题目：提高中学语文教学课堂质量的的研究开题报告

名称：提高中学语文教学课堂质量的研究开题

课题类型：西关中学“十二五”小课题

课题负责人：于秀丽

开题时间地点：2012、3八年级语文组

开题形式：开题会

提高中学语文教学课堂质量的的研究

开题报告

于秀丽

一、课题名称：

《提高中学语文教学课堂质量的的研究》

二、课题研究的背景

新课程明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。

三、课题研究的目的、意义

（一）课题研究的目的：通过提高课堂教学实效性的研究，革新教师的教学方式与学生的教学方式与学生的学习方式，优化教学设计，探索适合学生身心发展特点的课堂教学方式和评价方式，真正实现提高课堂教学实效性的目的。研究目标：1、有效地转变学生的学习方式，形成良好的学习习惯，不断提高学习能力，2、改善教师的教学方式，提高教学艺术，增强教育效果，形成具有个性化的教学特色。

四、市内外统一研究领域现状

20xx年以来，我国中小学课程改革全面铺开，在新课程改革中，许多地方都高度重视通过课堂教学提高课堂教学效率的问题，得出了一些宝贵的经验。课堂教学方式、学习方式及评价体系等全方位的课堂教学改革逐年深入；启发式教学、理论联系实际、学以致用的理念、探究式学习等正深入人心。这些为我们深入解决课堂教学中提高课堂教学实效性的趋势倾向于立足实际、研究教学方式、教学方法、学习方式、课堂教学的民主与创新，以及有助于学生发展的课堂评价体系等问题。

参与课题实验的教师都是骨干教师多，教学能手，都撰写过优秀论文，他们综合素质高，知识结构全面，且爱岗敬业。

五、课题研究的理论依据

１、《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在时间中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

２、传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的饿过程。这是学习观的根本变革，学生不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

3、新课程提倡有活力的、师生双边和多边活动的、充满情趣的课堂教学。课堂教学中教师要用真心、真情、真知去引导学生在真做、真练、真学、真想中获得真才实学。

4、课题研究较为科学地界定了课堂教学实效性的内涵，阐明了课堂教学方法与提高教学效率的关系。明确提出了课题实验中教师、学生的发展目标。

六、课题主要研究内容、方法

（一）课题研究的主要内容

1、探索最优化的教学方法、学习方法、评价体系，切实提高课堂教学的实效性。 ２、构建符合时代要求的、富有学校特色的课堂教学方式。

３、探索提高教师课堂教学实效性的方式、方法和途径。

４、提供解决学校课堂教学及面临的现实性问题的可操作的方案、方法或模式。

（二）课题的主要研究方法

1、比较调查法，对初一班级进行抽样调查、摸底、确定实验班级并进行跟踪研究。

2、教育实验法，以班级为单位，教师承担教研任务，比较效果。

七、研究工作的步骤

《提高中学语文教学课堂质量的的研究》课题研究分三个阶段进行：

第一阶段（3、4月份）查阅文献，收集资料，组织研讨，理论学习

第二阶段（5、6月份）展开课堂教学研究，交流经验，上公开课，撰写教学论文。

第三阶段（7月份）总结提高阶段，收集好的经验，进行推广。

附表：1

合作经营协议书

甲方：

乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元

（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元

乙方须在20xx年3月31日前全额到位。

3、20xx年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方

各承担8.5万元。

4、乙方垫付20xx年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 % 、 乙方 %。作为确定盈余分

配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作

事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管

理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的

10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留

印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、

账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（ 元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许

甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督

权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。 本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方：

年 月 日

乙方： 年 月 日

 

第二篇：中学语文阅读教学方法的研究开题报告

《中学语文阅读教学方法的研究》

开题报告

唐河县城关镇星江中学 语文课题组

市、县、校各级领导：

我课题组于20xx年元月申报的课题《中学语文阅读教学方法的研究》，经你们批准已经立项。课题组全体同志经过查找资料，反复讨论，精心策划，做好了人力、物力和财力的充分准备，相信本课题的研究达到预期的目的。

