《中学化学实验教学研究》预习报告模板

姓名： 学号： 合作者： 小组：

【实验名称】

【实验目的】

【实验内容】

【预习过程】

一、实验主题1

1． 实验目标

2． 文献分析

3． 常规实验方案

4． 记录表设计(现象、问题、问题解决方法、数据、数据分析、结论、展望)

5． 提出一个值得探究的问题

6． 探究过程记录表设计

二、实验主题2

1. 实验目标

2. 文献分析

3. 常规实验方案

4. 记录表设计(现象、问题、问题解决方法、数据、数据分析、结论、展望)

5. 提出一个值得探究的问题

6. 探究过程记录表设计

(注意：实验报告提交方式

文件名：学号+姓名+实验名称+预习报告

星期四下午6点前统一提交到学习委员处，由学习委员统一提交给老师。)

 

第二篇：学习《中学化学实验教学研究》的体会

学习《中学化学实验教学研究》的体会

以实验为基础不仅是化学学科的重要特征之一，也是中学化学教学的重要特征。因此化学实验教学在中学化学教学中占有十分重要的地位。作为未来的中学化学教师，必须具备化学实验的教学设计、实验操作和课堂教学的能力化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。
　　化学现象的发生和发展是很复杂的，用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，借以加深对教学内容的理解，达到提高教学质量的目的。
　　在中学阶段，学生刚开始学习化学，在教学过程中必须加强对学生化学实验的技能和能力的培养，使他们能正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能；必须注意理论与实际的结合，培养学生实事求是的学风、严肃认真的科学态度以及探讨问题的科学方法。
　　教好中学化学实验对学生学习化学起着重要的作用：
　　1.帮助学生形成化学基本概念、理解化学定律和化学原理
　　例如要学生建立关于氧化-还原的初步概念，可以先从碳、硫、铁等物质在氧气里燃烧的实验来形成氧化概念，通过氢气和氧化铜反应的实验来形成还原概念，再从这个实验里生成物铜和水的分析来形成氧化-还原概念。同样，通过称量物质发生化学反应前后各反应物质量总和跟各生成物质量总和相等的实验来论证质量守恒定律；用溶液的导电性实验导出电离理论，都是从生动的直观提高到抽象的思维，使学生牢固地掌握这些知识。
　　2.有利于学生掌握物质知识和联系生产实际
　　中学化学实验里有许多是关于物质的制备和性质以及各类物质相互转化的内容。例如氧气、氢气的制法；氢气在氯气里燃烧；接触法制硫酸；氨催化氧化法制硝酸；单质、氧化物、酸、碱和盐的相互转化；醇、醛、羧酸等类的转化等等。
　　3.培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力以及思维能力
　　例如，在做金属钠跟水反应实验时，可以要求学生仔细而全面地观察所发生的一切现象，分析发生这些现象的原因，然后加以综合，得出钠是一种密度小、熔点低、呈银白色、具有美丽光泽、化学性质非常活泼、燃烧时能发出黄色火焰的金属的结论。还有一些实验习题，要求学生通过实验来解答问题。例如，要求用三种不同方法制取硫酸镁；用化学方法除去热水瓶内的水垢；用实验证明氯酸钾里含有钾、氧和氯三种元素；不另用其它试剂鉴别硫酸、氯化钡、硫酸钠、碳酸钠的溶液等。这些都要求学生设计实验的方法、写出所需用的仪器和药品、绘出实验装置图、说明操作过程，然后通过实验，从实验的结果来解答问题。
　　4.可以教会学生正确地掌握实验的基本方法和基本技能
　　在做化学实验时要用到许多仪器，有些简单的装置要自己装配；还有许多基本操作，如药品的称量和取用，试剂的加热、蒸发、蒸馏、过滤、萃取等操作，都有一定的规范。只有正确地掌握这些方法和技能，实验才能取得成功。
　　5.增强学生化学计算和绘制图表的能力
　　有些实验需要运用化学计算。例如配制一定浓度的溶液，测定硝酸钾在水里的溶解度并绘制它的溶解度曲线图，硫酸铜晶体结晶水含量的测定，阿佛加德罗常数的测定，中和热的测定，酸碱中和滴定等。

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