初一年级学生学习心理调查问卷报告

初一年级学生学习心理调查问卷报告 

中学生的学习心理状况调查报告

    摘要：  我们于20##年12月1５月，对邢台市威县第二中学七年级学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标和方法

(一)　具体目标

１.农村初中生的学习心理现状

２.当前农村初中生的学习心理特点

３.当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

１.问卷调查

      学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在威县二中七年级进行，共发问卷500份，回收有效问卷491份，接近理想的高效样本数。

中学生学习心理调查问卷

同学：

你好！为了解你在学校的学习心理，我们编制了这份问卷。请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的研究和改进学校教学都会有很大帮助。这个问卷是不记名的，对你本人不会产生任何影响。感谢你的支持与合作！

一、请在（  ）内填上符合你情况的选项号码

1.你学习是为了什么（  ）

a.提高自身素质   b.考中专和大学   c.家长要求    d.没有考虑。

2.你认为那个学历的人工资高（  ）

a.高中中专毕业生   b.初中毕业生    c.小学毕业生    d.文盲

3.你对学习的态度（  ）

a.热情较高    b.热情中度    c.害怕学习   d.讨厌学习

4.你认为学校应该再增加哪些课程来提升我们的综合素质（  ）

a.劳技课    b.活动课   c.实用的农业科技知识   d.不知道

5.你认为学校老师能满足你的学习需要吗（  ）

a.能    b.不能

6.初中毕业后你打算干什么（  ）

a.读高中或中专   b.就业   c.还没有考虑   d.读大学

7.农村的学生，你毕业后愿意回家务农吗（  ）

a.愿意      b.不愿意

8.你对未来立足社会有信心吗（  ）

a.有    b.没有    c.一般

9.你对我国高等教育招生和分配制度的改革有什么看法（  ）

a.家庭难以负担大学费用而放弃考大学  b.大学不包分配感到前途渺茫   c.大学数量越来越多，质量越来越差

10.请按你自己的感受把下面这些学科的序号按顺序填在空格里。

①       语文　②数学　③外语　④科学（物理、化学、生物）  ⑤品德与生活（或品德与社会、思想品德）  ⑥历史与社会（历史、地理） ⑦综合实践活动 ⑧艺术（音乐、美术） ⑨体育与健康 ⑩其他

 ２.座谈会及个案调查

  整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

 二、调查结果分析

    对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

１.教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中中专毕业生挣钱多，２５％的学生认为初中毕业生挣钱多，８％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有２％的学生认为文盲能获得较高收入。

２.学习态度

调查结果表明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3.学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴　。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，５２％的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，４８％的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

４.学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中或中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。

初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农。

(二)当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。

１.教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

２.学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３.学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０％的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８％的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

１.市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

２.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；５２％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

３.农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

４.家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

５.学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

６.教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

１.增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

２.帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农　的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

３.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

１９８６年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

４.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。

５.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

　　 本文所研究的学习心理是指农村初中生在国家市场经济发展、高等教育改革和基础教育由应试教育向素质教育转轨等方面的影响下，对现实学习的态度和对未来教育产出的期望。

 

第二篇：大学生学习心理的调查问卷

关于大学生学习心理状况的调查问卷

1.你目前的学习状况是( )

A.时间安排的满满的，非常充实 B.在能适当娱乐活动的情况下学习，劳逸结合

C.玩的时间多些，大学就是用来玩的

2.你在大学的学习中碰到的最大困惑是( )

A.学习目标不明确 B.不适应大学的教与学 C.学习的氛围不好

3.在大学的学习过程中，会不会经常出现心烦意乱的情况( )

A.经常会 B.偶尔会 C.从不

4.在大学这么多空闲的时间里，你主要在做些什么( )

A.上网 B.谈恋爱 C.学习 D.其它

5.进入大学，下面的哪种感觉最适合你目前的心态( )

A.平时多玩点，到期末再用功学习 B.一心一意学习 C.学习和玩两者都要 D.多参加社团活动锻炼能力

6.当你有心理问题时，是否会寻求心理咨询( )

A．第一时间寻求咨询 B.压力太大才会去 C.绝对不会去

7.上大学后，您的学习态度主要受谁的影响？( )

A.老师 B.室友 C.同学 D.其他

8.对提高您学习动机影响最大是？( )

A.建设积极向上的班风 B.营造良好的宿舍氛围 C.提高朋友间互助合作的氛围 D.其他

9.加入社团、学生会或协会等学生组织的同辈群体对您学习产生的影响是？( )

