认真评估找差距

规范教学上质量

——阳原县实验小学教学评估工作自评汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，向各位领导和各位专家莅临我校进行教学工作评估，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，将我校的教学评估工作情况作一简要的汇报。

一、基本情况

*******始建于19xx年。学校占地14064平方米，校舍面积7294平方米，有教学楼两栋，教学班34个，在校生2313名。教职工128名，其中专任教师102名，大专以上学历95人，教师学历达标率100%；特级教师1名，省级骨干教师3名，市级骨干教师15名，学科带头人21名。

我校自19xx年在全县率先成为县、市电化教育试点校以来，不断加快发展现代教育技术的步伐，特别是20xx年9月被省教育厅确定为“河北省现代教育技术实验学校”之后，进一步加大了工作力度。我们按照《河北省现代教育技术实验学校标准》的要求，全面开展了现代教育技术的普及和运用工作，努力加大资金投入， 1

大力加强基础设施建设，认真落实管理措施，不断强化师资培训，积极地将现代教育技术应用到教学实践当中，较好地实现了信息技术与学科教学的有机整合。

通过发展现代教育技术，有效地克服了贫困地区教育的缺陷，引领了学校教育的现代化，促进了学校的快速发展，取得了明显的办学效果。近年来，我校的教学成绩稳居全县前列，学生A等率32%，B等率52%。学校先后被评为阳原县“首届群众最满意的学校”、 “教育信息化工作先进单位”，张家口市“群众最满意的五星学校”、“现代教育技术实验学校先进单位”、“信息技术教育装备示范校”，河北省“德育工作示范学校”、“多种教学媒体综合运用实验学校”、“实验教学研究与课题资源开发利用实验学校”，“全国小学作文教学改革先进学校”。学校的办学情况先后刊登在《中国教育报》、《河北日报》、《张家口日报》和《中小学教育与管理》等报刊上。

二、评估过程及结果

20xx年，我校接到了县教育局下发的《河北省实施义务教育阶段教学评估的通知》。学校领导带领教务处及相关业务负责人共同学习了《通知》内容，充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平、规范教学管理的重大举措，涉及面广，任务重，意义非凡。为切实做好评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长***任组长，由相关科室负责人为成员的教学评估领导小组。 2

20xx年3月，学校召开了全体教职工会议，组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。

（一）、教师评估结果：

优秀14名，占参评教师总数的10.5%；良好120名，占参评教师总数的89.5%。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：95分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件17分，校本研修18分，评价研究15分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、 3

校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

（一）、教师教学评估

1、坚持公平、公正、真实、全面地对教师进行评估。我们依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

2、教师评估的流程：学习标准——自我评价——教师互评——学生、家长评教——广泛征求意见——校评估组审核——公示结果——确定结果。

3、教师评估结果：评估教师102人，优秀23人、良好79人优秀教师占总参评教师22.4﹪。

（二）、学校教学评估

1、学校成立评估领导小组，深刻领会《标准》的精神实质，制定了《实验小学教学评估实施细则（试行）》，对学校的工作逐项 4

进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，总结经验查不足，进一步明确学校发展的长远目标。

2、学校评估的流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——自评报告——评估组审核——公示结果——确定结果。

3、学校自评结果：为96分，其中教学管理24分、课程管理20分、教学条件19分、校本研修19分、评价研究14分。为优秀学校。

三、评估结果分析

（一）、教学管理（自评24分）

1、管理能力

学校始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实听课制度，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力。

我校出台了不起《教师和班级量化积分管理办法》，控制衡量学校各个方面，调动了全校师生的聪明才智和积极性，保证了学校各个方面的协调发展。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教 5

育，开足开全课程；建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制

（1）、学校从20xx年开始，实行教师电子集体备课，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

（2）、规定了作业批改的具体要求。

作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面查面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。

（3）、加强教学过程监控。

为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校十分重视教学管理，挤时间深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

（4）、加强教师业务档案管理。

我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案袋，档案资料突出个人教学特色。

（5）、加强教研活动管理。

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全校教师每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一保证时间。二落实研究内容。三尽量达到人人参与。四每次都有记录。五将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

4、教务管理

我们尽最大的努力保证各室建设，如图书室、微机室、科技活动室、网络教室、实验室、仪器室等正常运行，教师兼职负责。全体教师爱岗敬业，踏实完成各项工作。

5、学生管理

我校现有34个教学班，在校生2313人，平均班容量68人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

同时，切实加强对学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：一是弄清原因，对症下药。二是课上与课下相结合。三是教师辅导与学生辅导相结合。

（二）、课程管理（自评20分）

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订， 7

少征订现象。学校有整体计划，年级有具体教学进程。学校定期组织检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。

（三）、教学条件（自评19分）

1、教师队伍建设

教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，更重要的是我们艰苦奋斗，不计较个人得失的精神是学校发展的宝贵财富。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案袋，档案资料突出个人教学特色。

2、经费保障：

三年来，我校投入资金500万余元用于校园建设、添置教学设备、图书设备、校园文化建设，新建了二号教学楼、图书馆，建成了多媒体网络教室、实验室、科技活动室，美化校园投资43万元，每年投入4千多元用以购买电教教材，满足新课程实施的需要等。

