中心中学校长深入基层 蹲点驻校调研活动

校长调研工作报告

邢宪国

20xx年5月26日

苏霍姆林斯基指出：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”因此校长必须亲临教育教学一线，融于师生当中，深入调查，凝神思考，以先进理念、垂范言行、高尚情操、扎实工作去引领带动学校的规范化、优质化发展。

根据市教体局会议精神，中心中学校长要深入基层蹲点驻校，认真开展调查研究，精心指导教育教学实践的要求，我到姚村镇10处中小学进行了认真细致的调研。在逐步深入对学校进行了解研究的基础上，对学校各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展。具体做法和想法归纳总结如下：

一、准确定位，强化思想引领作用。

思想是行动的先导。通过对各学校的摸底调查、深入了解及综合分析，我们中心中学对我镇的教育现状做出了新的定位，并确立了本年度工作的指导思想：

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20xx年是姚村教育实现新跨越的攻坚之年，全镇各校在管理精细化的基础上，追求管理的绩效化，全力创建精致教育的新品牌。我镇将把本年度定位为“教学质量提高年”，并围绕这个主题，以打造“精致教育”新品牌为目标，按照市委李长胜书记对教育提出的“教风 学风 质量”三个关键为主攻方向，贯彻落实市教体局“正教风 树形象 抓管理 提质量”的总体要求，全面开展“教学质量提高年”活动，使全镇教育在跨越发展上有新突破，使学校管理在教学质量上有新定位；使教师团队在专业发展上有新举措；使学生素质在特色活动上有新成效；不断理清工作思路，不断创新工作方法，不断推进工作实践，实现全镇教育的新飞跃。

二、细化工作目标，实行“管 教 学 辅”目标责任制。

目标是工作的方向。心中有目标，工作有方向。切实可行、责任明确的目标会使工作事半功倍。为此，我们制定了“管 教 学 辅” 分级目标责任制。

管理目标：以“乐管、善管”为主旨，加强对学校管理团队发展理念和教育实践的指导力度。建设文化校园、人本校园、绿色校园三大教育目标体系，构建学生整体发展、教师专业成长、教学质量监控三大教育理论体系，实现姚村教育理论指引、理性发展、特色鲜明、优质高效的目标。

教师目标：以“乐教、善教”为主旨，建设教师专业成长服务平台。以实效课堂教学模式研究为核心，加强教师职业道德建设工作，加强教师培训工作，加强教研管理工作，做到专题化、系列化、常规 2

化，实现培养一支德高能强的教师队伍的目标。

学生目标：以“乐学、善学”为主旨，建设学生素质发展服务平台。以提升学生素质为核心，加强学生学习习惯培养工作，加强学生学业质量保障工作、加强学生学业综合评价工作，做到精细化、特色化、多元化，实现培养一支视野广泛、思维敏捷、能力突出的优质学生队伍的目标。

德育目标：以“乐行、善行”为主旨，建设学校德育服务平台。以校园文化创建为核心，以创新德育活动为载体，强化德育管理的针对性和实效性。加强养成教育体系建设，加强校园内外环境综合治理体系的建设，做到机制化、规范化、常态化，实现培养一支学习研究、实干创新德育管理队伍的目标。

总务目标：以“乐干、善干”为主旨，建设学校后勤服务平台。以提高教学资源使用率为核心，加强教学设施设备配备和管理工作，加强后勤人员的培训工作，做到后勤保障标准化、集约化、实用化，实现培养一支具有实干和奉献精神的后勤服务队伍的目标。

三、创新学校管理模式，规范评价手段。

管理是科学，管理出效益。为了进一步提高管理水平，构建科学有效的管理模式，我们在对各学校班子队伍和教师队伍进行了深入摸底调查后，进行了大胆的研究与尝试，构建了“一主两翼”的学校管理模式。“一主”即以目标管理为核心，建立分工明确、职责清晰的管理体系；依据各学校的整体目标确定各部门的工作目标；建立健全教师岗位责任制考核标准和绩效工资发放办法。“两翼”即以制度管 3

