中 国 近 代 史 实 践 环 节 调 查 报 告

中国近代史实践环节调查报告

一 调查背景

许多大学生在近代史课堂上无精打采，做其他作业，玩手机，打瞌睡，有的甚至干脆逃课。针对以上情况，我们决定在全校院内做一次调查，以了解学生们关于近代史课的想法及态度。

其中调查问卷由组长根据学生们上课的情况有针对性的设计，其中前十道题为开放式，后两道为封闭式题。问卷设计之后组长安排20个成员分别去生化系、外语系、数学系、电子系、商学系、机电系、土木系、艺术设计系、音乐系、国医、国教、文法、软件等进行调查。本次调查共发放问卷100份，基本全部覆盖整个校园，所以基本上能够正确反映大学生对这个问题的看法及态度。其中发出的问卷全部收回，然后根据调查情况由组长及组员冯会粉共同完成本次调查报告。

二 调查目的：

通过这次调查研究，能找到学生消极对待近代史课的原因，

在以后的教学中改进教学方法，也能使同学们认识到产生消极上近代史课情绪的不良后果，因此要努力消除消极对待近代史课的心理，为了自己也为社会贡献一份力量而奋发学习。

三 从问卷调查情况分析：

1、你认为高校开设近代史课（ ）

A非常有必要 B有必要 C不大必要 D没必要

2、你上中国近代史课的重要原因是（ ）

A是必修课必须上 B提高思想政治修养 C单纯的应付考试 D受学校纪律约束

3、你认为实践教学课中的哪种类型的科学性最强（ ） A论文 B调查报告 C读后感 D观后感

4、你对中国近代史教学的总体印象的（ ）

A非常满意 B满意 C较满意 D不满意

5、你认为中国近代史教学对你今后的发展（ ）

A非常有帮助 B有帮助 C帮助不大 D没有帮助

6、如果中国近代史是选修课，你认为同学们选修的情况（ ） A绝大部分学生会选修 B部分学生会选修 C很少有学生会选修 D基本不会选修

7、你在中国近代史课上表现（ ）

A认真听讲做笔记 B只听不做笔记 C看其他书或打瞌睡 D根本不听

8、有的学生在中国近代史教学课堂逃课，你认为最主要原因（ ） A有其他更重要的事 B对上课的内容不感兴趣 C与专业课无关 D自身纪律性不强

9、你认为开展深入学习理论教学活动（ ）

A非常有意义 B有意义 C意义不大 D没有意义

10、你认为教师使用讨论辩论等方法对增强教学效果（ ）

A非常有帮助 B有帮助 C帮助不大 D没有帮助

11、在中国近代史教学中，学生写论文大量在网上抄袭，你认为为什么会出现这种现象？

12、你认为中国近代史教学环节需不需要改进？为什么？

针对以上十二个问题，从已回收的的问卷中可以看出，被调查者的回答都还很认真，表明此次调查的确起到了一定的作用。从被调查的问卷中可以看出，近代史课上的确存在许多同学心不在焉的情况。譬如第6题，有62为同学选择了B，即只听不做笔记，占62%；有20位同学选择了看其他书或打瞌睡，占20%；有8位同学选了根本不听，占8%；仅有10名同学选择了认真做笔记。而产生情况这种的原因在第8题可以看出来，有80%的同学对教学内容基本不感兴趣，也有10%的学生回答与专业课无关，其余的少数同学回答的则是A或者D。此外在12题中，也就是“是否学要改进中国近代史的教学方式”，有93%的同学认为需要改进，所以我们不得不思考我们的教学方式：我们的教学模式太过死板，对学生们的吸引力不够，不能够调动学生们的积极性，以至于许多同学丧失了兴趣。

四 深究原因

鉴于以上情况，通过讨论分析，我们认为主要有以下几个原因：

1.某些学生态度不端正，对世界观、人生观、价值观没有一个较清楚的认识。

2许多学生摆脱了高中的约束生活，太过于放纵自己。 3对课堂上的内容不敢兴趣，没有耐心去听。

4教学模式过于呆板，不能够调动广大学生的上课积极性。

五 针对以上情况，我们不难发现同学们自身的缺点和《中国近代史》教学过程中所产生的弊端，针对以上情况，我们提出了解决问难题的一些办法：

1在思想方面：加强同学们的思想教育，使同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2在教学方面：

 