3、教学设施：

20xx年以来，学校累计投入103万元资金，用于发展现代教育技术。较大的建设项目有：20xx年，投入25万元，建成微机室和语音室，并扩建电化教室。20xx年，学校自筹资金6.5万元,对原有电子备课室进行了充实,并完成了学校局域网建设。20xx年，开通了学校网站()。20xx年，投入26万元,完成了校园网一期工程,班班建成了简易多媒体教室,实现了多媒体教育资源进教室。20xx年，投入36万元,完成校园网二期工程，建成多媒体网络教室，所有教室（包括专用教室）、办公室都实现了网络连 8

接，为教师办公室增配了微机，对原有微机室、语音室等专用教室进行了搬迁与扩容改造，基本实现了学生上机“一人一机”、教师用机“人手一机”。

装备有仪器室、实验室，卫生室、体育器材室、少先队队室、科技活动室，多媒体微机室、网络教室、电教室、语音室、演播室、两套远程教育接收系统和校园网等教学设施。现有微机165台、摄像机2台、投影机2台、数码相机2台、扫描仪2台、打印机8台、电视机45台、录音机52台，图书3.54万册，教学资源库1000G。目前，我校图书资料、文体资料、计算机、劳动材料，基本能满足新课程实施的需要。

（四）、校本研修（自评19分）

1、组织建设：

我们成立了以校长为组长的教育科研领导小组，抓学校教育科研工作，下设教科研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

2、研修规划：学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

3、制度建设：

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的 9

具体要求，建立教学研究制度，规定每周三下午最后一节、周四下午学生放学后，为教研活动时间，教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

4、教学研究：

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究：

多年来，每学期我们都要开展一次教学研讨课活动，有时是学校骨干教师的观摩课，有时是结合学校课题开展的研讨课，有时开展青年教师的展示课。还到要家庄、东堡、东井集等中心校进行送教下乡活动。帮助做课教师改进教学行为，提高教学水平，受到领导好评。我们还进行专题研讨会，解决课程实施中带有普遍性的重点、难点问题。

6、教育科研工作成绩：

20xx年以来，校领导和教师累计参加省级以上培训13人次、市级培训30多人次、观摩学习80多人次。三是进行教育技术业务培训。在中青年教师中实施“123工程”，即第一年能应用资源开展教学，第二年能进行教学资源与学科教学的有效整合，第三年能根据教学需要优化资源。学校每月举办1-2次教学资源应用展示活动，要求教师每学期至少作一次信息技术与学科教学整合的公开课，写 10

一篇现代教育技术方面的心得或论文，计入教师的工作量。四是集中培训。针对教师教学中出现的共性问题，在节假日进行集中培训，把培训与教师的教学历程和体验结合起来, 重点学习如何搜索、重组和应用资源，怎样备好一节课和怎样上好一节课，研修一体，聚焦课堂，切实提高教师的信息技术应用能力。除了大型的集中培训外，我校先后随机组织了微机基本操作培训、文字处理软件培训、电子表格软件培训、幻灯片制作软件培训、FIash课件制作培训、因特网使用培训、远程教育资源应用培训等11次专题培训，累计100余课时。

通过培训，教师不但转变了思想观念，而且积极投身于教学实践当中。现在，大多数教师能够较好地运用各种教学媒体，熟练地运用各种信息技术手段处理教学信息，从而有效地利用了教学资源，取得了较好的教学效果。为了充分发挥教育资源的作用，20xx年，学校启动了教师电子集体备课，学校微机室、电子备课室对教师全天开放，以便教师随时借鉴名校教师教案，聆听专家讲座，学习先进的教学思想和方法，促进教师的专业成长。学校涌现出了一大批优秀教师，郝志宏、姬利清、刘清华、刘春华、刘晓慧等教师荣获中央教科所“优质课评比”三等奖。刘春华的《田忌赛马》、郝志宏的《时间单位》教案设计获全市教案评比一等奖。李国华、张稳华、胡娟娟、王海东、李小利等教师在全市信息技术与学科整合优质课评选中多次获奖。

（五）、评价研究（自评14分）

1、教学考察：

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我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

2、教师评价：

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

3、学生评价：

我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥 12

引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定和具体操作在学校的监督下进行填写。

4、质量评价:

教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了社会和领导的好评，毕业生基本上都能合格毕业，统测成绩优异。

四、存在问题及整改措施。

我们深感自己还存在着很多不足，如学校的教育信息化环境还不完善，教师课改能力还有待于提高，管理工作也有待于进一步加强。在今后的工作中，我们将从“占领教育制高点”的高度来进一步强化对发展现代教育技术的认识；从“发展现代教育技术是最大效益的教育投资”的高度来安排有限的办学经费；从“振兴教育的希望在于教师”的高度来培训教师；从“全面实施素质教育”的高度来指导激励教师开展教学研究，促进教育改革，全面提高教育质量和办学水平，推动学校全面发展，实现学校教育教学工作新的跨越。

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阳原县实验小学 20xx年9月12日

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