一、课题的提出

努力培养跨世纪的人才，是中国教育面临的义务，也是全体教师应尽的历史责任。现代社会需要的是素质型人才，而语文素养尤为重要。创新精神和实践能力的培养，是基础教育改革的重要目标。学好语文的重要途径是加强阅读能力的培养，通过深化阅读教学，创设激发学生内驱力情境，调动学生积极思维，使学生获得成功快感，从而全面提高其素质能力，语文学习、阅读的春天才会百花齐放。

二、课题的构建

（一）指导思想

全面推进素质教育，这是历史赋予基础教育的神圣使命。新课改是推动素质教育的必然选择，而语文新课标则是一个“开放的体系，它提倡一种内涵的课程文化”。让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最大兴趣，提高语文的综合素质。

在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究”，并对它进行尝试。这对激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。

（二）研究目标

结合具体的教学实践，充分调动学生语文学习的主动性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣和老师同步认识、深入理解作品，丰富学生的情感体验，给学生提供施展才华的机会和舞台，让他们遨游在文学的海洋里汲取养分，茁壮成长。

（三）研究内容

本课题以语文课堂为载体，试图通过对学生阅读能力的培养，抓住学生的心

理特征，将语文课堂的大部分时间还给学生。让学生带着兴趣去阅读，体会语文作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。

本课题从以下三个方面展开研究：

1．如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

2.鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。

3.教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。

（四）研究方法

本课题内容覆盖面广，综合性和实践性强，研究方法主要包括文献法、调查法、比较法、行动研究法和经验总结法等。

（五）课题研究的步骤：

1、准备阶段 20xx年元月－20xx年4月

120xx年元月1日－20xx年2月28日：（1）组建课题组（2）分散学习、钻研《教学大纲》和《新课标》，对各年级学习要求及学生特点做到心中有数。（3）集中学校《新课程学校方式的变革》、《基础教育课程改革》、《中学语文教学研究》及时更新教学理念，变革教学方式，为开展课题研究做好思想上；、理论上的准备。（4）确定三个实验班，采用随机抽签的方法对实验班与对照班的学生进行语文测试，了解学生的实际情况，摸清学生在试验前的实际水平。

20xx年3月1日－20xx年4月31日：（1）依据教学大纲，教材实际，根据学生特点，课题组成员共同研究讨论，确定研究思路、目标、内容，起草课题研究工作计划及实施方案。（2）对实验班学生进行宣传动员，激发他们的学习积极性，培养创造性思维。（3）广泛征求主管领导、同事及学生的意见和建议，不断修改、补充、完善以上文件。

2、实施阶段 20xx年5月－20xx年12月

本阶段为课题研究的重要阶段，课题组全体成员要按计划认真实施、开展课题研究。对研究中出现的问题要召开课题组会议，集思广益，采取最佳方案解决：对研究中出现的同性问题，要结合学校实际，结合学生实际，汇总课题组成员实际情况，择优淘劣，随时对方案进行补充和调整，以确保研究顺利进行。

20xx年5月1日－20xx年5月31日

（1）在初一、初二、初三年级中分别找出两个语文成绩相当的班级，确立

对照班。（2）在明确研究思路的基础上，课题组成员学习前人关于教学过程各个环节的论述，整理自己以往的经验，用继承、改革、发展的观点，研究“中学语文阅读教学方法”课堂模式最佳实施方案。集思广益，确定课堂教学各个环节的处理方法。（3）组织实验班学生参加朗读比赛，渗透“增强中学语文阅读，培养创造性思维”的教学思想，了解课堂改革的意义，引导学生更改学习方式，调动学生学习语文的积极性和教师同步认识，在语文教学中开始实践。

