建环实习报告

20##年7月26日至20##年8月4日，08建环专业进行了生产认识实习，对所学专业进行了一次感性加理性的认识和学习，为以后的专业学习打下了概念上的基础，进一步认识到本专业所要学习的重点以及以后发展的方向。下面是本人在这些天的实习的总结与收获。

一、实习目的。

1、了解空调系统（以及通风系统）的各部分组成以及工作原理；

2、了解设备的安装、使用及维护，提高对空调机组的形象认识，以强化实践能力；

3、了解制造厂商的生产过程，对机组的部分构件有进一步的认识；

4、提高将知识运用到实践中的能力，为下学期所学专业知识（如传热学和流体力学）做铺垫，对知识有一定的形象理解。

5、加强对自身专业的理解，为自身未来的发展定向做准备。

二、实习任务。

1、了解公共及民用建筑通风空调系统构成，各部件作用，空调机组的作用原理；

2、了解风口、风管、空调器、风机等设备生产厂家的生产过程；

3、了解建筑环境设备安装单位、施工组织、施工规范等；

4、通过实习、培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。

三、实习安排（时间、地点、主要内容）

四、学习所得

通过几天的实习，我对空调系统构成，各部件作用，空调机组的作用原理有了进一步的认识。

4.1  背景知识

空调的组成：

4.2   实习所得

4.2.1 冷热源

首先，学校图书馆采用的是水源热泵，顾名思义，水源热泵就是以地下水作为冷热源，地下水相对于大气是一种恒温体，全年温度维持在10℃左右，所以相比于大气，是一个很好的冷热源，故目前来看，其效率都比其他的冷热源高，而且是一个很节能的空调方式。当然，由于地下水在城市三环以内不能随意采用，所以公共场所大多采用水环热泵、地源热泵、风源热泵等等，前者以自来水作为冷热源，后者则以土壤这个恒温体作为冷热源。目前这些技术正逐渐运用于民居建筑中，常可以看见某楼盘打出广告说该楼盘采用地源热泵，正是由于这类技术有高效节能的特点，也得到了国家的大力支持。

当然，水源热泵相当于把室内的热量传送到地下水中去，而采取风冷热泵或其他热泵的空调组，则是通过冷却塔将室内的热量运送出去的。冷却塔是将循环冷却水在其中喷淋，使之与空气直接接触，通过蒸发和对流把携带的热量散发到大气中去的冷却装置，常常置于屋顶或地面。

在实习的最后一天我们参观了学校锅炉房，锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能、高温烟气的热能等形式，而经过锅炉转换，向外输出具有一定热能的蒸汽、高温水或者有机热载体。

另外，锅炉为防止内部造成腐蚀以及产生水垢，进入锅炉内部的水应当先进行加热以及软化处理，前者是为了除去溶解在水中的腐蚀性气体，减少水的H⁺含量，后者进行软化处理是为了除去水中的Mg²⁺  等离子。

锅炉中的水位也有严格控制，因此没有水位计的锅炉不得使用。

锅炉的使用应严格按生产安全标准操作，每年检修一次，以防发生事故。

l  4.2.2 冷热源机房

冷热源机房一般都置于室外，离冷热源近的地方，大多置于屋顶（节省了建地面积）。对于水冷热源则可置于地下室。冷热源机房主要任务是制造冷冻水，供给冷气机房表冷器与室内空气进行热量交换。冷热源机房一般都有如下机器构成：蒸发器、冷凝器、压缩机、控制系统以及锅炉等。

蒸发器：制冷四大件中很重要的一个部件，低温的冷凝气体通过蒸发器，与外界的空气进行热交换，液化吸热，达到制冷的效果。

冷凝器：空调系统的机件，能将管子中的热量，以很快的方式，传到管子附近的空气，主要介质为氟  R22，因为氟对铁管的腐蚀，所以一般用铜管输送氟。

压缩机：输送气体和提高气体压力的一种从动的流体机械。是制冷系统的心脏，它从吸气管吸入低温低压的制冷剂气体，通过电机运转带动活塞对其进行压缩后，向排气管排出高温高压的制冷剂气体，为制冷循环提供动力，从而实现压缩→冷凝→膨胀→蒸发 ( 吸热 ) 的制冷循环。

