成都医学院外科手术学实验教学计划

课程名称：外科手术学

英文名称：Operations in Surgery      

课程性质：实践环节

课程代码：

学分：1.5-2.0

面向专业：五年制临床医学本科

实验讲义名称：《外科手术基本操作》

1．课程简介、目的及基本要求
　　《外科手术学》是外科学的重要组成部分，是临床医学的重要基础课程和临床前训练。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位。目的在于培养学生掌握手术治疗的基本操作、基本技能和基本知识。通过对本课程的学习，使学生对无菌技术有较深入的理解和运用；学会正确使用手术中的常用器械；熟练地掌握规范的外科基本操作；并熟悉外科临床常见手术的操作步骤及临床诊疗技术。在课程内容安排上采用保留经典性基本操作实验内容外，增加综合与设计性实验，本大纲确定高等医学院校五年制医学、理论美容、麻醉、影像专业的外科手术基本操作教学的基本要求。在每章的“目的要求”项目中，指出掌握、熟练与了解三级要求通过本课程的学习，学生应达到下列要求：

（1）通过无菌技术的学习在手术中能熟练的进行无菌操作，牢固树立无菌观念。

（2）熟练掌握外科手术基本技能训练内容，让学生在训练时有身临其境的感觉，增强其手术责任心。

（3）熟练掌握临床外科常见手术的操作步骤和方法，学会综合应用外科基本功操作。

（4）培养学生外科临床思维能力和实践能力、培养学生创新学习能力，以培养出当今所需要的创新型、实用型人才

2．适用专业：五年制临床医学、美容、麻醉、影像专业

3．实验方式与基本要求

（1）本实验课是《外科学》课程的一个重要组成部分，亦是临床与手术有关的其他临床课的基础。主讲老师应该向学生详细介绍训练的内容、目的、要求、实验安排和进度、考核内容、手术室制度等。基本技能训练主要通过理论讲课、自学、规范化操作的演示教学、经典手术的录像和多媒体等教学观摩、实验室仿真模型操作、学生间对练、结合临床见习等多种形式进行。建成了手术教学闭路系统用于教学，进行网上直播，实现远程教学，将手术学实验室模拟真实的手术室建造，让学生在训练时有身临其境的感觉，增强其手术责任心

（2）该实验课的目的是使学生掌握外科手术的基本技能，为进入临床实习及临床工作打好基础。先由教师讲解、示教，学生独立或分组完成各项训练。训练前学生须预习实验课内容，明确各项基本操作的要点、难点及注意事项。
（3） 教师根据每位同学对各项实验技能的掌握程度、实验内容完成情况及小测验考核给出成绩。
（4） 任课教师要认真备课，并能提前预习做好准备，上好每一堂课。实验前教师要亲自检查各内容准备情况，清点学生人数；实验指导过程中，要向学生启发性提问，引导学生深入思考与操作相关的一些问题及技巧，着力培养学生动手能力、综合考虑问题的能力，使学生学会分析和总结操作的技巧。
4．考核与报告
　　本实验课采用平时考核、理论考核和实验考核的办法评定学生成绩。平时考核包括平时考勤、作业和手术记录书写。平时考核占10％，理论考核占40％，实验成绩占50％。
5．实验项目设置与内容（学时）

6．说明
　　（1）《外科手术学》实验课是临床医学、护理医学等课程体系中关于手术基本技能临床前训练的课程，必须进行严格的规范训练和培养良好的医疗工作作风，因此对课程中的技能技术性内容，均严格按医院正规手术室标准要求学生综合练习，通过精讲精练，达到牢固树立无菌观念，训练科学的思维方法和综合应用能力目的，树立爱伤观念及良好的医德医风。
　　（2）本课程所提供学时的内容均为必做实验，是临床医学五年制本科生进入临床实习前的必修内容。
　　（3）在课程的教学过程中，将不断深化和扩展教学内容。结合本学科的发展趋势，对实验课程内容进行更新，从而使课程的发展紧跟学科的发展，使学生及时接触学科前沿。
　　（4）结合实验教学进度，安排相应的开放实验。开放实验以应用基础为主，其内容可以由老师提供，或学生自带课题。通过实验室的全面开放，一方面可以加强学生创新意识与创新能力的培养，有利于优秀学生的成长与个性发展；另一方面可以使实验动手能力较差的学生得到更多的锻炼机会，从而提高其实验技能。