理和人文管理相结合，确保学校各项工作的规范有序运行。同时建立了教代会组织和议事工作制度，审议学校的重大工作和重要开支项目，充分发挥教职工民主管理学校的积极性，形成了民主决策、民主管理、民主监督、校务财务定期公开的“三民主一公开”的良好运转机制。

不断优化教学质量评价工作。结合实施奖励性绩效工资制度，充分发挥教学评价在教学质量建设中的作用。坚持教学目标管理和过程管理有机结合，完善质量监测机制。

具体做法有：

1、加强学校组织建设，进一步完善中小学校长考核评价机制，把学校管理，教学质量作为衡量校长合格与否的重要标准。坚持中小学校长进课堂、上讲台。目前全镇中小学校长，包括中心中学副校长孔令军、宋晓伟，教研室主任李民等都亲临一线兼课，少数不兼课领导每学期听课也已达到50节以上。把校长兼课听课作为实施校长能力提升工程，引导校长向智慧型、创新型、专家型领导人才转变。各中小学班子成员在上好课的同时也做好明确分工，各司其职，各负其责。

2、转变办学理念，强化校本管理。树立先进的办学理念，让教育管理从“粗放式管理”向“精细化、绩效化管理”转变。全面落实《中小学常规管理制度》，不断强化学校管理。狠抓校风、教风、学风“三风”建设，严格管理学生，规范学生行为。

3、加强教师队伍建设。一是认真学习相关文件，进一步加强师 4

德建设。引导广大教师爱岗敬业，努力成为受学生爱戴、让家长放心的教师。评选了一批师德标兵，如颜斌、陈庆平、颜震、王福堂等，他们成为青年教师争先学习的榜样。二是加强对学科带头人、骨干教师的管理。开展有经验的教师传、帮、带等活动。培养了像陈芳芳、张良、胡宝磊、孙亚民、颜士梅、宋思国、张梅等一大批名师优师，其中不乏夫妻教师携手走出曲阜，登上省市讲台。不仅为曲阜争光添誉，也辐射带动了我镇大批中青年教师积极投身到教育教学的创新实践活动中去，打造了一支名师引领的教师队伍。三是进一步深化人事制度改革，完善绩效工资分配制度。在广泛增求教职工意见的基础上，制定了《姚村镇中心中学绩效工资实施方案》。借助法规制度“正教风 树形象”，公平公正公开评先树优工作，从而使每一位教师心顺气顺劲往一处使，真正做到“抓管理 提质量”的要求。四是扎实抓好教师培训工作。充分利用国家、省市及校本培训平台，促进教师专业化发展，引领教师专业化成长。举办了“姚村镇教师专业发展报告会”，由我镇“草根”名师孔凡华、朱宁燕汇报了他们专业成长的经历。五是实施人性化管理，关心教师生活。建设文明和谐、安全稳定的校园。充分发挥工青妇群团组织的凝聚作用，切实做好贫困职工帮扶和问题职工的思想沟通工作，克服教师的职业倦怠思想，保持旺盛的工作风貌。

4、把学校“内涵发展、特色发展、优质发展”作为学校发展的主旋律，推进学校特色办学。如镇中学的“四环节课堂教学模式”（即学案导学、精讲精练、总结质疑、检测达标）；镇小学高年级的“三 5

习三结”（课前预习，课上练习，课后复习；堂堂结〈课时〉，日日结〈课题〉，月月结〈章节单元〉）的学习方式；席厂小学的“家长开放日”及“推门听课制度”；陈寨小学的“本真语文课堂”；薛村小学的“语文情境教学法”等。

四、跟踪指导教学科研工作，全面提升教育教学质量。

有效的教学教研活动，是提升教学质量的关键。教学工作上我们以提高课堂效率效果，促进教学质量提升为目标，构建“实效课堂教学模式”。实效课堂教学的关键在教师。我们开展了系列实效课堂教学培训活动，从教学态度、备课、课堂教学、作业、辅导、训练等几方面对教师进行实效培训，开展实效教学优质课竞赛，全面提升了课堂教学的实效性。