其工作过程大致如下：空调在作制冷运行时，低温低压的制冷剂气体被压缩机吸入后加压变成高温高压的制冷剂气体，高温高压的制冷剂气体在室外换热器中放热（通过冷凝器冷凝）变成中温高压的液体（热量通过室外循环空气带走），中温高压的液体再经过节流部件节流降压后变为低温低压的液体，低温低压的液体制冷剂在室内换热器中吸热蒸发后变为低温低压的气体（室内空气经过换热器表面被冷却降温，达到使室内温度下降的目的），低温低压的制冷剂气体再被压缩机吸入，如此循环。

4.2.3冷气机房

冷气机房是水泵输送冷冻水的目的地，最终将冷冻水输送达表冷器，通过表冷器与空气的热交换，达到空气制冷的目的。同时，作为大型公共场所，与民用空调不同的是，公共场所对空气有一定的组织要求，即公共场所的空气有一定的指标，所以这些场所必须要时刻补充新风，学校图书馆采用的是在冷气机房处从室外抽取新风与室内的较冷的空气进行混合，与表冷器热交换，再集中送到室内；而铁道大酒店则采取了单独补充新风的方式，这种方式相当于单独加了一个空调。

冷气机房的布置一般要求是设置在送风管路不要太长、便于与冷热水管连接和可引入室外新风的地方。对于室内声学要求高的建筑(如广播电台、电视台的录音室等)，以及体育馆之类的大空间公共建筑，空调机房宜设置在地下室里。一般的办公楼、旅馆公共部分空调机房可分散设置每层楼上。但注意不要设置在紧靠会议室、报告厅、贵宾室等室内噪声要求要求严格的地方。

4.2.4末端设备

末端设备主要由风机盘管和空调器组成，在实习中，我们参观的南方开创有限公司和五牛科技有限公司都是生产和安装末端设备的厂商。

开创公司主要生产消声器、玻璃钢风管、排烟风管、以及轴流风机和离心风机。

消声器箱体内附有消声棉，用以吸收风机和箱内流动空气的噪音。

玻璃钢风管是直接铸造的，造价低，属于复合材料的风管，具有耐腐蚀、防潮等特新，可以应用于地下室等环境中。同时，风管的另一种材料为镀锌铁皮，此种材料在工地现场制作完成，强度较大，适合大型场所，因此在大空间的中央空调风管系统中应用较多。但镀锌铁皮风管的外部需要在现场包裹一层保温层，而且在进行维修时还常常需要更换保温层，因此除风管本身的高度外，还需要预留一定的安装和维修空间。同时镀锌铁皮材料风管不具有消声功能，而复合材料风管有消声功能。所以从长远看，复合材料风管将够受人们的青睐。

排烟风机主要针对地下室的防火，在排烟段上安装了烟感，以预警地下火灾的发生，并及时将烟排出地下室。排烟风机需要具有防高温、耐腐蚀的特点。

轴流风机与离心风机均用于空气传输，前者风压较小，一般用于通风管；后者风压较大，可用于长距离空气传输。

五牛科技公司是西部最大的中央空调设备生产及安装基地，的主导产品是风机盘管和空调器。

风机盘管是中央空调理想的末端产品，风机盘管广泛应用于宾馆、办公楼、医院、商住、科研机构。风机将室内空气或室外混合空气通过表冷器进行冷却或加热后送入室内，使室内气温降低或升高，以满足人们的舒适性要求。风机盘管机组主要由低噪声电机、盘管等组成。盘管内的冷（热）媒水由机器房集中供给。风机盘管主要依靠风机的强制作用，使空气通过加热器表面时被加热，因而强化了散热器与空气间的对流换热器，能够迅速加热房间的空气。风机盘管是空调系统的末端装置，其工作原理是机组内不断的再循环所在房间的空气，使空气通过冷水（热水）盘管后被冷却（加热），以保持房间温度的恒定。通常，通过新风机组处理后送入室内，以满足空调房间新风量的需要。

