听报告会后的感后

今天，我听了李世杰教授讲的《100分策略》的这本书。有一位女老师讲了这套书的几个计算方法，下面是我获得收获：

我学习了“头加1，头乘头，尾乘尾”的计算方法和“头乘头，尾加尾，尾乘尾”的计算方法。让我深刻的体会到数学的奥秘，也讲了“元帅计算法”，同时，我也知道了发生在北京的故事，有一位小朋友，名叫刘旗，他8岁，他是一个数学小天才，他获得一个奥数赛的冠军，那个奥数赛是全国的，当给刘旗小朋友发奖时，那个人不服就给刘旗出了一道题，刘旗向身后的李世杰教授，教授点了点头，刘旗小朋友说好，那人出了一道4位数乘9位数，刘旗小朋友16秒就计算了出来。女老师为我们推出了《100分策略》这本书的优点，还全面优惠了这本书的价格，还送一张1年级至6年级的英语学单词，背英语单词的方法。

听了这次报告，我受益非浅，我学到了一些学数学的方法，我会在实际生活中学会利用数学，学会在日常生活中品尝趣味数学的快乐。

 

第二篇：听报告有感

听《智能英语教学系统的研发及其课程整合》报告有感

这是一篇贾积有老师关于把英语与教育技术结合的研究报告。对于此报告会，我有以下几点感想和思考。

首先从方法上来说。刚开始，贾老师就给了我们一篇研究报告包含的所有程序（研究问题、相关研究、研究方法、研究过程、研究发现、研究结论、研究创新之处、存在问题、未来方向），这样就给我们提供了一个完整的研究框架。而且在研究方法中，他们采用了实验法、访谈法、观察法和调查问卷法，这四种研究方法结合在一起，能更加全面的探究此问题。

其次，我想说几点此报告给我的启发。当我听见贾老师说英语学习可以通过一种软件来进行，这种软件使那些枯燥的单词和课文变得不再那么让中学生望而生畏，而且软件里面还为一个问题提供了不同的答案，可以让学生扩大知识面，即使多学几次也不会觉得很枯燥；在线学习的方式，考虑到了学生的个体差异，尊重了他们的个性。因为每个学生学习英语的程度是不一样的，在传统的教学中，由于各种原因，老师不能顾及到这些，但在线学习就是这个问题得到了很好地解决，学生可以自己选择学习的进度，在随时的小小测验中，发现自己的不足之处，加强锻炼，更有针对性；该软件的形式多种多样，有角色扮演对话、选择、填空等方式，既在扩大知识面的同时增加了学生学习的兴趣，又增强了学生的听说能力。而且软件提供的读音是标准的，在传统教学中，学生只是跟着老师学习单词的发音，假如老师有口音或发音不标准，就会影响到很多学生，这样就会造成很多学生

在实际对话中听不懂，不是他们说的单词不对或句式不对，而是因为每个学生的发音都不一样影响了他们之间的交流；有了这样的学习方式，那些不懂英语的家长不会再为此而烦恼，他们可以让孩子自己学习，培养了孩子独立学习的能力，养成了良好的学习习惯，不会再等待父母来教会这样或那样；这种学习的方式实用性很强，推广性也很强。

最后，站在我的角度，提出两点建议，或许会不恰当，或许会对这个研究有一些用处。一是在贾老师的研究中，选择的实验班和对照班逗进行了前测，但是结果却是两个班不同质，就是说他们两个班的前测成绩本来就是不一样的，所以当两个班出现的结果有显著性差异时，无法说明到底是通过改变学习方式造成的差异还是本来就有差异。假如把实验班的前测成绩和实验班的后测成绩进行配对样本t检验，如果前后有显著性差异，而对照班却没有差异，那就能更进一步说明是使用了这种学习方式导致了这种结果，会使实验结果更有说服力。第二个就是用更吸引中学生的人物来设定角色扮演，或许会增加他们的学习兴趣。这是受到喜羊羊与灰太狼这部动画片的启发而想到的。小学生或稍小点的孩子特别喜欢，也见过很多小孩看见有此类标志的东西都很想让他的爸爸妈妈买下来，同样的，假如选择中学生喜欢的人物，是不是更能激发他们的学习兴趣。

以上是我在听完老师的报告后的一些感想，本着和大家交流的心情，我希望同学们可以和我进一步的讨论。