校本研修个人小结

从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。

一、本人能够按时参与校本研修活动，做好业务笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效的集体备课，有效课堂教学、严格要求自己，在听课之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思

我认为反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的力量。

 

第二篇：区校本研修工作总结

乌当区教育系统校本研修工作总结

（20xx——20xx学年第一学期）

本学期，我教育系统在区委、区政府“强区升位，实现教育跨越式发展”战略思想的指引下，确立了以科学发展观为指导，以区情、校情为本，以课改为中心，把提高课堂教学质量作为抓手，以教师作为校本研修的主体，以解决在课程改革中遇到的各种问题为目标，以促进每个学生的发展为宗旨的工作思路。各学校在区教育局和教培中心的正确领导下，都积极有效地开展了校本研修工作，广大教师都树立了积极参加教学研究的意识，真正发挥了教学科研的作用。

一、领导挂帅，加强制度保障

各学校都极为重视校本研修这项工作，成立校长作为第一责任人，教学副校长主管领导，教务主任为分管领导，各研究组长为组织机构的校本研修领导小组。研修小组具体负责组织开展管理学校的校本研修工作，按照上级有关要求结合本校实际制定可行的计划，开展工作，并执行严格的考勤制度和相应的奖励制度，保障此项活动的顺利开展。

二、校本研修的形式

我区本学期的校本研修的主要形式：

教师自主学习、课题研究、集中探讨、教学反思、教学观摩、案例分析、技能培训等形式。

三、加强理论学习，积极参加培训，自学走进新课程

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合。教师个人要积极投身到校本教研

中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我区历来把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学问题的能力。

在校本教研中我们要求各学校在学习中做到了“五个结合”，即：1.理论和实际运用相结合；2.课后反思与校本教研经验交流结合；3.课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；4.课改实验区和优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；4.校本教研与教师的业务能力考核结合。

每位教师都有自已的理论学习笔记和心得体会，决大部分教师都会制作课件，都能够熟练操作计算机，把自已制作的或他人的优质课件运用于自已的课堂教学中。通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、交流、提高融为一体。

从巿里到区里，每年都有关于课程改革的理念、教材教法、优质课评比等的培训。巿级培训我们要求区教培中心各科教研员负责带队参加培训，回区后组织好二级培训，然后由参加培训的教师回本片区或学校组织三级培训，以上培训都要求有考勤、培训记录、培训讲稿、图片等完整资料，并上交存档。另外各学校还根据自已的实际情况举行了多媒体课件制作、优质课评比、教材教法培训和单学科教学技巧经验交流等。

四、改变角色定位、重视教学反思

在开展校本教研过程中，学习方式和教学方式变革是一项十分重要的课题。如何实现“以学生为中心的课堂”，如何将传统的“知识课堂”转变成为新型的“生命课堂”，教师要重新确定自已的角色，由“知识传递者”转向“课程研究

者”；由“课堂教学主导者”转向“课程教学研究的主体”。明确学生是学习的参与者，是教师的合作者，并非“学习木偶”。教师只有能够真正意识到这些问题，才能开展有效的教学活动。从课堂教学的信息反馈，我们欣喜地看到教师的公开课上出了自己的特色，看到了教师们的教改方向沿着正确的轨道前进。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常教学中我区非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

1.记自已一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；

2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；

3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；

4.记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；

5.记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，有阶段性反思，期末有全期反思，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教

师考评。

五、结合实际，把工作落到实处

各学校根据自身的实际情况，制定切实可行的校本研修计划。首先要求各教研组在每学期初都有活动计划，期未有总结，要求每次活动中做到定地点、定内容、定中心发言人、并有记录。在就是要求各学科针对本学科的情况，具体提出本学科在本学期的目标和措施。最后就是每学期从教培中心到各学校教务处要求要定期对下面的工作作定期检查，并下到课堂按有关要求听足课时。教研员要下到学校参与教研、指导教研、组织实施教研。

校本研修是一项崭新的事物，不能一蹴而就，我区在校本研修中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，只能不断实践、不断加强、不断反思、不断改进、不断完善，才能取得实效，使我区的教研工作形成自己的特色，走出适合我区实际的校本研修之路。

教培中心教研部

20xx年x月x日