空调器 分为九个部分：组合机、初效段、表冷挡水段、电加热段、中效段、运风机段、亚高效段、高效段和加湿段组成。达标空气最终由加湿段流出。

末端设备自然是连接到室内的，是最终将处理后的空气送达室内的设备，如何将处理后的空气送到室内，以及如何抽回室内已经相对污浊的空气的呢？这就与室内的送风回风方式有关了，送风回风方式分以下几种，分别为：顶送顶回、顶送侧回、侧送侧回、上送下回等，其中，大部分场所采用的是顶送侧回的方式。其中回风方式还分均匀回风和集中回风，在对气流组织要求不高的场所一般采用集中回风。

五、实习问题及建议

本次实习收获很大，基本完成了之前所制定的实习目的，同时也有以下问题有待解决。

比如1）如何设定室内送风的风速和空气湿度，使人体感到舒适？

2）如何计算送风管道的尺寸？

3）如何调整室内空气的湿度？

4）如何设计空调系统的管道排布，才能既美观，又能让后期维护人员维护方便？

5）如何排布室内送风口和回风口，才能是得室内空间得到充分的利用？

以上问题在今后的学习中，我将有针对性的解决，这样一来，这样的实习对我的学习有知道意义。

所以我建议学校可以多开展这样的实习，古语云，行万里路，破万卷书。

 

 

第二篇：建环专业运转实习报告

兰州交大校园供暖系统运行状况调研报告

（第五教学楼供暖系统）

调研时间：  20##年12月13日

专    业：建筑环境与设备工程

学    号：   201101514       

姓    名：    张芳莉          

指导教师：    李建霞         

20##年3月

目录

一、调研的目的和意义........................................................................................... - 2 -

1.1节能减排方面.............................................................................................. - 2 -

1.2我校供暖设施在能耗方面的调研............................................................... - 3-

1.3 测量仪器的学习利用................................................................................. - 3 -

1.4调研的目的与意义...................................................................................... - 3 -

二、国内外现状........................................................................................................ -3 -

2.1国内外供暖系统的发展现状...................................................................... - 3 -

2.2我国校园对节能采取的措施...................................................................... - 4 -

2.3我校供暖设施能耗方面的调研.................................................................. - 5 -

三、调研内容、方法及仪器................................................................................... - 5 -

3.1内容.............................................................................................................. - 5 -

3.2方法.............................................................................................................. - 6 -

3.3仪器.............................................................................................................. - 6 -

四、调研数据及整理............................................................................................... - 7 -

4.1测试教室设计和实测室内外温度.............................................................. - 7 -

4.2测试建筑内教室实测室内温度.................................................................. - 8 -

4.3测试教室单位面积耗热量........................................................................ - 10 -

4.4测试建筑内教室室内耗热量.................................................................... - 11 -

五、数据分析......................................................................................................... - 12 -

5.1测试教室设计和实测室内外温度汇总图................................................ - 13 -

5.2测试建筑内教室实测室内温度对比图.................................................... - 14 -

5.3测试教室单位面积耗热量汇总图............................................................ - 15 -

5.4测试建筑内教室室内耗热量实测对比图................................................ - 16 -

六、结论................................................................................................................. - 16 -

致谢：..................................................................................................................... - 17 -

参考文献：............................................................................................................. - 18 -

兰州交大校园供暖系统运行状况调研报告

（第五教学楼供暖系统）

摘要：教学楼采暖系统运行状况调研是本专业学生运转实习的一部分。通过本次调研，要求我们能够理论联系实际，掌握供暖系统运行工况分析的测量仪器、测量方法、数据整理、数据分析、报告撰写等内容，进一步理解和掌握所学理论知识,发现问题, 解决问题,并提高分析、解决实际问题的能力,提高综合素质。此次调研内容是第五教学楼供暖系统，并与四教和六教供暖系统进行汇总比较。测量方法：获得待测建筑及其采暖系统的基本资料及待测房间及其散热设备的基本资料；利用外挂式超声波流量计等仪器分别对四、五、六号教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量；用自记式温度仪连续测试室外、室内的环境温度，并采用高精度玻璃温度计记录数个时间点室内温度，用于校正自记式温度仪的数据；每次测量完毕应立即将数据导出。通过此次调查报告发现，兰州交大校园供暖系统设计基本合理、工作基本正常，但运行管理不利于节能，有待于改进。

