九月份听课报告

太一中 田宝军

九月份上班四周，我共听课22节。其中化学课6节，我校两位化学教师的课都听到了。语文课两节，都是二年级的。英语课1节，是三年级的。物理课2节，都是二年级的。数学课1节，也是二年级的。

从听课情况看，各位老师上课的环节都很完整，都能执案教学，准备也比较充分。教学中教师都能面向全体学生，采用以讲授、探究的方法为主进行教学。课堂容量比较大。尤其是一二年教师，能主动使用多媒体辅助教学，教学方法灵活多样。实验学科的教师，在教学中演示实验做到了能做必做，起到了较好的直观、形象的作用，有效地促进了学生对知识的形成和理解。语文教师赵林，课堂上语言风趣幽默，学生在轻松一笑的同时，深深地被吸引到文学的殿堂；数学教师孙永吉，她的讲解耐心，思维缜密，学生很乐于接受她讲授的知识；化学教师吕淑娟，课堂上严肃认真，对学生要求严格，

一丝不苟；英语老师郭树春，教学语言沉稳悠扬，发音准确，与学生的交流轻松自由。

当然，从听课情况来看，课堂上仍有不尽人意之处。首先是对学生的监管不足，有的学生上课不认真听讲，甚至是趴在了桌子上。这种现象在三年级比较严重。其次是教具的准备不够充分，个别教师到了班级，才发现忘了带一样教具，让学生去办公室取。结果是课堂气氛因此变得紧张，又浪费了时间。第三是板书的设计，多数老师的板书设计过于简单，但是即使使用多媒体，必要的板书也不能省略。

所以，在以后的教学中，教师首先要加强课堂调控，把学生全部吸引到教学内容上来，一个都不能少。对于课堂上好溜号的学生，要采取个别谈心等方法，逐步改变其厌学情绪。要多关心他，让他感受到课堂的温暖。第二，教学准备一定要充分，做到有备无患，不仅要备学生，备教材，也要准备好教具。第三，要加强板书设计，以简明易记为标准，不能让知识教学流于形式，要让学生形成鲜明的印象。第四，要恰当地使用多媒体辅

助教学，尤其是不熟练的教师，要逐步学会使用多媒体，提高自己的教学水平。

 

第二篇：听课报告1

听 课 报许传学 2014.5 告

听 课 报 告

为深入推进课程改革，展现近两年来教育教学成果，我校在五月份开展了一轮老中青年教师听课教研活动，全体教师都参加了本次活动，所有任课教师都做了充分的准备，发挥了很好地引领作用，取得了预期效果。现将听课活动总结如下：

一、 教师讲课情况分析

1、体现了新课程的理念。

1）、 努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如王世国老师执教的科学课《磁铁有磁性》，根据课文内容让学生提出问题，自己亲自动手做实验，得到真实的结论；李秀丽执教的《找规律》、王长乐执教的《三角形内角和》让学生自己探究、互动讨论，然后汇报展示……所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。

2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。例如张彦海老师、董福才老师等，他们面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：朱小勇、奚国龙老师指导学生合作学习，听取学生的汇报情况，同时给予规范的引导组织，小组汇报，师生互评，然后再改正不足，教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的

问题，引导学生进一步深入思考。

3）、比较注重扎扎实实的基础的学习。

各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。这是我们教学传统的优势，决不能放弃。课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了学习的基础，进行了扎扎实实的基础学习。例如数学老师董福才、初红伟、王长乐老师教学都非常注重学生计算的准确性训练，以及数学思维训练，同时，他们都比较注意学习方法的指导。注意让学生掌握方法。既体现了基础，又体现了创新。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。

4）、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。

教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎教材，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展数学能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。

2、存在的问题

自主学习方面

在教学过程中，一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的还体现得不够充分，还不能真正做到“以学生为本，以学定教，先学后教”。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深 。教师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视。

数学教学课堂容量小，缺乏检测，或者练习检测形式单一，回顾一下练习方式，每个人一道题，此同学答题，彼同学只能坐着干等或回答对错，如何高效利用练习检测时间，是我们共同面临的课题。

3、努力方向

活动的目的就是发挥教师在教学中的专业引领作用，通过教学示范来进一步深化课堂教学改革，用好的思路和方法不断更新教学理念。每一节课不仅学生在成长，我们也在与日提升，随着教学经验的不断丰富，教学策略的不断完善，教学智慧的不断成熟，教学灵感的不断迸发，构建高效课堂的行动策略一定会被我们发掘出来。