1.你喜欢学习数学吗( )

A喜欢 B.不喜欢

2.当你做数学作业时，你常常会有怎样的感觉？( ) 【1.2问卷有效性检测问题】

A.愉快 B.感兴趣 C.枯燥 D.反感 E.无特殊感觉

3．你认为高中数学与初中数学相比较( )

A. 有趣味,很喜欢学 B. 枯燥没有趣味

C.抽象,知识难度大，学不好 D.努力学习，成绩也只是一般；

4.你如果认为自己数学学习有困难，你觉得是什么原因造成的 ( ) 【学习任务维度归因】

A.数学课的节奏过快来不及反应 B.数学课的容量大不能完全掌握

C.数学抽象程度过高 D.相关知识要求高

5.你认为高中数学教师与初中数学教师在教学方法上有哪些不同 ( )【教师教学评价】

A.不注重知识的趣味性 B.思维更加抽象 C.在课堂上师生之间的互动少

6.你解数学题时（ ）【任务完成模式】

A. 套用公式 B. 照搬老师讲的方法 C. 寻找多种解法 D.其他

7.对于高中数学学习中课时、教法、学法发生的这些变化，你能接受吗? （ ）【学习适应性】

A.有时不能接受 B.能坦然接受 C.不能接受

8.影响学习兴趣的主要因素是（ ）

A.学生的学习基础 B.教师的教学水平 C.同学间的竞争 D.师生间的情感

9.对待数学难题的态度如何？（ ）【任务挑战模式】

A.经常请教 B.有时请教 C.很少请教 D.从不请教

10.学数学在各科中所花的时间（ ）

A.最多 B.较多但非最 C.中等 D.较少

11.作业完成情况如何？（ ）【作业习惯】

A.可以独立完成 B.经过努力，可独立完成 C.看同学的作业后完成 D.不会做时照抄同学的

12.你喜爱的老师是何种类型（ ）【教师观】

A.和蔼可亲 B.教学水平高 C.严而有度 D.幽默

13.影响你学习兴趣的教师因素是（ ）

A.作风 B.教学水平 C.作业量 D.仪容

14.你认为影响自己数学成绩的主要因素有哪些（多选题）？（ ）【学习成绩内部归因】

①自身努力不够，学习不刻苦 ②基础差，学习跟不上 ③ 对学习数学不感兴趣，对学习缺乏主动性 ④学习方法不得法，学习总是死记硬背 ⑤记忆力困难，记不住所学的知识 ⑥没养成好的学习习惯 ⑦家庭环境或家庭条件不好 ⑧师生关系紧张，造成学生对该科不感兴趣 ⑨身体不够健康、家庭环境影响 ⑩其它

15.你认为数学老师的哪些方面，对你的学习成绩影响较大（多选题）（ ）【学习成绩教师维度归因】

①教学态度认真 ②教学方法得当 ③教学手段灵活 ④ 知识渊博 ⑤讲解透彻 ⑥责任心强 ⑦ 对学生严格要求 ⑧关心热爱学生 ⑨ 对学生理解、信任 ⑩ 其他

 

第二篇：高一数学学习情况调查报告

高一数学学习情况调查报告

沛县湖西中学    郝培影

一、问题提出

在很多学生的眼里，数学是比较难学的一门学科。新的课程改革后，高中数学的内容又增加了很多内容，尤其是高一要求学生学完四册必修课程，内容多知识点多，有的学生抱怨说公式多记不住，学过的知识点很容易忘；还有的说课本内容简单，一看就懂，但做题时却不会用．时间一长，很多学生怕学数学，对数学的学习产生畏惧的心理，为了更好的解决这一问题，帮助学生树立学习数学的信心，我设计了一份关于高一150名学生学习数学态度的问卷调查，希望从中找到问题所在，指导今后的教学，消除学生对数学学习的畏惧心理．

二、问卷调查表及结果

三、问卷调查结果分析

从调查表可以看出，学生对数学的学习兴趣不高学习处于被动状态．主要有以下几个方面：

⑴对课本重视不够，能够坚持提前预习的只占16%，从来没有达20%之多，学习数学处于被动状态；

⑵上数学课思考不够积极，有时有积极思考占70%左右，这说明多数同学对数学缺乏兴趣，听课不够专心，把数学的学习看做一种兴趣，有兴趣就学，没兴趣就不学，没有养成好的学习态度；

⑶上课时的消极态度直接体现的就是对作业的处理问题，有33%的学生认为作业很难，对数学学习产生畏惧，以至于产生厌恶学数学的心理；

⑷从对课后思考题的处理上来分析，学生太依赖教师，缺乏学习数学的主动性，等着教师讲解，习惯灌输式学习方式；

⑸对课后探索问题更是不敢涉及，缺乏钻研精神.

四、教学建议

针对目前高一学生学习数学现状,为了进一步提高学生学习数学的兴趣,提高学习成绩,教师有必要帮助学生建立好的学习习惯,消除学生学习数学的畏惧心理,对此提出以下几点建议:

⑴教师要制定好计划,指导学生进行预习,可以课前布置几道关于下节内容的思考问题,让学生带着问题去读书、思考，使学生慢慢养成课前预习、提出问题，能自己解决一部分问题的好习惯，从而了解教学内容，提高听课效率；

⑵教师课堂教学注意和学生沟通，可以把学生的问题集中，针对性讲授，提高教师上课效率；也可以采取分组讨论，通过学生之间的互动，提高对数学问题的探讨兴趣，加深对课本知识的再认识；

⑶教师要指导学生养成课后先复习知识点，对书上的公式要非常熟悉后再去做作业，这样就在处理作业的时候就不会时不时去翻看书上的公式，做题效率得到提高，并从独立完成作业的过程中领悟所学数学知识的作用，对所学内容加深理解；

⑷教师对学生的错误要进行面批，了解学生出现错误的真正原因，及时补缺，对所学内容要彻底领悟，决不能轻易放松，做到每节知识点过关，做题方法掌握的程度；

⑸教师组织学生开展数学兴趣小组，通过兴趣小组活动，增加学生的数学视野，了解数学的应用，变枯燥的演算为快乐的研究，使学生从内心深处感到数学的魅力，加强对这一学科的理性认识，达到学以致用的目的；

⑹教师要注意新课程教学理论研究，并在自己教学实践中探索实践，利用现代化教育手段，提高学生学习兴趣，提高教学效果.