强化中心中学校长及教研室的指导职能。制定了校长及教研员跟踪指导教学措施，做到“联系一个学科教师，跟踪一个学科教学，指导一个学科教研”，并要求每位跟踪领导至少做十套本学科质量达标检测试题或中考试题，实时掌握学科知识综合测试动向及规律。真正做到适时加强学科教学指导。中心中学一班人要不折不扣地实行“深入学校、深入课堂、深入师生”的“三深入”活动，以求真的态度，务实的作风，重心下移，回归教育管理本位。广泛开展调研和指导工作，为广大师生做好服务工作。

镇中心教研组及各学校年级组、教研组，落实责任主体，完善教研体系，依托名优教师、骨干教师，深入开展教研活动。组织教师不断反思实效课堂教学，不断创新实效课堂教学的思路、模式和途径。 6

切实抓好备、讲、批、辅、考、思六个关键环节，确保教学质量的整体提高。为此，教研室特制定了六环节标准：

1、备课：备课要立足于“学”，为学而备课，为学而备练，倡导“学案式”备课。坚持每周集体备课日制度。备课要备清课程目标、教材知识点、重难点、易混点，要备学生、备训练，重点在于备“学”，做到不备课不上课。不要求备课表现形式上的统一，但务必讲求备课的实效性。

2、授课：要立足于让学生“会学”，要先学后教，为学而讲。大力倡导“当讲则讲，少讲精讲，讲疑讲难”的讲授方法；“师生互动，生生互助，分组合作”的训练方式；“激情课堂，情境教学，实效趣味”的课堂气氛；“目标教学，学案导学，当堂达标”的课堂实效。重点培养学生“自主学习，合作探究”知识的方法和能力。

3、作业：以巩固知识、培养能力为目标，精心选择，精心设计，坚决反对题海战术及机械重复的作业，让学生在动脑动手中加深对知识的理解，进而形成能力。教师要在批改中发现教学中存在的问题，并反思改进提高。

4、辅导：要任务明确，着重辅之以导。要坚决防止教师把自习作为课堂的延续而独霸课堂现象的发生，也要克服那种不辅不导、放任自由的自习方式。还学生真正自主学习的空间，并不是把时间简单地教给学生，要教给他们自主学习的方法，监督他们自主学习的自觉性。

5、考试：要加强管理，考评并重。做好日清周结，单元过关。 7

注重考后分析，都要从教和学两个角度总结反思，查缺补漏，避免为考而考。

6、反思：这是常规教学的重要环节，各学科组都要形成制度，重视教后和考后反思，反思要思得、思失、思效、思改。要通过反思，提高驾驭教材的能力，提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学改革的能力，达到大面积提高教学质量。

五、优化环境，丰富活动，提高德育工作的实效性。

育人先育心，成才先成人。中心中学要求各校采取“严格规范要求学生，优良校风影响学生，高尚师德感染学生，优美环境陶冶学生，崇高典范激励学生，扎实课程发展学生，丰富活动提高学生，现代理念武装学生”的育人方法，注重了德育的渗透性、时效性和针对性，同时积极开展寓德育教育于各科教学之中的活动，把德育贯穿到教学管理的各个环节，让德育工作零距离走近学生，感化学生。

进一步加强校园文化建设，优化育人环境，提升办学品位。督促各学校根据本校实际，开展墙壁、楼道、班级文化布置，努力营造“校校孔子像，班班论语章。处处经典句，园园溢书香”的文化氛围。强化校园环境治理，以市委市政府“开展环境综合治理，共建美好幸福家园”活动为契机，认真开展校园“三化”(净化、绿化、美化)活动。把校园文化同学校“三风”建设、师生修养等工作相结合，增强学校的凝聚力与影响力，不断提升学校品名。目前，镇中学的论语长廊、传统文化园地；镇小学的校园文化橱窗、奥运史话板块；席厂小学的国学经典名句楹联；陈寨小学的励志墙；薛村小学文化楼；孔村小学 8