第二篇：中国近代史调查报告

《中国近现代史纲要》

题 目

专 业

班 级

实 践 报 告

中国近代史纲要

关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研

引言：这门课程对提高当代大学生素质具有重要意义。而一个国家是否重视历史教学，小则影响大学生道德品质修养和理论文化水准的高低，大则影响大学生能否正确认识社会现实和社会发展的规律。能否学好近代史，关系到能否用科学的历史观和历史经验指导自己的行动和正确决策，进而影响社会发展进程和个人事业的成败。

调查对象：在网上活跃的各类大学生

调查方式：在QQ/微博等平台上投放问卷，并回收问卷

调查人数：实回收问卷87份

调查目的：考察当代大学生对此课程的认识情况

一、 调查问卷部分：

1.你对中国近代史的了解有多少？（ ）

A.很深（21） B.一点（53） C.不了解（13）

调查结果：大部分人对中国近代史的了解只是一点，还有一小部分的人是一点都不了解。

分析：中国的近代史是中国的转折点，具有很深远的意思。学习这段历史最重要的意义是从这段苦痛的历史中，汲取教训，振奋自强，树立民族精神。

建议：对近代史这门课程，学校应加强教学力度，注重于提高学生的学习兴趣。

2. 你认为中国近代史的重要性如何？（ ）

A.非常重要（30） B.比较重要（49） C.不重要（8）

调查结果：绝大多数人觉得中国近代史有重要意义，只有少部分人认为不重要。

结论：部分同学对近代史没有一个正确的认识，认为它可有可无，这实际是非常错误的想法，作为21世纪大学生的我们，是祖国的未来和希望，学习历史是必须的！因为历史是一面明镜，我们必须时刻的警示自己，落后就要挨打，既然这门课程能作为一个学习历史的平台，那我们何乐而不为呢？

3. 中国近代史里面你最看重的是什么方面？（ ）

A.理论知识（21） B.应付考试（50） C.时代需求（16）

调查结果：大部分人都看重考试方面，而并未注意时代需求。

结论：很多同学选择了“理论知识”“应付考试”。这说明绝大多数同学仅看重历史的表面“理论知识”，并没有深入的理解学习近代史真正的意义，学习近代史有盲目性。如果我们能理解到学习近代史的真正意义，便能将从中吸取到的教训和哲理性运用到当今时代，学以致用。

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中国近代史纲要

建议：学校需加强大学生对近代史的认识和理解，让学生充分认识到学习近代史的真正意义。

4.在学习的过程中，你是否注意阅读教材？ （ ）

A．经常阅读（13） B.只在考试时读（61） C.完全没读（13）

调查结果：大多数同学只会在考试时阅读教材，少部分基本不读教材。

结论：从调查结果我们可以看出很多大学生只是为了考试才去阅读教材，或者只是偶尔翻看一下教材，甚至一部分学生从未阅读过教材，这并不是一个很好的现象。我们应该明白，学校开设历史课程，并不只是为了考试。通过学习这门课程可以促进学生的个性发展，我们都知道，读史明智。中国近代史是一部灾难深重的屈辱史，也是一部不屈不挠的抗争史，学习历史可以让我们了解中国的发展史，去正确看待屈辱，看待历史。所以我们应该养成自觉学习历史的习惯，经常阅读有关历史的书籍的学习教材，丰富我们的历史知识。