关键词：教学楼；采暖系统；测量方法；建筑能耗

Abstract: To survey the state of the teaching building's heating system is a part of the running practice of the students.Through this operation practice，requiring classmates grasp measuring instrument、measurement method、data preparation、data analysis、co-author of Heating system running condition analysis. Further understand and master what they learn theoretical knowledge, find out problems, problem solving, and improve the analysis, the ability of solving practical problems, improve overall quality.  The research content is fifth building heating systems, and compare with four teaching and six teaching consolidated heating system. Measuring methods: Gain for the architecture and its heating system of basic information and data and cooling equipment for the room and the basic material. Using ultrasonic instruments such as hanging outside of 4 and 5 and 6 buildings flow at the entrance to the heating pipe heat supply and return water heating temperature and heat flux and continuous measurement; use an outdoor temperature meter consecutive testing outdoor and indoor environmental temperature. Through the investigation report found, Lanzhou  jiao tong university campus heating system design basic reasonable, work essentially normal, but operation management is against energy saving, which is waiting to be improved.

Keywords: teaching building ; the heating system of the teaching building;  operation management;building energy-saving

1.调研的目的和意义

1.1 节能减排方面

近年来由于建筑能耗巨大，建筑节能工作已在国内引起广泛关注，能源危机迫在眉睫，作为当代大学生的我们应该通过这次采暖系统运行状况调研的实习，意识到构建“节约型”校园是每一个在校大学生的职责，对大学校园各种资源进行整合，是建设“节约型”校园最有效的途径，而进行资源整合就必须对各种资源有一定的认识，就应用到采暖系统中的资源而言，维护结构以及采暖设施的价值是否被充分利用，它的应用潜力还有多大，这都应该是我们要考虑的问题，所以我们进行这次采暖系统运行状况调研，对学校的节能潜力进行分析。我国是一个建筑能耗大国，建筑能源消耗的最大组成部分是北方城镇，它的采暖能耗占全国建筑总能耗的36%，而北方高校的采暖能耗又是北方能源消耗的重中之重。推进节能减排已经成为我国社会经济可持续发展的必然选择，因此进行这次调研就是希望人们能够对节能减排有所认识，进而开展一些节能减排政策。一个供暖系统由热网、热源、热用户三部分组成，而影响供暖系统能耗的因素主要是锅炉的运行效率和热网的输送效率，如何提高热能利用率是锅炉节能任务的重点。

1.2 我校供暖设施在能耗等运行管理方面的现状

我校供暖设施在能耗等运行管理现状是，使用一个独立的小型燃气锅炉，锅炉的运行效率只有50%-60%，加上热网的设计、施工、维护不合理，它的输送效率也很低，这次调研我们主要通过测试各教室内、外温度以及计算教室单位面积耗热量来衡量我校的供暖能耗情况，我们发现每年消耗在冬季供暖方面的能源非常庞大，并且供热的基本能源以煤为主，虽然我国是一个储煤大国，但是资源仍然是有限的。

1.3 测量仪器的学习利用

在这次调研中我们运用了超声波流量计，分别对各教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量。在这之前我们对超声波流量计是一无所知的，可是经过这次调研,我们知道了超声波流量计有固定式的和便携式的两种类型,它们可以用于各种工业现场中液体流量的在线标定和巡检测量,具有操作简单、测量精度高、一致性好等特点。我们每一个人都应该掌握超声波流量计的操作方法，在调研中可以通过调节来达到我们的测量目的，所以这次调研我们认识了新设备，学到了新知识，更说明了我们进行调研的重要性。