的文化墙等都各具特色。良好的校园文化建设，扎实的品德教育工作，为学生的健康成长提供了良好的环境，也丰富了中小学生的校园文化生活，普遍提升了全镇中小学生的艺术修养和思想道德水平。

多彩的艺体活动，不仅丰富了校园生活，也培养了学生的综合素质。各学校以阳光体育运动为契机，积极开展“每天一小时”体育锻炼活动。开好全镇中小学春季田径运动会、六一文艺汇演、校园文化艺术节等活动。并且在开展上述大型活动的同时，分别邀请市局和镇级领导、市镇人大政协代表、企业界精英、学校住地的村支两委及学生家长前来观摩指导，取得他们的帮助与支持，为学校的发展提升献计献策。

加强学校卫生工作，培养学生良好卫生习惯，认真做好学生学习、生活、活动场所的卫生工作，加强学生流行性传染病防疫教育，保证学生身心健康。镇中学充分调动“心理咨询”教师工作积极性，开好心理健康教育课，培养学生健康的心态。各小学也建立了与镇中学心理咨询教师热线，及时做好学生的心理疏导，发现“问题学生”，及时帮助他们走出心理阴霾，让每个孩子都能成为“阳光少年”。

六、加强联谊共建活动，努力实现双赢。

为了进一步提升镇中学、镇小学工作的实效，进而带动全镇学校共同发展，我们采用多校联谊的方式，与实验中学、杏坛中学、时庄镇中学、实验小学、济宁学院二附小、书院街小学等学校结成联谊学校，利用市内名校资源和效应，在互派教师交流讲课、教学质量调研、教师校本教研、毕业班复习策略研讨等多个教学领域进行广泛的交流 9

合作，通过请进来，走出去，提升教研活动的层次，收到了较好的效果。

现代的信息技术设施为我们的学习交流提供了广阔的平台，使我们学习的深度广度不断加强。为了使广大教师尽快掌握这一便捷有效的学习途径，我镇专门组织了网络知识培训辅导，年轻教师都建立了自己的网络研修平台。全镇各学校之间也充分利用网络资源，逐步建立了学科教学资料库、典型教案库、高质量习题库，实现真正意义的同伴互助和资源共享。积极鼓励教师建立自己教学博客，撰写体会、反思，记录自己的专业成长经历。现在全镇已有60多名教师开办了自己的博客，中心中学教育网将这些博客地址搜集链接到一起，极大方便了老师们交流和共享。建立姚村镇名师工作室，由市镇级名师、学科带头人、优秀骨干教师担纲各学科工作室带队导师，跨校开展学术交流和教学研究，形成互助、协作、竞争的发展机制，在相互交流探讨中，提升了自身的专业素质，共享了优质的教育资源，促进了教育教学质量的提高。

七、调研中存在的问题及下步工作思路和建议。

近年来,随着农村学校的布局调整，每个乡镇一处初中的格局已基本形成。但随之而衍生的问题也凸显出来，那就是大部分孩子上学远、交通难、吃饭难被家长称为“一远二难”的矛盾日益加剧，特别是风雨冰雪天气，孩子们骑着自行车在恶劣天气里，顶风冒雪爬行20多里地来上学，其场面令人心酸。所以，当前农村发展形势和现状亟待建设寄宿制中学。农村寄宿制学校的建设是解决农民居住分 10

散，偏僻且路途远，学生少、上学困难的有效手段。当前，农村学生越来越少，一部分学生随父母进城务工在城里就学，他们既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因为上、下学路途遥远、交通午餐不便或者家长顾虑往返安全而不愿意让孩子在本地上学而流动到他处或个别辍学在家。寄宿制学校则能让农村孩子免去来往的不便，又能为部分外出务工的父母减轻经济和心里负担，并起到监护留守儿童，解决家长后顾之忧的作用。

