英语教育实习调查报告

英语教育实习调查报告

组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个:

（1）对英语课的兴趣;

（2）英语课上的主动性积极性的重要性;

（3）英语教学的交际特点;

（4）师生关系对英语教学的影响;

（5）在课堂教学中师生的角色与作用;

（6）你心目中的英语教师。统计分析如下：

一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况

类型: 百分比%

喜欢 90 29

一般 150 49

不喜欢 70 22

总 310 100

从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。 学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。

不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌'。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。

（二）学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。

二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识

从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。

三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途

调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。

四、学生对师生关系影响教学的意见

这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超

出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：

以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。

在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。

五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用

此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出自身潜能。

六、学生心目中的老师形象

最后，我调查了解在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。

其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。

再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。

其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。 本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。

从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。

 

第二篇：英语教育调研报告

剪断，理清，做好教与学的主人

——英语课堂教学中千丝万缕的关系

调研课题：英语课堂教学中千丝万缕的关系

调研目的：为了更深一步的了解中学英语教学的现状，也为了在以后的教学过程中更好的处理好教师与学生，教师和课本，学生与课本，学生与学生之间千丝万缕的关系，为了更好的服务于中学英语教学，把英语课堂教学中剪不断理还乱的各种关系剪断理清。

调研时间：20##年4月23日—20##年4月27日

调研地点：宁晋县唐邱中学

调研对象：宁晋县唐邱中学七年级英语教师和七年级全体同学

调研内容：1. 在教学过程中怎么看待教师与学生的关系

          2. 在备课过程中怎么处理教师与课本的关系

          3. 英语课堂上，学生与学生应保持什么样的关系

          4. 课下，学生与课本之间的关系应该怎么处理

          5. 在现在英语教学中，最应该改进的地方和反思的地方在哪儿

调研过程：调查分三部分进行，首先以访谈的形式将各位老师对问题的看法搜集记录下来，在此基础上进行了听课行动，用自己的眼睛真实的记录老师在课堂上的风采。然后以问卷调查的形式对全体学生进行了调查，最后以座谈的形式将几位来自不同班级的学生对于现在英语教学的态度以及他们希望改进的地方做了进一步的了解。问卷调查内容如下：

调研结果：

一： 走进教师，走进他们的英语课堂。

在与七年级各位英语老师的交谈中，他们的教学精神深深的感动了我，他们各自的教学都取得了优异的成绩， 在教学中都有着自己的方式方法，段丽蝶老师在谈到一二班的教学时说：“一班二班的学生在上课的时候表现差异大，需要采取不同的教学方法，一班学生要沉默一些，在上课的时候尽最大的努力调动起班里的气氛，让他们尽量多的参与到课堂中来，这就需要多设计课堂活动，争取让每一个学生都可以在课堂上得到练习；但是二班的学生在课堂上比较活泼，在上课的时候就需要对他们的行为进行合理的控制。”段老师的观点在郅庆海老师和张素双老师那儿也得到了认同，他们一致认为，教师和学生之间的关系应该随着时间地点以及语言环境的改变而改变。在谈到教师和课本的关系时，郅庆海老师说到：“现在新课标的课本中设计的活动比较多，在使用的时候一定注意把课本上的活动真实的运用到课堂上去，做到课本有的活动一定进行，尤其是课后的游戏，有很多老师都认为在课堂上做游戏是浪费时间，其实不然，课后游戏是针对这节课所设计的，游戏的运用不仅能够活跃课堂气氛还能够在不断地练习中使学生巩固本节课所学到的各种知识。所以在备课的时候一定要充分考虑课本上所有的活动设计，当然，课本并不能成为我们备课的全部依据，在备课的过程中，要多方面参考资料，用最新的参考资料为学生提供最好的教学环境。”郅老师的言论在课堂上得到了充分的体现，在郅老师的课堂上，学生的参与程度高，他们在自己的讨论和游戏过程中，不仅收获了愉快的心情，更在这种环境下用心学到了知识。张素双老师在谈到学生在课堂上应该怎么运用课本的时候说：“课本作为一种参考，也作为一种知识的载体，老师虽然能够充分了解和熟悉课本，但是我们往往忽略了学生心中的课本应该是怎么样的，有的学生认为课本是枯燥的，就算是课本上多了很多有趣的插图和游戏，他们心中的课本还是摆脱不了枯燥无趣的形象，这就需要老师在备课的时候多加入一些有趣的元素，一首相关的歌曲或者是一段视频；当然还有的学生认为课本是有趣的，在他们眼中，课本中的知识在各种图片的配合下变得生动形象，这类学生在上课的时候也能够主动听讲，能够很好的领会老师的意思。”

