建设会议上的发言

刘忆宁

各位领导，各位同学，很高兴能与大家分享学风建设的体会。说起学风建设，很多同学可能会认为是一个比较务虚的事情，那么我想先与大家交流一下，同学们上大学的主要目的是什么？答案可能有很多，其中最主要的是提高个人的能力，谋取较好的社会职位。请问，提高个人能力最主要的方式是什么？很多人会回答学习，这里的学习主要指的是课堂学习。当然课堂学习对于提高个人能力是很重要的，但我认为这并不是大学生活中最重要的事情。从我个人经验来看，大学课堂中学习的知识，绝大部分并不能在未来的职业发展中产生直接作用，但这并不意味着大学生活是可有可无的。大家在中学时，学习主要靠父母和老师的督促，走向社会后，完全靠个人的打拼，大学-是一个人职业发展的重要启蒙阶段。 在大学，除了学习课堂知识外，更多的是要明确个人的发展方向与职业奋斗目标，更多的是自己寻找感兴趣的问题、自己解决问题，即学习如何学习。通过大量的调查分析，不难发现一个现象：毕业后三年、五年、乃至十年之后，职业发展比较顺利，比较成功的，基本上都是学习能力强、适应能力强的。如何来培养这种能力，我们难以想象天气稍一变冷就窝在被窝不愿上课的同学会持之以恒地钻研某项技术难题；我们难以想象整天沉迷网游两眼无神的同学会以饱满的精神参与学生社团活动；我们难以想象不修边幅拉里邋遢的同学会把工作上的事情理的整齐清爽。不可能，真的不可能。每个人所学的专业有所不同，所处的家庭环境有所不同，这些对你们的长远发展，都不会造成真正的影响，真正的影响，正是你们在大学养成的良好、健康、积极向上的习惯。在这里，有两个研究成果与大家分享：

1） 根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，90天的重复会形成

稳定的习惯。一个好习惯的养成，关键是前期的21天与3个月。时间很长吗？不长！很难做到吗？不难！

2） 《一万小时天才理论》说：达到事业的至高境界，需要经历至少1万小时的

刻苦学习，也就是连续10年，每天3小时，或者说每天10小时，连续三年，任何人都不例外。也许成功的人不是每个都做到了，但是只要做到这一万个小时的人一定能够成功；

3） 上述两个定理，相辅相成，只要你能用21天养成良好的习惯，你就会以很

大的概率经过90天的重复形成稳定的习惯；这个好习惯会以很大的概率陪伴你三年、十年、以至终生，你就会是所在行业内的成功者，你就会无往而不胜。

接下来，我想再来点明我的主题，良好的习惯养成正是学风建设的目标，祝大家养成受用一生的好习惯。

良好的习惯养成之后，该如何学习，我的建议是这样的：

1） 充分利用课堂上的时间，尽量提高学习效率，如果课堂上不听课，课后

自学，一般情况下，要花费三到五倍的时间来达到同样的效果，因此利用好课堂时间，是最有效率，最事半功倍的方式；

2） 课堂之外，积极参加社团活动，不管你以后是做大学或研究所做学术研

究还是做公司企业做技术开发，团队合作能力是一项重要的能力，高校社团就是锻炼团队精神的重要场所；

3） 钻研一项感兴趣的技术，对于桂电而言，以后从事学术科研的是少数，

大多数的同学毕业后将走向技术开发岗位，大学四年，就是你们技术生

涯的启蒙阶段，我们，就是你们的启蒙教练。不少还没有进入技术状态的同学经常会问：这个事我能学好吗？我能做好吗？我的回答是：象微软、IBM、英特尔、谷歌等从事前沿创新研究的公司毕竟是少数，大多数人所从事都是成熟的技术的推广与应用，你连那么复杂、抽象、晦涩的数学都能学，成熟的技术哪有学不好的。而一旦你入了门，进入了状态，以后就是你独自发现问题、解决问题的过程，这是什么？这就是创新。只要具备了这个能力，你会发现，你所担心的就业问题、发展问题，对你来说，根本就不是问题，那只是别人的问题。

最后，祝大家在大学四年里，养成好习惯，进入好状态，学好新技术，十年之后、二十年之后成为学院的品牌与骄傲。

2011/12/11