参考文献：

《外科手术学》            黄志强主编

《外科手术学基础》        雷学锋主编

《外科技术操作实习指导》   叶舜宾主编

《外科基本技术实验操作讲义》   自编

《外科应用解剖与手术学》   郭光金主编

英文词汇：

灭菌（sterilization）

消毒（disinfection）

抗菌（antisepsis）

微创外科技术（minimally invasive surgery）

手术刀（scalpel ，surgical blade）

高频电刀（high frequency electrocautery and electrotome knife）

手术剪（scissors）

血管钳（hemostat）

蚊式血管钳（mosquito clamp）

直血管钳（straight clamp）

弯血管钳（kelly clamp）

有齿血管钳（Kocher clamp）

手术镊（forceps）

有齿镊（teeth forceps）

无齿镊（smooth forceps）

持针钳（needle holder）

布巾钳（towel clips）

海绵钳（sponge forceps）

肠钳（intestine clamp）

胃钳（stomach clamp）

缝合针（needle）

手术用线（suture）

可吸收线（absorbable suture）

肠线（catgut）

不吸收缝线（non-absorbable suture）

牵开器（retractors）

吸引器（suction）

敷料（dressing）

单结（half hitch）

方结（square knot）

三重结或多重结（extra half hitch on reef knot）

外科结（surgeon knot）

假结（false knot）

滑结（slip knot）

切开（incision）

分离（dissection

锐性分离（sharp dissection）

钝性分离（blunt dissection）

止血（hemostasis）

单纯间断缝合（simple interrupted suture）

单纯连续缝合（simple continuous suture）

连续锁边缝合（lock stitch）

“8”字缝合（figure of eight suture）

皮内缝合（endothelial suture）

减张缝合（retension suture）

贯穿缝合（suture ligation）

单纯间断全层内翻缝合（simple interrupted varus suture）

单纯连续全层内翻缝合（simple continuous varus suture）

连续全层平行褥式内翻缝合（Connell）

间断垂直褥式内翻缝合（Lembert）

间断水平褥式内翻缝合（Halsted）

连续水平褥式浆肌层内翻缝合（Cushing）

外荷包缝合（external purse-string suture）

间断垂直褥式外翻缝合（interrupted vertical mattress suture）

间断水平褥式外翻缝合（interrupted horizontal mattress suture）

连续水平褥式外翻缝合（continous horizontal mattress suture）

巴西尼法（Bassini method）

麦克威法（McVay method）

无张力性疝修补术（tension-free hernioplasty）

麦氏切口（McBurney incision）

胃造口术（gastrostomy）

暂时性胃造口术（temporary gastrostomy）

永久性胃造口术（permanent gastrostomy）

 

第二篇：小学实验教学计划

杜集小学科学实验室工作计划

（2011~2012学年第一学期）

指导思想：

以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、窗堆放，及时借还，及时打扫等。

主要措施：

一、心准备实验器材，优化实验教学。

实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在山年级的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

二、强管理，合理使用。

本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，

首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

三、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

四、重视发挥电教手段，优化组合。

科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学

生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

20xx年9月

杜集小学科学实验教学计划

（2009-2010学年度第一学期）

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到98%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由主任教师直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按

计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师

对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实

验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观

和相应的实验能力；

(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。

20xx年9月

杜集小学科学实验教学工作总结

（2009-2010学年度第一学期）

一、科学实验教学工作回顾

本学期我校教师认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、实验教学的具体做法

1、实验教学完成情况

开学初，严格按县下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的11个分组实验、3个演示实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，

实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人，所以课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等就没有填写，课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写，对学生实验报告进行批改，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

20xx年1月