如何建设农村寄宿制中学，笔者认为:农村寄宿制学校关系着新农村建设的大计，关乎民生的根本，建好寄宿制学校是政府应尽的责任。在政府为主体投资的基础上，应积极地吸纳社会资金，让各个方面都有参与、管理和监督的热情。农村寄宿制学校建设投资大、见效慢、周期长。由于乡镇地方政府财政困难，即便是上级财政有扶持资金，地方政府也拿不出配套资金，所以，在经济薄弱乡镇建设农村寄宿制学校更是难上加难。因此，在利用中央、省市县每年配套的支农、支教、危改或农村寄宿制学校改造资金的同时，应积极吸引社会闲散资金，特别是鼓励一些乡镇企业、个体企业经理积极投资或捐赠回馈教育。地方政府也应制定相应的优惠政策或保障措施，举全镇各界之力共促寄宿制学校的建设和发展。

寄宿制学校建设是农村教育均衡发展和学校标准化建设的有效载体和重要举措，农村寄宿制学校的建设，关系到农村社会的稳定和农民家庭的幸福，关系到农村留守儿童的监管和学生的健康成长，让每一个孩子都能在舒适、和谐的环境中健康成长，让他们在人生的起 11

跑点上拥有良好的基础。我们相信，只要合理利用资源，不断整合优化寄宿制建设环境，就一定能创出一条寄宿制学校建设的成功之路。

通过一个多月马不不停地调研，穿梭于不同学校之间，融入到广大师生之中，所见所闻，所察所督，所思所悟，收获颇丰。我深深感到：中心中学校长“深入基层 蹲点驻校”工程，打造的是优秀团队，带动的是全员发展，积聚的是教育实力，提升的是教育品牌，激活的是队伍的活力。今后我会继续探索蹲点驻校调研的方式方法，为我市教育的发展贡献绵薄之力。

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第二篇：交易中心调研报告

营子区建设工程交易中心调研报告

20xx年5月27日

鹰手营子矿区建设工程交易中心成立于20xx年，隶属鹰手营子矿区住房和城乡建设局，主要为全区房屋建筑和市政基础设施工程提供工程的设计、施工、监理等招投标服务。由鹰手营子矿区建设工程招投标管理办公室负责招投标过程和交易活动的监督执法，由监察局、检察院、发改局和财政局实行现场监管。20xx年1月至20xx年3月，区建设工程交易中心（以下简称中心）以学习实践科学发展观活动为指导，在区委、区政府的高度重视下，在各职能部门的协作下，以“创新体制机制、强化管理、规范运作、搞好服务”为宗旨，积极开展建设工程招投标工作，累计完成招投标项目 24项，中标成交金16799万元，总建筑面积22万平方米。其中施工招标19项，监理招标5项。

一、中心运行情况

（一）强化制度建设，提供优质服务

中心自成立以来健全了招投标交易各项管理制度，包括《建设工程交易中心职责》、《建设工程交易信息发布管理暂行办法》、《评标专家抽取制度》、《开、评标工作纪律》和内部管理制度（包括工作人员规范化服务标准、廉政制度、学习制度、环境卫生管理制度、档案管理制度、等），要求全体干部职工认真学习，严格遵守。落实党风廉政建设责任制，要求全体工作人员廉洁自律，从源头预防和治理腐败。

强化效能建设，推行服务承诺制，及时、高效的完成每一项招标采购任务，突出一个“快“字；针对不同项目的特点，积极优化招标形式，高质量地完成招标任务，突出一个“好”字。

（二）规范招标行为，实现“阳光操作”

严格按照《招标法》的规定，将招标行为制度化、规范化。一是严格规范招标程序。我们严格执行《中华人民共和国招投标法》和河北省实施《中华人民共和国招投标法》办法等法律法规规定的程序步骤。共确定了招标申请核准、招标资料备案审核、发布招标公告、报名及审查投标人资格、现场踏勘及答疑、投标文件的递交、组织评标委员会、开标评标定标、中标公示、确定中标人、合同签订与项目备案等十一道运行程序。同时做到四个“必须”：项目招标方式必须经过区发改部门核准，资金落实后才能进入招标程序；项目必须经过设计、图审和编制清单及预算后才能启动招标程序；国有投资项目必须严格执行《建设工程工程量清单计价规范》，实行清单报价；国有投资项目概算必须经过“一编一审”，科学合理地确定工程控制价。严把招标文件编制关，招标文件由招标人、中心及相关监管部门共同审核，最后由业主签字确认。三是严格招标过程的监督管理。在资格审查上，改资格预审为资格后审，有效防止了招标人或招标代理人利用资格预审环节设置条件排斥潜在投标人，减少了围标串标的可能，工作效率明显提高。在评审过程中，实行技术标、商务标的分步评审，通过合理、公正的评审、咨询、比较后确定中标候选