1.4 调研目的与意义

为了解学生在教室内上课和自习时的舒适程度，测量教学楼采暖是否正常，建筑能耗是否达到国家的最新建筑节能标准，挖掘既有教学楼的节能潜力，本次调研地点选择在兰州交通大学第四、五、六教学楼，以第四和第六教学楼为参考，重点考察第五教学楼的采暖工况。不仅为后勤集团对整个学校的供暖状况的改善提供了依据，并且对兰州地区既有建筑节能措施的实行提供了依据。

2.国内外现状

2.1 国内外供暖系统的发展现状

长期以来，我国供暖地区的建筑物主要采用以燃煤为热源，并以散热器加热室内环境的传统供暖方式，随着经济的发展以及人们生活水平的提高，并且采暖系统是否节能环保也受到了人们的高度重视，因此改变了散热器供暖的单一方式，如今发展起来的供暖方式，基本可以满足不同建筑和地区的需要，我国通过分析能源结构,得到如果从保护环境和热能利用角度出发,大城市可采用热电联产来进行供热,若某场所既要供暖又要空调,就可以采用地源热泵.这些都将是我国以后奋斗的目标,尽管我国现在大多数地方还没有改变单一的散热器供暖方式,可是近年来由于节能的要求，我们有必要在新建住宅中采用更合适的供暖系统形式来满足需要。在节能问题上，尤其要特别重视能源利用过程前的处理，即在规划设计整个供暖系统时，应该考虑该系统的节能前景及经济效益。在进行住宅室内采暖系统设计时，设计人员应考虑热用户分户及分室控制温度的需要。据初步测算，采取供暖分户计量，可以实现采暖节能20%以上。

国外也进行了一系列的节能措施,，它们对节能不同的住宅采取不同的供暖方式，进入11月份，各地普遍进入了冬季供暖期，各种供暖设施全面进入运营状态，供暖方式主要有单独供暖和集中供暖，不同种类的住宅采取不同的供暖方式,像韩国，它的住宅主要分为三种：一是高层住宅；二是集合住宅，一般为4层小楼。每楼一般为8户，最多12户；三是单独住宅，为独门独院的私人住宅^[6]。各种住宅基本采用地炕式采暖，即热源管线铺设在地板下。通过烘热地板达到采暖效果。所谓单独供暖，是指每家每户均设有取暖锅炉。他们通过采取这些措施将建筑能耗降到最低。

2.2 我国校园对节能采取的措施

面对稀缺的能源，我国著名大学清华大学建造了超低能耗示范楼，它综合了多项建筑节能技术和产品，涉及到智能围护结构、自然通风、个性化空调末端装置、湿度独立控制的送风方式、楼宇式热电联供系统、太阳能利用、监测和控制系统等多相关技术。清华大学超低能耗示范楼是北京市科委科研项目，作为 20## 年奥运会办公建筑的 “ 前期示范工程 ” ，旨在通过其体现奥运建筑的 “ 高科技 ” 、“ 绿色” 、 “人性化” 。可是这一切却不能全面普及，就算可以那也将会是很久以后的事，不过就算校园建筑我们不能做到超低能耗，但我们可以采取一些措施来实现“节约型”校园，比如，一方面对建筑围护结构的热工性能进行详细的计算、比较和分析，合理确定建筑体形系数，选择优化的建筑围护结构，外墙、屋顶、门窗等的热工性能 ，另一方面有针对性地重点改造那些能耗高的部位，大力提升既有建筑的节能性，抓住可再生能源应用技术的开发和推广环节，通过科学开发和有效推广可再生能源的工艺技术和先进设备，尽量减少对一次性能源的依赖。

2.3 我校供暖设施能耗方面的调研

    通过这次采暖系统运行状况调研，我们发现学校的供暖系统存在许多的问题，我校的供水网路是一个环状管网，从热源出来后，输送管网经过1、2、3教后分成两路，一路经过四教，一路经过5、6教，再一起输送给8教。由于我校的热源运行效率并不高，热网的输送效率也低，并且供回水的温差很小，所以到达管网末端水力失调很严重，进而在没有确定合理的室外计算温度时，冬季供暖系统负荷计算问题就不能得到合理解决。众所周知，室外气象时刻变化着，如果选取最不利的气象条件(最冷天)去设计供暖系统，那么，一方面由于由于设备负荷计算偏大，造成散热器、供回水管道及锅炉等设备偏大；另一方面由于设备常处于低负荷运行状态，效率很低。如果选取暖和日子的气象条件去设计供暖系统，可能满足不了设计要求。