A. 积极影响大于消极影响 B.消极影响大于积极影响 C.影响很小 D.没有影响

10.您最在意自己学习成绩在下面哪一个群体中的排名？( )

A.班级同学之间 B.宿舍成员之间 C.志趣相投的朋友之间 D.其他

11.在大学里与同辈群体之间人际关系的处理，对您学习的影响程度是？( )

A.很大 B.一般 C.很小 D.没有

12.您会因为同辈群体的影响而调整自己的学习目标吗？( )

A.会 B.不会

13.当学习上遇到困难时，您通常会怎么做？( )

A.向老师请教 B.和同辈群体一起探讨 C.自己上网或去图书馆寻找可利用的资源 D.其他、

14.和同辈群体一起学习时，您经常出现的情绪体验是?( )

A.轻松、愉快 B.紧张、焦虑 C.压抑 D.其他

15.当您所在的同辈群体中有人学习成绩非常优秀，并获得了很多奖励，对您会有什么影响？( )

A.我会产生嫉妒的情绪，和他的关系疏远 B.我会羡慕他，把他作为学习的榜样

C.我会产生一定的压力，考虑调整自己的学习目标 D.对我没有影响

16.您觉得下面哪一种方式能更有效的发挥同辈群体的作用，解决您所遇到的学习心理问题？( )

A.同辈心理咨询 B.同辈团体辅导 C.同辈拓展训练 D.其他

17.请问您对每天的学习是否做出计划并执行？( )

A.压根就没想过计划 B.有计划但没有执行 C.有计划并严格执行

18.开学至今，您觉得课余生活对您有什么影响？( )

A．学习成绩有所提高 B．增进了和同学之间的友谊

C．做兼职增加了社会经验 D.参加各种社团活动，锻炼了自己

E.经常无所事事，浪费了时间 F.其他

19.您觉得您现在的学习态度？( )

A.不怎么认真，学习放任 B.对学习采取应付态度

C.能完成功课，但学习比较被动 D.学习积极主动

20.您觉得怎么样能够增加你的学习动力？( )

A．不需要，我觉得挺有动力的 B．学习环境优美，教学设施完善

C．师资雄厚，教学质量好 D．奖学金丰厚

E．就业形势好，成功希望大 F．学习氛围浓 G．有制度管理学生

21.请问您对大学生上课迟到，早退，旷课的看法？( )

A．可以理解，大学的学习应该灵活 B．不应该，建议他们为自己制定学习目标

B．为他们的未来感到担忧 D．无所谓

22.当您觉得学习渺茫时，您会选择向谁倾诉？( )

A．心灵家园 B.朋友或同学 C.家人 D.老师

23.你认为你现在的心理状况如何？( )

A.很健康 B.比较健康 C.不健康 D没有想过

24.你认为大学生的心理主要由什么引起的？( )

A人际交往带来的压力问题 B学习压力 C情感压力 D.就业压力

25.你如何看待大学生把时间花在恋爱和游戏上？( )

A.赞成 B.控制好时间就好 C. 不赞成 D.无所谓

26.如果钱能帮你解决一些问题，例如考试挂科，过四六级考试等。你会用钱帮你解决这些问题吗？(

A.不会 B.说不准 C.一定会

27.如果老师上课不点名，你会去上课吗？( )

A.会 B.不会 C.看情况

28.你如何处理社团和学习之间的关系？( ) A.两者同时兼顾 B.侧重于学习

C.侧重于社团工作 D.只学习不参加社团

29.如果有充足的条件让你一辈子享乐，你还会认真学习吗？( )

A.我还是会刻苦学习 B.边享乐边学习 )

C.没必要太刻苦的学习，考试过就行 D.我会好好的享受生活，学习太苦了，既然有条件何必为难自己

30.如果你想学习的时候，你朋友叫你一起玩，你会和他们一起吗？( )

A.会 B.偶尔会 C.不会

31.你认为宿舍环境是否有利于你的学习？( )

A.非常有利 B.比较有利 C.比较不利 D.非常不利

32.如果学习上遇到问题，你会如何解决？( ) A.向老师或同学请教 B.自己思考，不好意思麻烦别人

C.放一边，不管不顾

33.你认为大学生的心理健康是否应该引起重视？( )

A.要认真对待 B.无所谓 C.根本不用在意

34.你认为自己的学习能力( )

A.非常强 B.比较强 C.一般 D.比较弱 E.非常弱

35.考试前后您会有心情紧张吗？( )

