且思，且行

————历史与社会90学时实践培训心得

百步中学 沈华青

有幸参加了海盐县历史与社会教师专业发展90学时实践培训。对于一个从未参加过如此系统培训的教师，虽然培训的时间并不长，但专家们的精彩讲座和老师们的精彩课堂，一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦地收获着专家们、其他教师思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。

一、专家引领，提升素养

本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今历史与社会学科的现状和发展方向，以及课堂教学的新模式等，给我们提供了理论依据，为我们指引了方向。

王华奎老师的《历史与社会课堂有效教学模式的研究》，抽取了几个课堂实例让我们感受到了情景教学、体验式教学、成功教学、对话教育、主题教学等教学模式，为我们理清了历史与社会课堂教学中的几个模式思路及其重要性，解决了我们对于课堂教学模式运用的困惑。

张永宁老师在《历史与社会新教材解读》中提出历史学科能力的核心是历史思维能力，我们知道通常教师在进行教学设计时，考虑的是陈述性知识体系的问题，要体现能力培养的要求，而此次讲座使我们明白教学是为了促进学习，掌握知识是为了发展能力；每一节课后，学生更应当知道自己掌握了哪些解决问题的方法，而不是仅仅知道掌握了哪些历史概念。在不同年级的目标设计中，应当注意学生能力的层次性与复杂性，注重学生质疑能力和批判能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。

邢乐云老师又以前别样的方式给我们做了《历史与社会课堂中关注的几个问题》讲座，让我认识到了历史与社会课堂中几个应该关注而被忽略的问题，使我们受益匪浅。

二、“他仙之石”之课堂实践

除了理论学习，本次培训还让我们走进了课堂，从理论走向实践，在听课、说课、评课的过程中内化学到的理论，将理论落实到自己的教学行为中去。

3月19日，在博才听取了纪呈岑老师执教的《认识宝岛台湾—综合探究》和祝梅娟老师执教的《秦岭、淮河分南北》，两位老师在课堂上对学生答题能力的培养、课堂上对学生的评价激励，让我受益匪浅。

3月20日，我们来到武原中学听取钱美华、张永宁两位老师的课，钱老师的《英国议会与王权的斗争》设计流畅，问题设计问题提出都由学生完成，整堂课均为学生服务，体

现了学生为主教师为辅的特点；而张永宁老师的《启蒙运动》更是给人以耳目一新的感觉。课后，我们还进行小组讨论，完成了评课。

3月21日，在实验中学我们聆听了两堂同课异构的课，王希老师的课以恒大夺冠，恒大的大时代导入到新课，设计思路清晰；陈健老师的课主题鲜明、主线清晰给我们带来了一场视觉上和听觉上的盛宴。

虽然，由于个人原因没能参加3月27、28日华东师范大学的实践培训，但是此次实践培训学习，犹如为我开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然豁达。同时培训带给我更多的思考，我将一如既往地凭着对教学工作的执着和热爱，通过教学杂志，网络等渠道学习新的教育理念，夯实自己的专业知识和技能。通过课堂教学，不断改进自己的教学方法，让自己在教学的路上走得更扎实些。

 

第二篇：初中科学教师90学时集中培训学习心得体会

初中科学教师90学时集中培训学习心得体会

从7月x日到7月x日我参加了丽水学院组织的为期12天的提升科学内涵 打造高效课堂——初中科学教师培训班学习。在这12天里，总共聆听了20位老师的讲座或示范课，开设的课程内容丰富多彩，其中有大学教授、特级教师、教研员、校长、学科带头人、教坛新秀、一线教师等，形式有专家讲座，现场互动等，从不同层次、多种形式呈现培训内容。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：

一、异彩纷呈，讲座全面系统

培训活动从丽水学院理学院副书记吴永芳老师《教师体态语言》的讲座中开始，先后听了洪碧海老师的《初中科学天文地理背景性知识拓展》、宋俊峰老师的《教学资源的开发与利用》、王文军老师的如何写好论文》、沈伟平老师的《科学课堂教学案例评析》、沈伟平老师的《科学课堂教学案例评析》、马松华的《科学健身理论与实践》、徐君老师的《用教学故事呈现精彩课堂》、郑青岳老师的《为发展学生的思维而教》等讲座，各位专家、教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。顾老师的：“如何听课和评课”第一次把我们真正带入了课堂，从理论上系统全面地教会我们如何进行专业的听课和评课，对我们接下来的学习和工作真正地起到了导向性的作用。张一鸣老师的”略谈新课程背景下 的备课“以及“初高中化学的衔接问题的研究”对我们的备课以及八年级和九年级的化学教学有非常重要的指导意义，把我正好在教学中遇到的几个困惑给解决了。曾佑全老师的“课程标准和科学教学”以及“初中科学课堂管理与评价”两个讲座让我们非常系统和有侧重地学习了课程标准，为我们今后的教学工作指明了方向。平湖广陈中学彭建平老师的“关于科学教学设计的若干思考与建设”从分析教训设计的问题入手，从几个方面阐述了我们教师教学设计应该如何进行，非常现实地反应了问题，又给了我们很好的建议。池立平老师的“借助课堂观察促进专业发展”和“初中科学教学评价与命题”让我们切实体验到“海盐博才为什么如此强大？”这当然跟有一批像池老师那样强大的教师队伍离不开的，同样也让我们感觉细微之处出成绩，也让我们们多中考的 命题的过程和方向有了一定地了解。还有有幸聆听了两个有关班主任管理教学的讲座，也让我们津津有味，收益匪浅！还有电影赏析：《三个傻瓜》，不得不让我们反思教育的现状。大家又在论坛中畅所欲言发表自己的见解，让我们感受到中国的教育真的是任重而道远！还有论文写作地培训，就像一场及时雨，给我们的 论文写作之路又注入了新的活力！

二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。

通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方

法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、今后努力的方向

1、树立终身学习的目标，不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

本次培训，让我受益匪浅，给我带来了沉甸甸的收获，同时给我的教学生涯注入了新鲜的血液，更让我明确了今后努力的方向。我想我需要的是不断的学习，反思，提升。