通过上述我们可以发现进行采暖系统运行状况调研将是一个非常有意义的实习，它不仅让我们学到了知识也从中领略到了校园较大的节能潜力。它将对我们以后的研究方向有一定的定位，面对能源紧缺我们是否会去做这方面的研究，这次实习将会对我们有所启迪。

3.调研内容、方法及仪器

3.1 内容

这次调研的内容可以统计为：1）获得待测建筑及其采暖系统的基本资料，第五教学楼最高层为六层，层高是3.7m，建筑朝向是西向，面积是13055.88㎡,围护结构屋面的传热系数是0.78w/（㎡.℃）,窗户的传热系数是5.624w/（㎡.℃）,墙的传热系数是1.5w/（㎡.℃）,采暖系统是单管顺流上供下回式,供回水总管经均是DN100㎜；2）获得待测房间及其散热设备的基本资料，我们组测量的第五教学楼层高是3.7m，105教室的面积是76.5㎡，它是面朝北，窗户朝西开，教室内有三组760型的散热器，两组19片，另一组20片；3）利用外挂式超声波流量计等仪器（温度传感器为贴片式、流量传感器为外敷式）分别对各教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量，我们对第五教学楼测量了三组，第一组是早上9：00~12：00，第二组是下午12：00~18：00，第三组是下午18：00~21：00，在这当中，第一组的采暖供回水温度差是20℃，显示热流量基本上是1.25～1.49GJ/h；第二组是18℃，显示热流量基本上是1.27～1.39 GJ/h；第三组是23℃，显示热流量基本上是0.58～0.62 GJ/h；4）我们从第五教学楼中选了105教室和307教室和612教室（17:30后换成了607教室），采用自记式温度仪连续测试室外、室内的环境温度，这些数据在表格中均有表示。

3.2 方法

1）每一小组是13个本科生，另加一个研究生对我们进行指导。

2）在测试前我们了解到这次调研的内容是用超声波流量计，所以我们用其测量室外温度和所选取的教室的室内温度，以及教学楼热力入口处的显示热流量，采暖供回水温差，并且每15分钟记录一次所选教室内人员的数量。

  3）我校的管网布局是环状管网，管道从热源出来后经过1、2、3教，分成两支，一支经过四教，另一支经过5、6教，因此在测量前我们对其进行了一系列的管路压力平衡计算。

4）熟悉测试建筑和教室的情况，测量中我们得到五教学楼最高层为六层，

层高是3.7m，建筑朝向是西向，面积是10355.88㎡,围护结构屋面的传热系数是0.78w/（㎡.℃）,窗户的传热系数是5.624w/（㎡.℃）,墙的传热系数是1.5w/（㎡.℃）,采暖系统是单管顺流上供下回式,供回水总管经均是DN100㎜。 

     3.3 仪器

在这次调研中，我们主要是学习TDS-100系列固定超声波流量计的使用，测量建筑的室温，进而计算建筑的耗热量，还有就是学习流量传感器的安装，这里我们选用插入式  的流量传感器。计算建筑的耗热量已经在前面有所介绍，这里着重介绍流量传感器的安装使用，安装流量传感器一般遵循以下五个步骤：

1、选择合适的安装测量点，我们这次调研中将去放在四教门口的管井中；

2、选择合适的安装方法，我们选择的是插入B型，安装方法是Z法；

3、输入管道参数，计算两个流量传感器之间的安装距离；

4、现场安装传感器；       

       5、信号检查。

在将安装流量传感器安装在仪表井里时，我们按照要求在管道的轴线水平位置±45内安装传感器，并将主机壳体接地，还有就是传感器的安装位置必须避开法兰、焊缝、变径处，所以学习流量传感器的安装是一个非常具有挑战性的工作。

                    