在每一个老师的课堂上，都会发现不同的闪光点，当然也有不少的缺点，在课堂上主要的还是把握不好学生之间的互动，在现阶段的英语教学中，学生的储备知识不足以让他们自由的表达自己的思想，于是在课堂活动中有很大一部分同学不敢去说英语，他们开口说的句子很少，基本上都是老师要求背诵的句子，在课堂交流中，学生还是处于被动的状态，老师作为一个引导者，还是在引导过程中占了主导地位，这是我们在英语教学中应该极力避免的。在现阶段的英语教学中，老师们对于课本的掌握程度和备课的尽心程度是无可置疑的，但是在实施过程中，还是有着许多的盲区。这也是老师们担心的问题所在。很多老师都会在谈话中提及学生不愿意开口说英语的问题。其实要想解决这个问题也不难，在课余后活动时间老师可以自己组织一个英语课外阅读或者英语角，让学生在没有考试压力的情况下，大胆的说英语，读英语。

二：融入学生，和他们一起规划英语学习

听课以后，我已经基本了解了学生英语学习的现状，为了更深一步的了解他们的想法，以及他们对英语课堂教学过程中的关系，做了一份调查问卷，共发出205份调查问卷，其中有效问卷200份。以下数据是从这200份调查问卷中得出。

从调查中我们可以看出，大部分同学对于课堂上老师与自己的关系是满意的，只有少部分的同学觉得自己在课堂上和老师交流的不够，和同学之间的交流也不理想。在这样的情况下，学生与课本之间自然不会建立良好的关系。这就需要教师在课堂上加强与学生的交流，尽量让每一个同学在自己的课堂上都能够得到相应的关注，在分配任务的过程中应该考虑顾忌到各个学生的感受，一碗水端平，不偏颇哪个特别的学生。在课下应该加强和学生的交流，让老师和学生处在一个和谐欢愉的环境中。把课堂教学中的关系处理好。

学生在英语课堂上，应该积极的回应老师的任务和话题，让自己积极的参与到课堂教学中去，在课下有什么问题积极主动的和老师交流反应让老师能够及时知道学生的学习状态，学生要在课堂上积极为自己争取机会让自己有更多的机会可以练习自己的口语。

三：深入学生，听听他们的心声。

问卷调查并不能很好的反应学生学习中遇到的问题，所以在问卷调查后随机抽取了30名学生进行了一次座谈，让他们自由讨论现在英语学习中自己遇到的问题，也说说自己在英语学习中的好方法，我就在他们中间聆听记录。

在本次座谈中同学们说出了他们现阶段遇到的基本问题：

1.       有的同学在学习英语的过程中，找不到合适的方法，他们总是为自己的英语发音苦恼，他们不能开口说英语的最大原因不是在于自己不会而是他们怕被别人笑话自己的发音。

2.       英语学习中，有的同学开蒙较晚，老师讲的内容跟不上，这样一来，越拖越不会，只能在上课的时候发呆或者干别的。

3.       有的同学在遇到问题的时候不愿意询问老师，存在着怕老师的现象，他们害怕自己的问题遭到老师的不屑。

4.       有的同学说英语老师课下作业太多，完全没有必要，他们表示在作业设置上希望老师能够考虑不同成绩段同学的实际情况，分情况布置作业。

除了存在的问题在座谈中我也听到了很多好的方面：

很多同学对自己和同学关系的融洽程度是满意的，他们也希望找到一个全新的方式方法来和自己的同伴进行交流，他们对于英语学习的兴趣还是很浓厚的。

通过这次座谈我充分体会到了同学们对于英语学习的渴望，他们的内心对于这种异国语言的渴望与好奇，好奇心驱使下的学习动力是巨大的。在座谈过后，我将自己总结的英语学习方法与同学们进行了交流。

调研启示：

在此次调研中，非常感谢各位老师和同学的配合！在调研中我发现的问题和同学们提的合理的建议我会在以后的教学过程中不断地改进，提高自己的教学能力。

调研结束后，我认真查看了调研结果，让我掌握了丰富的材料，也让我知道了在以后的教学过程中怎么改进：

1.       在英语课堂教学中，一定要明确学生是学习的主体，把自己的角色放在引导者的位置，给予学生适当的引导，把课堂交给学生，让他们在教师的引导下自己探索。

2.       在备课的时候，要充分把握自己和课本的关系，将课本上的重难点吃透，要把知识融合在课堂活动和游戏中，让学生在愉快的环境中学习英语。

3.       在作业布置上，尽量布置高质量的作业，不让同学多做无用功，让他们在课下可以自由复习掌握课本内容。

4.       在课堂活动中，学生的参与程度要达到最大，让同学们之间能够进行有效的交流,老师在这样的情况下，要合理的掌握课堂活动的时间和主题，不让同学浪费课上的时间闲聊。

河北师范大学20##级英教七班唐邱中学实习生张晓青