注：此表与教材同步使用，供教师对幼儿进行测评，了解幼儿的学习效果。“观测结果”中1个小星星表示加油，2个小星星表示通过，3个小星星表示很优秀；如果幼儿暂时达不到标准此项内不粘贴星星。小朋友加油，看看谁得到的星星多。

 

第二篇：大(1)班幼儿第一学期发展评价指标分析

二、幼儿习惯发展水平：

100%

60%

40%

20%80%0%

1、孩子们的生活习惯持续并稳步提高。具体表现在个别散落饭粒的现象完全消失了、弄散汤的现象基本消失，个别孩子们吃饭慢的速度有所提高，整体的吃饭速度逐步加快。

2、在学习习惯上主要表现在幼儿专注倾听的意识逐渐增强。

3、在文明习惯方面，幼儿表现稳步提高。尤其在每天来园与离园时，大部分孩子能够主动和

老师、家长问候。个别有攻击性行为的孩子的自我控制能力有所提高。

1、奖励吃饭快而干净的孩子，进一步提高吃饭的竞争意识，激励全体孩子加快吃饭速度、保

持桌面整洁。

2、教师提醒和鼓励幼儿相互督促，当有孩子说话的时候停下来，直到全部安静后继续讲，以逐步树立孩子们互相尊重、倾听他人发言的习惯。

3、通过集体谈话以及个别教育相结合的方法，激励孩子们都争做文明的小卫士。

四、幼儿认知发展水平

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%

、孩子们对于主题活动中的观察与探索兴趣有所提高，表现为：部分孩子在遇到问题时，

尝试运用多种方法进行探索。

2、孩子能在探索活动中，发现事物之间的简单关系。 3、孩子的分析推理能力、解决问题的能力有所加强。

、鼓励孩子们在游戏时自主选择游戏内容，并初步尝试分析推理、解决问题。

2、通过记录数据以及对记录结果进行比较分析的方法，提高观察与分析能力。

五、幼儿语言能力发展水平

100%90%80%70%60%

50%40%30%20%10%

0%

1、我们班的幼儿在语言能力方面，两极分化逐步缩小，语言发展好的幼儿，能大胆而完整地表达自己的想法，绝大多数幼儿能完整地讲述故事、表演故事；语言能力较弱的的幼儿逐步用连贯的语言进行表达。

2、孩子的表达愿望增强，但他们语言表达能力有进一步提高，词汇量逐渐积累， 3、在早期阅读方面，孩子们更喜欢看书，对于阅读方法和技巧的掌握有了进步。 1、在一日活动各个环节中教师需要进一步加强引导他们用丰富的词汇、较长的语句表达自己的意思。

2、班级中继续开展小小新闻播报员、说说今天的天气等活动，鼓励全体孩子在集体面前大胆的表现自己。

3、在休息时间，鼓励孩子进行小型讲故事比赛来锻炼语言表达能力。

六、幼儿社会性发展水平

100%

90%

80%

70%60%

50%

40%

30%

20%10%

0%

交往合作 责任感 同情与关爱

1、进入大班，孩子们的责任感进一步增强，大部分孩子能同情和关爱他人，更乐意和同伴交往合作。

2、我班的孩子当别人需要帮助时，绝大部分孩子主动伸出援助的手去帮助自己的同伴。

3、能够尝试与同伴的合作，自我中心程度有所降低。

1、加强更多同伴间合作的机会，提倡孩子相互商量，逐步学会听取同伴的意见、互相谦让。

2、建立集体规则，鼓励孩子树立主人翁的意识，对破坏集体规则的事情有辨别能力。

七、幼儿美感与表达发展水平

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

1、在感受与体验方面，幼儿对于美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动参与度有所提高。

2、幼儿在艺术表现上，表现形式逐步多样，并开始尝试创造。

1、在一日活动中，教师鼓励孩子大胆想象，并用多种形式表达。

2、对幼儿的创造性表现给予肯定。为不同水平的幼儿提供表现自己的场所与机会，定期开展才艺表演并奖励进步大的孩子。