4. 调研数据及整理

将测试数据整理为以下四个表。

4.1表1测试教室设计和实测室内外温度汇总表

包括采暖设计室外温度、采暖室内设计温度、实测室外温度、实测室内温度

4.2表2测试建筑内教室实测室内温度汇总表

包括4、5、6教所有测试教室实测室内温度数据

4.3表3测试教室单位面积耗热量汇总表（W/m²）

包括设计温度下的单位面积耗热量、实测单位面积耗热量、实测室内外温度下的单位面积耗热量

4.4表4测试建筑内教室室内耗热量实测汇总表（W/m²）

包括1、2、3教（或4、5、6教一组）所有测试教室实测单位面积耗热量的数据

5. 数据分析

根据以上表中数据绘制曲线图如下：

5.1图1为测试教室设计和实测室内外温度汇总图

通过图1分析说明实测的室外温度比设计室外温度高，究其原因，我认为有可能是兰州地区的地理因素影响的，因为入射到地面的太阳辐射热量对地面附近的气温有着决定性的影响；或者是地面的覆盖面，不同的地形它对太阳辐射的吸收和反射是不同的，所以地面的增温也不同。而设计温度是根据全国各个地区的因素综合考虑得到的，因此它们之间是会有所不同。

图中还显示，实测室内温度低于设计室内温度。原因可能如下：第一，设计原因，设计人员在进行图纸设计时耗热量计算不准确，是耗热量满足不了正常供暖的要求；第二，施工原因，比如管道倒坡、管道清洗不净、控制阀门或排气阀失灵，或者是施工过程中未经设计人员同意擅自更改管径或散热器片数组数及放置位置，开始供暖后未认真进行运行调试等；第三，运行管理原因，比如管理不善造成系统缺水等。结合我校实际情况，实测室内温度低于设计室内温度，可能是由于运行时未认真进行运行调试。

图中三楼和六楼的实测室内温度均比设计室内温度高，这有可能是设计人员在设计时将围护结构的传热系数设的过于保守，比如说五楼，虽然它有屋面会散热，可是它也有一定的太阳辐射热对屋内的热量进行补给，还有三楼，它的上下楼层对其都有一定的户间传热，这就使得如果在设计中不考虑这些因素，那么就会使实测的室内温度比设计温度高。

5.2图2为测试建筑内教室实测室内温度对比图

通过图2分析说明四教536教室的室内温度最高，五教105教室的室内温度最低，这与现实中的情况是一致的，而六教的各教室室内温度与四教不甚差别，我校的供热管网是环状管网，虽然系统较易水力平衡，可是为了避免产生近处的用户过热而远处用户过冷的水平失调现象，应该在用户引入口或热力站处安装调压板、调压阀们、平衡阀或流量调节器等来消除剩余压头。从管网布局中可以看出，四教离热源较近，室内温度较高，而五、六分教理热源较远，从而室内温度较低，这就说明这一切都是由水平失调引起的，虽然影响室温的因素有：①室外温度的变化，是主要的、直接影响室温的因素；可是在这次调研中我们是在同一天进行测量的，所以室外温度对室内温度的影响可以忽略不计。②围护结构在使用中的传热系数的变化，在围护结构的抹灰脱落和墙体的含水率增大时，都将加大传热系数；③门窗的冷风渗入量和门窗的开启次数也将直接影响室温的大小。但是这些都是已经在设计中考虑过的因素，所以不是根本性原因。

5.3图3为测试教室单位面积耗热量汇总图

通过图3分析说明 设计温度耗热量高于实测室外温度单位面积耗热量，高于实测室内外温度单位面积耗热量，高于实测耗热量。而能耗高的主要原因有三个:（一）是围护结构保温不良;（二）是供热系统效率不高、各输配环节热量损失严重；（三）是热源效率不高。我校使用的是一个小型的独立热源，热网是环状管网，由于一系列原因，使得供热系统效率不高、各输配环节热量损失严重，具体的说来这几个因素都将成为我校测量教室能耗高的原因，最根本的原因可以由耗热量的计算公式来分析。 