A.总是 B.有时，特定在考前

C. 有时，特定在考后 D.偶尔 E.从不

36.你对目前所学的东西感兴趣吗？( )

A.很感兴趣 B.较感兴趣 C.一般 D.较没兴趣 E.很没兴趣

37.你希望家里人关心你的学业吗？( )

A.希望 B.无所谓 C.不希望

38.当别人问起你的日常学习时，你会对别人说“那么认真啊”而感到心情不好吗？( )

A.会 B.不会

39.你认为自己学习自主权处于哪一种状态？( )

A.受到充分尊重 B.有一定的自主权 C.基本上没有自主权 D.说不清楚

40.你个人的学习主动性如何？( )

A.主动寻找并完成学习任务 B.主动完成学习任务

C.能够完成学习任务 D.不得不完成学习任

41.你上课的思维状况是？( )

A.紧紧跟着老师走 B.带着疑难问题听讲

C.只听重点和知识要点 D.自己学自己的

42.通过一段时间的学习，你现在对所学专业的态度是怎样的？( )

A.很感兴趣 B.一般，没什么特别的感受

C.开始厌倦了，但为了毕业和就业坚持学习 D.很讨厌

43.你觉得目前你是哪一类大学生？( )

A.有理想有抱负，积极为自己的目标努力着

B.知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C.无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D.对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的

44.你觉得你目前的学习压力怎么样?( )

A.很大 B.大 C.一般 D.不大

45.你认为适当的学习压力有必要吗？( )

A.很有必要 B.有必要 C.不清楚 D.没必要

46.父母对你期望的程度是否会使你对学习感到压力？( )

A.是 B.否

47.你的家庭情况对你学习影响程度如何？( )

A.有很大帮助 B.有一定帮助 C.影响不大 D.有一定阻碍

48.学校的学习氛围对你的学习有什么影响？( )

A.大大的提高我的学习效率 B.一定程度上有促进作用 C.影响不

大 D.降低学习效率

49.学校的教学管理制度对你的学习有什么影响？( )

A.大大的提高我的学习效率 B.一定程度上有促进作用 C.影响不

大 D.降低学习效率

50.对于学习上的压力你会怎样去对待？( )

A.正视压力,积极主动的缓解 B.不管它,继续原来的学习方式 C.从此放弃自己,颓废不振

51.您的学习目的是( ) A.为了更深的学习 B.为顺利的获得文凭 C.全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 D.没想过

52.您认为学习有意义吗( )

A.深远意义 B.无所谓 C.没意思 D.没想过

53.有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。您同意吗( )

A.同意 B.不同意 C.说不准 D.没想过

54.如果在学习中遇到问题，您会( )

A.求助同学 B.求助老师 C.求助网络 D.去图书馆查阅

55.在学校里您上自习情况( )

A.有时上 B.经常上 C.偶尔上 D.一般不上

56.您经常去图书馆吗( )

A.有时去 B.经常去 C.偶尔去 D.一般不去

57.您的上课情况( )

A.经常不去上课 B.偶尔不去上课 C.喜欢的课去 D.去上课，但经常迟到

58.您觉得自己在课上的表现( )

A.经常很积极 B.喜欢的课很积极 C.不怎么表现自己 D.不会积极表现

59.上课时您会采取哪种记笔记的方式( )

A.不停地记笔记，课后复习 B.认真听课，偶尔记笔记

C.不记笔记，只看自己的书 D.不记笔记，但认真听课

60.您的个人主动性如何( )

A.主动完成学习任务 B.主动寻找学习任务

C.能够完成学习任务 D.不得不完成学习任务

61.您是否制订了学习计划( )

A.制定了，并在认真的执行 B.制订了，但不经常的坚持 C.依据课程学习 D.没有学习计划

62.您觉得大学的学习重要吗( )

A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不是特别的重要

63.有人说学习不是为了考试，考试为了更好的学习，您同意吗( )

A.完全赞同 B.无所谓 C.不同意 D.不知道

64.您现在的学习成绩( )

A.优秀 B.中等偏上 C.中等偏下 D.较差

65.您会在自己的一个阶段的学习后进行总结吗( )

A.经常会 B.偶尔会 C.很少会 D.从不

66.你现在学习效率怎样？( )

A. 很高 B. 一般 C. 稍低 D. 很低

67.你经常去图书馆吗？( )

A. 有时去 B. 经常去 C. 经常不去 D. 查资料时去

68.图书馆是否能满足自己学习的需要吗？( )

A, 能 B. 还可以 C. 只有一点 D.不能

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