5. 如果历史作为一门选修课，你会考虑选吗？（ ）

A. 一定会（8） B. 一定不会（9） C. 看情况（70）

调查结果：在是否将历史作为选修课的问题上，绝大多数人都不知道怎么选择而选择看情况。

结论：不难得出，当代大学生中，也有学生对“历史”是比较热爱的，然而，相对的也有学生对“历史”持厌倦态度，对历史课比较反感。而大多数同学选择看情况，可能是因为这些同学对历史课也有不同的喜欢类型，有喜欢中国古代史的，也有喜欢中国近代史的，还有喜欢古今中外史的。也有可能是因为他们觉得这门课有没有都没有关系，即使有上课也不听，没有也不会有太大的影响。所以说，让大家更好的理解学习近代史的意义又显得尤为重要。

附问卷调查表格：

1. 你对中国近代史的了解有多少？ （ ）

A.很深 B.一点 C.不了解

2. 你认为中国近代史的重要性如何？ （ ）

A.非常重要 B.比较重要 C.不重要

3. 中国近代史里面你最看重的是什么方面？ （ ）

A.理论知识 B.应付考试 C.时代需求

4．在学习的过程中，你是否注意阅读教材？ （ ）

A．经常阅读 B.只在考试时读 C.完全没读

5. 如果历史作为一门选修课，你会考虑选吗？ （ ）

A.一定会 B.一定不会 C.看情况

你对《中国近现代史纲要》课程的看法或建议：

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中国近代史纲要

二、出现某些问题的原因分析及可行学习方法：

学生方面的因素：

1.缺乏主动性。根据调查了解到，根据学校的要求，大学生会将更多的时间放在自己专业科目的学习上，他们普遍认为在学习上只要把专业课和高数课学好，考的英语计算机的证书也就可以了，不必要在学历史文化上浪费时间，而且大多数大学生认为历史课本枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少有大学生会主动学习历史文化知识，对学校开设的相关课程也只求考试过关，大多数大学生只重学分，是大学生历史文化素养和爱国主义意识淡薄的原因之一。

2.个人对“历史”认识不正确。在调查中，很多大学生反映，现在是和平年代用不着我们参军打仗，学习历史文化知识、爱国主义长时间逐渐淡忘，我只需要有一个爱国心，历史文化知识学了忘而且又用不着，所以还不如不学。

社会方面的因素：

1.重视程度不够，中学时期面对升学，就业的压力而担心的是学生能否做排名的提升，是否能考入名校的家长、老师、学校一味要求学生注重学习课本知识，完成课堂作业，没有向学生讲明历史文化的重要性到底有多大。而学校对“历史”的重视程度不够，学生当然不用心学习。由此，学生的历史文化更加缩水。

2.媒体宣传：新闻媒体是人们接受信息的主要来源，电视文化、报刊文化等对人们日常的思想观念起着潜移默化的渗透作用。然而，近年来，新闻媒体在倡导重视历史方面所起的作用在减弱，在历史教育中甚至起了一定负面影响。其中，穿越剧等历史题材影视对历史的篡改也有一定的负面影响。 可行的学习方法：由老师带领我们学习，遵从老师指导，掌握合适的学习方法。

三、总结

通过调查问卷和交流，有不少人对中国近现代史还是有不同程度的了解，而且其中的一部分对学习历史有比较浓厚的兴趣，只是学习热情上有待提高；少部分人也把历史仅仅当做的大学考试中的一门，只是在考试之前背上几天，对其中的历史事件一知半解。在调查中还发现很大一部分的同学都喜欢通过影视资料来了解中过历史，因为这样子理解更方便，更容易形成记忆。

当然，通过这次的调查，从中也发现很多问题，而且这些问题是亟待解决的，例如当代大学生虽然知道历史的重要性，有学习历史的兴趣，但主动学习的热情不高，还有就是课堂的枯燥让更多的学生都不愿意去上这门课程，这些都是现实存在的问题，所以希望通过这次 3

中国近代史纲要

的调查报告，可以对这些问题的解决有一定得帮助。

结语：学习中国历史是我们每个中国人应该自觉去做的，中国悠久的历史是世界上都少有的，是我们灿烂的文化瑰宝，学习历史应该是一件值得骄傲的事情。其中，我们不仅可以借鉴历史，还可以我们当代大学生更加具有民族使命感，为中国的发展与进步，贡献出自己的力量！

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