由于耗热量的计算公式为Q=FK（t_r - t_o.w)a，式中Q：维护结构的基本耗热量；F：维护结构的表面积；K：维护结构的传热系数;a：维护结构的温差修正系数；t_r：冬季室内计算温度；:采暖室外计算温度。从图（三）中我们可以看到实测的单位面积耗热量最大，612和607房间实测温度变化耗热量最小，大体上，设计温度下的耗热量比实测温度变化时的耗热量大，究其原因从上述耗热量的计算公式中可以看到是由于温差的影响，在这里，设计温度差是29℃，实测温度差基本上在29℃附近，室外温度变化差基本上是22-26℃。这样看来耗热量的差别是由于温度差引起的，教室612和607设计温度下的单位面积耗热量之所以高， 可能是因为在设计时将屋顶的传热系数取得较大，从而房间的热负荷较大，以致散热器的片数增多，因此比实测的单位面积耗热量高。307教室我认为也是设计时将门窗的窗热系数取的较高而导致这些问题发生。实测的单位面积耗热量与612和607教室的设计温度下的单位面积耗热量几乎是一致的，它表现的是四教的实际耗热量与设计的耗热量几乎吻合，所以具有一定的参考价值。

5.4图4为测试建筑内教室室内耗热量实测对比图

通过图4分析说明四教实测的单位面积耗热量是最高的，其次是六教，可是五教和六教的实测单位面积耗热量基本上相同，由于管网的布局，四教的室内温度较高，可是在相同的维护结构下，相同的人员密集程度下，相同的舒适性下，四教的散热量将增加，所以究其原因是由于水平失调引起的，还有就是五、六教的的室温较低，其耗热量虽然满足要求，但供回水温度低。为了满足人员的需求，人们就不会通过开窗户或开门来消耗能量，所以实测的单位面积耗热量就会较低。

6. 结论

   通过上面的分析 ，我们发现各个教学楼的供暖系统都是单管上供下回式，采用散热器采暖，散热器型式是四柱760型，可是测量中发现供回水的温度差很小，这就导致流量很大，从而增加了系统的运行负荷，以及使系统的运行效率低下。并且结合四、五、六教来分析，四教的建筑位置是最好的（从它得到的日照时间出发），可是它的耗热量（即热负荷）却是最大的，这就有些不合理，反而五教的建筑面积最大，得到的日照时间最少，可是它的散热器数量与四六教是一样的，这就导致五教的室内温度较低，耗热量也就低。四、五、六教离学校的锅炉房也比较远，所以传输的过程中热量的散失也很严重。

    通过这次调研，我们分析后认为，学校的供暖系统还是有些方面需要改进，应该尽可能的利用自然条件，一方面做到节能（学校的节能潜力是很大的），另一方面是经济，创造节约型校园。具体可以做如一系列改进措施：

1）对教学楼的供暖设施进行长期监视，完善节约制度。让每一个在校人员，都有较高的节能意识，建设绿色与节约共存的校园。

2）采用分时分区供暖，节约能源。

3) 对外网的热力平衡进行调节，避免“远冷近热”以及“大流量小温差”的现象。

4) 在采暖装置中安装自控装置，使其能随时控制能源的使用。

致谢

   

   经过一个星期的辛苦和努力，这次的校园教学楼供暖系统运行调研报告终于完成了。仔细想想，从开始做调研时到完成的这一刻，就得到了李建霞老师的指导，还有周围同学帮助。很多在设计中遇到的问题都是在他们的帮助下解决的，很多错误也是他们发现并帮助我修改，周围老师、同学的帮助让我觉得受益匪浅，在此谢谢大家的热心帮助，我会在以后的工作与学习中更加努力与积极解决问题，不会辜负老师在学校的谆谆教诲和同学的帮助，以便于提高自身的能力。

参考文献

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[3] 陈宏. 国内外供暖系统运行节能技术研究综述.节能论坛.1993年第10期.

 [4] 羽彤.能源危机.中国职工教育.20##年第四期.

[5] 陈卫平.国内供暖技术发展现状.技术交流.

[6] 庞军.国内外节能减排政策研究综述.生态环境.