人。开、评标过程邀请纪检、检察相关监管部门到位监督，评标专家现场抽取，中标候选人确定后在网上公示。

（三）积极推进计算机评标，进一步提高工作效率。人工评标工作量大且容易出错，工作效率较低，实现评标的自动化是大势所趋。我们利用计算机辅助评标系统采取工程量清单招标方式，事项网上发布公告、网上报名、网上评标、网上公示，达到招标现场网络化管理的目标，进一步提高招投标的科学性和公开性，有效杜绝围标、串标现象的发生。

（四）动态管理评标专家，确保公正评标。交易中心成立后，逐步充实评标专家库，将区内 名评标专家统一纳入河北省住建厅的招投标交易管理系统，同时，加强对参与评标专家的动态管理，强化考核措施，规定每次开标结束，由招标单位和监管部门对评委的业务能力和职业道德水平打分确认，得分作为年底考核重要参考依据。对一些政府投资项目，由交易中心与监察局、检察院、发改部门共同抽取专家，或采取异地评标抽取专家的方式，确保了招投标工作的公平、公正。

四、存在的问题

今年以来，我区招标工作虽取得了一定成效，但也存在不容忽视的问题：一是由于资金问题，我区的工程建设交易中心软硬件设施还不能完全达到要求。没有独立的开标厅、评标厅，未安装监控设备和屏蔽设备，评标室没有实现完全

封闭。二是交易中心的功能和服务范围有待进一步扩大。除房屋建筑和市政基础设施建设工程外，其他行业的招投标交易活动还没有实现统一进场。

五、今后的工作安排

20xx年将按照纪检部门的统一部署，与发改、交通、国土等部门积极配合，建立我区招投标的综合交易中心，为各项招投标活动提供优质服务。

一、以《行政监察法》、《建筑法》、《土地法》、《招投标法》、《采购法》等相关法律法规和国务院职责分工为依据，优化公共资源配置,规范工程建设招投标行为及政府采购,国有土地使用权、探矿权出让等活动,将工业、交通、水利、电力、房屋建筑、区政基础设施等所有工程类建设方案的交易活动及国有政府投资方案代建单位、方案管理公司、招标代理公司的选择、政府采购、国有土地使用权、探矿权出让等活动,统一纳入招投标综合交易中心进行,实现集中监管,统一交易,分头办理；实现“交易场所、网络信息、交易规则、运作程序、评标专家库”五统一，为工程建设、土地、矿业权、政府采购等要素区场提供服务，创造“公开、透明、廉洁、高效”的招投标区场环境。

二、继续优化和完善招投标交易中心各项规章制度，规范服务行为。对进场交易的方案实行交易登记制度，签发交易成交备案；收集、存贮、发布工程建设、公共资讯；发布

招标交易公告、公示，接受报名，统一安排交易时间；为市场各方主体提供法律、政策经济、技术等方面的咨询服务，为各方交易主体、监管部门提供良好的交易场所；维护和管理专家评委库；统一收取和退还投标保证金，保证资金安全合法，及时收退；负责建立招投标交易方案交易档案；及时向纪检监察机关报告招投标活动中的违法违规行为。

三、建立诚信体系和“黑名单”。研究制定出投标队伍、施工队伍、各类中介组织以及评标专家管理规定，明确各种违法违规处罚办法，建立信誉档案，严格落实招投标违法行为记录公告制度和“黑名单”，健全工程招投标失信惩戒制度和守信激励制度，用制度管权、管事、管人。