20xx年5月1日－20xx年7月1日

（1）在实验班中坚持采用“自主化、个性化”的课堂模式进行语文教学。

（2）教给学生科学系统的学习方法，以尽快帮助学生适应“自主化、个性化”的课堂模式：首先要向学生阐明独立学习的重要性，充分调动学生的自主性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣；其次要教给学生预习的方法，引导学生做好预习，在认真阅读所要预习的材料，把握知识要点的基础上，围绕“探究性阅读”，查阅工具书、参考书以及所学的相关内容，明确知识重点、难点，记录心得，写好预习笔记。还要鼓励学生广泛阅读，增大“探究性阅读”的知识含量，开阔视野、培养语感，锻炼表达能力。明确“探究性阅读”是学生学会创造的重要形式，它在促进学生的自我教育，关注课堂教学过程，培养学生的合作意识方面的作用，了解“探究性阅读”的形式，根据课堂教学的具体需要机动灵活地加以实施和变化。最后要引领学生及时复习，感悟知识，寻找不足，感悟学法，有的放矢，培养能力。（3）组织集体说课、听评课，组内教师交换意见，上好每一节课。每周召开一次课题组教研会，针对本周上课情况及时总结，对成功的经验加以推广，对出现的问题讨论交流，找出解决办法。（4）召开“小课题”研究，集中解决实验中出现的问题。（5）对实验班与对照班进行阶段性测试，对成绩做好记录，认真分析，及时查漏补缺。

20xx年9月1日－20xx年11月30日

（1）对实验班研究情况进行汇总分析，总结出一套科学实用的操作方案。

（2）开展“同课异构”擂台赛。让老师们同读一节课，同听一节课，同评一节课，在读、听、评中相互取长补短，大面积实现以好代差，资源共享。（3）课题组成员将自己的教学所得，听课所得，平时教育教学的心得感触分类撰写成优秀教案，说课评课材料及教学反思。（4）组织课题组成员收集资料，将实验班与对

照班进行比较，找出规律，形成科学的研究体系。

20xx年12月1日－20xx年12月底

本阶段为结题阶段，按实验方案进行总结，整理资料，撰写并呈报结题报告、论文等。

三、课题实验的原则

实效性原则：实验中，每位老师要精心备课，为学生精心上好每一节课。力争使每节课都有收获，力争使实验收到良好的效果。

因材施教原则：即结合每位学生的成绩状况、智力情况、学习愿望、抽象思维和定向思维问题的能力，以及心理素质等，把学生分成不同类，采取不同的指导方法，力争使好、中、差各个层次的学生都能享受到学习的快乐。

循序渐进原则：打破思维定势本身就有一定难度，让学生从传统的学习方法中解脱出来，适应新的教育模式，学习是不能操之过急的。心得学习方法和能力的培养应该建立在一定的基础上，再加以培养，才能收到一定效果。

创新性原则：实验中，教师要勇于创新，学生也要勇于创新，要根据班级实际，培养学生的创新意识，提高其创新能力。

自主性原则：要强调学生个体的作用与发展，要适时适度的放手，让学生参与到课堂教学的各个环节中，培养其独创精神。

四、研究基础

我们学校是南阳校本教研先进学校，从20xx年就已开始了课程改革，在专家引领下，老师们勤奋学习，钻研探索，以终身学习为目标，有浓厚的科研气氛，是进行课题研究的沃土。我们学校有丰富的教学资源，不仅能与因特网相连，还能自成局域体系，有多媒体教室和微机室，我们课题组的成员是学校的业务骨干，多年来从事教学工作，所教班级成绩在同年级中名列前茅，所撰写的教育教学论文多次在省市获奖；并多次执教过市、县、镇级的优质课、公开课、观摩课，有着丰富的教学经验，因此，我们语文课题组同志有能力、有信心完成课题的研究和实施。

五、课题组成员

组长：苏卫东

成员：曲丽、胡丽景、王巧彦